中班打擊樂(lè)郊游教案

中班打擊樂(lè)郊游教案中班打擊樂(lè)郊游教案1設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。《郊游》是中班幼兒學(xué)過(guò)的一首歌曲，它是一首ABA在活動(dòng)中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。《郊游》是中班幼兒學(xué)過(guò)的一首歌曲，它是一首ABA也是打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)的`嘗試?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。2、依據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。2、依據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入室2、引導(dǎo)幼兒覺(jué)察歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：“剛剛這歌曲叫什么名一、律動(dòng)入室2、引導(dǎo)幼兒覺(jué)察歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：“剛剛這歌曲叫什么名ABA?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的構(gòu)造)現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型11、觀看AAAA節(jié)奏型。22B動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。3A3AA不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。三、啟發(fā)幼兒探究樂(lè)曲的配器方案三、啟發(fā)幼兒探究樂(lè)曲的配器方案1圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。1圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。2、為樂(lè)曲配器師：“你們覺(jué)得A2、為樂(lè)曲配器師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B鼓)最終的局部我們要讓歌曲更吵鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。圖譜，留意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”圖譜，留意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏?！?、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。2、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。演奏了，我們來(lái)試試吧。”4、幼兒看指揮演奏1—24、幼兒看指揮演奏1—2友不看圖譜，眼睛看著教師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”友不看圖譜，眼睛看著教師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”地放好小樂(lè)器吧”地放好小樂(lè)器吧”活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：看圖譜探究，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)展打擊樂(lè)編奏的主體?？磮D譜探究，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)展打擊樂(lè)編奏的主體。2一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1.在感受作品的根底上，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡快、抒情的心情。1.在感受作品的根底上，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡快、抒情的心情。ABA(A，B3.在生疏歌曲節(jié)奏的根底上爭(zhēng)論配器方案，并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。3.在生疏歌曲節(jié)奏的根底上爭(zhēng)論配器方案，并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。二、活動(dòng)預(yù)備：二、活動(dòng)預(yù)備：幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》，音樂(lè)伴奏幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》，音樂(lè)伴奏樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板節(jié)奏圖譜、小樂(lè)器標(biāo)記假設(shè)干節(jié)奏圖譜、小樂(lè)器標(biāo)記假設(shè)干三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。(1)師：這首唱歌得是什么事情?郊游時(shí)心情很歡快，看到秀麗的風(fēng)光心情開心，所以我們唱的時(shí)候很快活，像真的去郊游一樣。(1)師：這首唱歌得是什么事情?郊游時(shí)心情很歡快，看到秀麗的風(fēng)光心情開心，所以我們唱的時(shí)候很快活，像真的去郊游一樣。(2)師：這首歌哪兩局部是一樣的?(開頭和結(jié)尾)(2)師：這首歌哪兩局部是一樣的?(開頭和結(jié)尾)小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間局部美麗連貫，所以唱起來(lái)很好聽。小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間局部美麗連貫，所以唱起來(lái)很好聽。2.2.呢?(1)激發(fā)幼兒觀看，教師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。(1)激發(fā)幼兒觀看，教師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。(2)帶著幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的心情和節(jié)奏。(2)帶著幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的心情和節(jié)奏。3.出示圖譜，感知樂(lè)曲節(jié)奏。3.出示圖譜，感知樂(lè)曲節(jié)奏。把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。(1)看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。(1)看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。(2)(2)說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。(4)看圖明確演奏任務(wù)。(4)看圖明確演奏任務(wù)。帶著幼兒用仿照樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽伴奏嘗試演奏一次。帶著幼兒用仿照樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽伴奏嘗試演奏一次。4.學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。4.學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。(1)分聲部發(fā)樂(lè)器，提出演奏要求：預(yù)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽清音樂(lè)，看好指揮，賞識(shí)合作演奏的效果。(1)分聲部發(fā)樂(lè)器，提出演奏要求：預(yù)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽清音樂(lè)，看好指揮，賞識(shí)合作演奏的效果。(2)幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。(2)幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。5.鼓舞幼兒自主選擇樂(lè)器座位，再次看指揮演奏。5.鼓舞幼兒自主選擇樂(lè)器座位，再次看指揮演奏。6.協(xié)商的演奏方案。6.協(xié)商的演奏方案。(1)師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那局部可以合奏呢?(1)師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那局部可以合奏呢?(2)教師依據(jù)幼兒的答復(fù)歸納方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂(lè)器一起合奏，配在圖譜上。(2)教師依據(jù)幼兒的答復(fù)歸納方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂(lè)器一起合奏，配在圖譜上。(3)帶著幼兒看指揮，用馨方案演奏。(3)帶著幼兒看指揮，用馨方案演奏。7.小結(jié),整理樂(lè)器，完畢活動(dòng)。7.小結(jié),整理樂(lè)器，完畢活動(dòng)。3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：11aba(ab兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感。2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感。33趣。趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等3、節(jié)奏譜表、小樂(lè)器圖示。3、節(jié)奏譜表、小樂(lè)器圖示?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的構(gòu)造和心情。1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的構(gòu)造和心情。提問(wèn)：(1)這首歌曲有幾段?提問(wèn)：(1)這首歌曲有幾段?(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的aba的構(gòu)造)。(3)a(3)a(4)b(4)b22aba提問(wèn)：提問(wèn)：(1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的快活、歡快?(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的美麗、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探究、個(gè)別3、出示節(jié)奏譜表，爭(zhēng)論配器方案，練習(xí)演奏。3、出示節(jié)奏譜表，爭(zhēng)論配器方案，練習(xí)演奏。(1)復(fù)習(xí)生疏小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。(1)復(fù)習(xí)生疏小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。(2)(2)ab(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)(3)