部編六上《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(試講稿)

部編六上《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(試講稿)本文介紹了夏天里各種事物的生長情況，通過這些生長的例子，讓我們感悟到青少年時期的重要性，珍惜美好時光，健康有力地成長。文章用質(zhì)樸的語言，易于理解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句思考，理解作者的寫作特點。同時，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生親近文本，感受夏天里萬物的生長，體會人也要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長。教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)9個字和11個詞語的寫法，找出文章的中心句，以及體會文章從不同方面表達中心意思的寫法。教學(xué)重點圍繞中心句展開，從動植物、非生物和人的成長三個方面來感受中心意思。教學(xué)難點是體會文章的表達特點，理解最后一句話的含義。在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放《四季歌》引發(fā)學(xué)生討論四季的感受，然后出示課題，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。在初讀課文環(huán)節(jié)，教師出示生詞并指名讀，同時指導(dǎo)學(xué)生交流詞語的意思。在再讀課文環(huán)節(jié)，教師出示學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生默讀課文并思考問題。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流問題的答案，并找出文章的中心句。方法拓展：尋找文章中心句的方法。中心句是文章中處于中心地位的句子，它在全文中起主導(dǎo)作用，是文中最重要的句子。找中心句也是概括段意的一種方法，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了一篇文章或者一段話的主要內(nèi)容。那么，如何找中心句呢？常見的方法有以下幾種：從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。例如，《手術(shù)臺就是陣地》這一題目實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。從總起句去找。文章開頭的總起句一般揭示了全文內(nèi)容。從結(jié)尾去找。有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文，點明中心。從反復(fù)句中去找。有的文章為了突出某種意思并給讀者留下深刻的印象，將某句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，這句反復(fù)出現(xiàn)的話往往就是文章的中心句。從議論句中去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。從富有哲理性的句子中去找。有的句子很有哲理性，這個句子往往揭示了文章的中心。明確：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人。同學(xué)們都已經(jīng)填完表格了。我們發(fā)現(xiàn)作者在文中寫了許多事物的成長，但是要想寫出“萬物”是不可能的，因此作者選取了一些有代表性的事物?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)看一看，如果要把大家填的這么多事物分個類，那么可以分成幾大類呢？植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人。1.感受植物、動物的迅速“成長”。學(xué)生朗讀課文第2自然段，找出這一自然段是圍繞哪個中心意思來寫的？學(xué)生交流后明確：第2自然段的中心句是第一句話，這句話概括了萬物在夏天里的成長的共同特點：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！边@句話中，你覺得哪幾個詞用得好？寫出了夏天里成長的什么特點？“飛快”、“跳躍”、“活生生”，這些描寫很有畫面感和動態(tài)感。其實，生物的成長在你觀察的時候是看不出來的，仿佛沒有什么變化，但放到整個夏季的、延續(xù)的過程中來看時，就是飛快的了。指導(dǎo)朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的長”讀出節(jié)奏感，語速稍快。請同學(xué)們快速默讀課文第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長并圈畫出來，指名答。教師展示課文中提到的各種植物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些植物。圖片包括豆棚瓜架上的綠蔓、竹子、高粱、苞蕾、鮮花、果實、苔蘚和草坪菜畦。對于城里的孩子來說，這些植物可能不常見，因此展示圖片讓學(xué)生更好地理解課文。引導(dǎo)學(xué)生通過找出表示時間的詞語來體會夏天里動植物成長迅速的特點。學(xué)生可以從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中感受到生物長得快。教師展示了一段植物生長的視頻，讓學(xué)生感受瓜藤、竹子、高粱的生長速度。教師還讓學(xué)生用朗讀來表現(xiàn)竹子、高粱拔節(jié)的聲音，并分組朗讀，看哪一組讀得最好。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實”的意思，幫助他們更好地理解夏天里動植物生長迅速的特點。在夏天里，除了植物，小貓、小狗、小雞、小鴨等動物也在成長。教師讓學(xué)生感受生活中其他事物的“成長”，并讓一名學(xué)生朗讀第三自然段，其他學(xué)生聽后標(biāo)記中心句和具體寫的事物。中心句是隨著太陽威力的增加，溫度的增加，一切都在成長。本段主要描述了夏天里生命和非生命事物的成長特點，通過因果關(guān)系的句式“因為……所以……”來表達。草長、樹木長，山變得更加豐滿；稻秧長、甘蔗長，地面變得更高；水長、瀑布長，河變得更加寬深；鐵路和柏油路也在長，填滿了縫隙或者路面高起來。其中，有同學(xué)質(zhì)疑為什么非生命的鐵軌和馬路也會長，教師解釋了這涉及到物理知識。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生理解俗語“不熱不長，不熱不大”，并讓學(xué)生朗讀本段，讀出夏天萬物飛快變化的感覺。人也在成長，本段最后一句話“人也在一天天地成長”是中心句。人的成長不僅僅是身體年齡的增長，也包括思想、知識和技能等方面的提高。夏天對人的成長也有一定的影響，比如天氣炎熱會影響人的身體健康，但同時也提供了更多的戶外活動機會，讓人們鍛煉身體和享受生活。因此，人也需要用力地成長。在夏天里成長夏天，草坪上的草也在快速地生長著，幾日不見，綠油油的草地變得更加茂密了；夏天，花兒也在快速地生長著，幾日不見，綻放的花朵更加艷麗了；夏天，蝴蝶也在快速地生長著，幾日不見，幼小的蝴蝶變成了美麗的彩蝶。夏天，我們也在成長著，每一天都在學(xué)習(xí)、探索、成長