教學(xué)大扭轉(zhuǎn)變教知為練能

教學(xué)大扭轉(zhuǎn)變教知為練能第1頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么為什么這樣的教學(xué)必不變不二行須變了嗎大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢是怎么來的第2頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么是怎么來的看看，直到今天，我們都習(xí)慣怎樣教書？教語文的Θ首先掃清字詞障礙。Θ其次依課文內(nèi)容次序進(jìn)行講析。Θ最后一般要抓出課文內(nèi)容與主題意義。Θ其間，推進(jìn)教學(xué)的主要方式是問答和講述。第3頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么是怎么來的看看，直到今天，我們都習(xí)慣怎樣教書？教數(shù)學(xué)的Θ復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容Θ新授新的知識(shí)。Θ鞏固當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容

。Θ布置作業(yè)。Θ其間，推進(jìn)教學(xué)的主要方式是問答和講述。A歷史與社會(huì)教案第4頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么是怎么來的看看，直到今天，我們都習(xí)慣怎樣教書？為著知識(shí)（內(nèi)容）教授（教懂）知教知教知：知識(shí)知道第5頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么是怎么來的知教取向：知識(shí)為重行動(dòng)：以知識(shí)為展開線索為主要內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)模式：教知識(shí)學(xué)知識(shí)考知識(shí)第6頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月字詞句段篇語修邏文聽說讀寫學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力實(shí)踐能力知識(shí)為重[中心]的教學(xué)語文教學(xué)A詹天佑教學(xué)目標(biāo)A好心的小雪人教學(xué)設(shè)計(jì)第7頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么我們就會(huì)這樣教書（教課文）？為什么我們就沒想到用別的方式來教書？而且曾經(jīng)學(xué)會(huì)了這種教學(xué)操作，怎么就那么習(xí)慣？直到今天，改變起來怎么就那么難？第8頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月截止到近百年前，知識(shí)中心、知識(shí)為重，是教育的鐵定真理與當(dāng)然取向。知識(shí)中心、知識(shí)為重的教學(xué)格局，是教育先賢探索建構(gòu)、日益完善的。我們是在崇尚、認(rèn)定中學(xué)習(xí)與踐行。一路走來，習(xí)慣成自然并深入骨髓。A教育發(fā)展軌跡第9頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月中國教育發(fā)展軌跡知識(shí)中心政治中心A政治中心的教育知識(shí)中心A為什么這樣選擇《教學(xué)大扭轉(zhuǎn)：過去、現(xiàn)在和未來》（《語文教學(xué)通訊》2011.06）第10頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么為什么這樣的教學(xué)必不變不二行須變了嗎是怎么來的第11頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么是怎么來的為什么這樣的教學(xué)必不變不二行須變了嗎第12頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么這樣的教學(xué)必不變不二行須變了嗎分水嶺第13頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們依然恪守；難以改變……

但是，我們又不得不改變了！第14頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月？為什么知識(shí)為中心、知識(shí)為重的教學(xué)必須改變了？第15頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月問題很嚴(yán)重雖然也給了學(xué)生“知識(shí)”（技能）……卻以犧牲學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和適應(yīng)性為代價(jià)并在沉重的負(fù)擔(dān)中失去學(xué)習(xí)的樂趣AA第16頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月并在沉重的負(fù)擔(dān)中失去學(xué)習(xí)的樂趣中國教育針劑教育第17頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月中國教育針劑教育教知、教懂的教學(xué)是使學(xué)生學(xué)得痛苦的教學(xué)是必然導(dǎo)致負(fù)擔(dān)過重的教學(xué)是讓學(xué)習(xí)者的智慧萎縮的教學(xué)是扭曲與異化學(xué)生人格的教學(xué)A第18頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么為什么這樣的教學(xué)必不變不二行須變了嗎大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么是怎么來的第19頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么為什么這樣的教學(xué)必不變不二行須變了嗎是怎么來的大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么第20頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么分水嶺扭轉(zhuǎn)過渡能力能力能力為重第21頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么？第22頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么取向：能力為重行動(dòng)：以能力培養(yǎng)為硬指標(biāo)以訓(xùn)練能力為線索、為主要內(nèi)容、為重點(diǎn)模式：教方法練能力考能力第23頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么第24頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么字詞句段篇語修邏文聽說讀寫學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力實(shí)踐能力能力為重的教學(xué)初級(jí)狀態(tài)第25頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么聽說讀寫學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力實(shí)踐能力篇語邏段句文詞修字能力為重的教學(xué)較高境界第26頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么取向：能力為重行動(dòng)：以能力培養(yǎng)為硬指標(biāo)以訓(xùn)練能力為線索、為主要內(nèi)容、為重點(diǎn)模式：教方法練能力考能力？能練第27頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么為什么這樣的教學(xué)必不變不二行須變了嗎大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢是怎么來的第28頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月我們今天的教學(xué)狀態(tài)一是什么為什么這樣的教學(xué)必不變不二行須變了嗎大扭轉(zhuǎn)三后的教學(xué)狀態(tài)是什么是怎么來的大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢第29頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)科技能性能力大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢能練能練“能”聽說讀寫學(xué)習(xí)能力實(shí)踐能力創(chuàng)新能力識(shí)字寫字能力閱讀能力寫作能力口語交際能力第30頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月教師導(dǎo)引練能大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢能練能練“練”現(xiàn)實(shí)境界學(xué)生自主練能理想境界第31頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月教師導(dǎo)引練能大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢能練能練“練”現(xiàn)實(shí)境界學(xué)生自主練能理想境界教師導(dǎo)引練能現(xiàn)實(shí)境界第32頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢教師導(dǎo)引練能現(xiàn)實(shí)境界語文閱讀教學(xué)行動(dòng)：師生皆為內(nèi)容忙方式：串講串問串讀A閱讀七件事拋棄“讀懂內(nèi)容”的目標(biāo)設(shè)定告別“內(nèi)容講析”的教學(xué)方式主產(chǎn)品是能力提升，副產(chǎn)品才是讀懂內(nèi)容第33頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢教師導(dǎo)引練能現(xiàn)實(shí)境界數(shù)學(xué)教學(xué)一位數(shù)學(xué)教師重視“說”的訓(xùn)練，以“說”練能，你會(huì)得到怎樣的啟示……A說數(shù)學(xué)第34頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月教師導(dǎo)引練能大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢能練能練“練”現(xiàn)實(shí)境界學(xué)生自主練能理想境界學(xué)生自主練能理想境界第35頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月大扭轉(zhuǎn)四后的教學(xué)怎么操作呢學(xué)生自主練能理想境界課堂按一定的自主學(xué)習(xí)流程展開，學(xué)生運(yùn)用教師教會(huì)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、強(qiáng)化訓(xùn)練。雛形：洋思；杜郎口A能力為重教學(xué)范式理想：我們?cè)谔剿髦小瑼練能課堂第36頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)由“教知（教懂）”變?yōu)椤熬毮堋?，意味著常態(tài)大扭轉(zhuǎn)。我們需要改變思維，學(xué)會(huì)新的操作，形成新的習(xí)慣！讓“