2017年秋新版蘇教版八年級(jí)上冊(cè) 第六單元寫(xiě)作 舉例子 打比方 列數(shù)據(jù) 主課件配套教案

2017年秋新版蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元寫(xiě)作舉例子打比方列數(shù)據(jù)主課件配套教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。2、了解如何根據(jù)事物的特征選擇合適的說(shuō)明方法。3、掌握使用舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法寫(xiě)說(shuō)明文的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用。2、能夠根據(jù)事物的特征選擇合適的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)事物的特征選擇合適的說(shuō)明方法，并在寫(xiě)作中運(yùn)用。教法學(xué)法：引導(dǎo)分析法、講解法、談話(huà)法、練習(xí)法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課假設(shè)大家需要到河的對(duì)岸，我們可以選擇不同的方法，如趟河、過(guò)橋或乘船。這些方法就是說(shuō)明方法，用來(lái)達(dá)到我們的目的。同樣地，我們寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)也需要選擇合適的說(shuō)明方法來(lái)清晰地表達(dá)事物的特征和道理。板書(shū)：課題、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。2、了解如何根據(jù)事物的特征選擇合適的說(shuō)明方法。3、掌握使用舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法寫(xiě)說(shuō)明文的技巧。三、復(fù)習(xí)回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的第六單元的課文，如《奇妙的克隆》，找出作者在哪些句子里運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，并討論這些方法的好處。舉例子是通過(guò)實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使讀者更容易理解。打比方則是通過(guò)將兩種不同的事物進(jìn)行比較，突出事物的特點(diǎn)和形象。列數(shù)據(jù)則是通過(guò)數(shù)據(jù)的方式來(lái)表達(dá)事物的特征，更加客觀和準(zhǔn)確。四、教學(xué)實(shí)踐讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握使用舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法寫(xiě)說(shuō)明文的技巧。首先，讓同學(xué)們選擇一個(gè)事物，然后根據(jù)其特征選擇合適的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以提供指導(dǎo)和幫助。五、總結(jié)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法及其應(yīng)用。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)事物的特征選擇合適的說(shuō)明方法，并掌握了使用這些方法寫(xiě)說(shuō)明文的技巧。根據(jù)H·艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出結(jié)論：意義記憶的效率更高。實(shí)驗(yàn)表明，記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)只需重復(fù)8次就能記住，而要記住36個(gè)無(wú)意義音節(jié)則需要重復(fù)45次。這說(shuō)明，意義記憶能夠在理解的基礎(chǔ)上，更好地運(yùn)用內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到更高效的記憶效果。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)的啟示是：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理解和掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是簡(jiǎn)單地記憶表面的信息。只有真正理解了知識(shí)，才能更好地運(yùn)用它，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該注重思考和理解，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。德國(guó)心理學(xué)家H·艾賓浩斯進(jìn)行了機(jī)械記憶與意義記憶的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)機(jī)械記憶實(shí)驗(yàn)，記住無(wú)意義的12個(gè)音節(jié)平均需要重復(fù)16.5次，而記住36個(gè)音節(jié)需要重復(fù)45次。而在意義記憶實(shí)驗(yàn)中，記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)平均只需要重復(fù)8次。這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)告訴我們，只有理解了的知識(shí)才能迅速、全面而牢固地記住。如果死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，有意義的材料更容易記憶，而無(wú)意義的材料在記憶時(shí)更費(fèi)力，在回憶時(shí)也更困難。在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該充分運(yùn)用意義記憶，以事半功倍的效率記憶。只有這樣，才能更好地掌握知識(shí)。低碳生活是指減少二氧化碳的排放，實(shí)現(xiàn)低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式。為了實(shí)現(xiàn)低碳生活，我們可以從自己做起。例如，在日常生活中，我們可以關(guān)緊水龍頭，減少水資源的浪費(fèi)。雖然我國(guó)擁有豐富的水資源，但人均擁有的水資源僅為2200立方米，僅為世界人平均水平的四分之一。因此，我們應(yīng)該珍惜每一滴水，減少浪費(fèi)，保護(hù)水資源。除了水資源，我們還應(yīng)該注意其他方面的環(huán)保。地球的環(huán)境正在逐漸遭到破壞，我們不能袖手旁觀。每個(gè)人都應(yīng)該呼吁保護(hù)環(huán)境，并且踐行自己的言行。只有這樣，我們才能保護(hù)好地球，讓它成為我們永久的家園。光喊口號(hào)是不夠的，我們需要將低碳理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，可以用米剩下的水澆花，用洗過(guò)衣服的水來(lái)拖地板或沖馬桶，正反兩面使用紙張，將白熾燈泡換成節(jié)能燈泡等。低碳從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，這樣做其實(shí)很簡(jiǎn)單，低碳無(wú)處不在。只要大家共同努力，我相信地球不久的將來(lái)一定會(huì)露出笑臉。讓地球的明天更加燦爛，我們的生活更加美好，一起為低碳加油吧！我們正在倡導(dǎo)低碳生活，低碳生活就是節(jié)約能源、減少污水污氣排放、減少環(huán)境污染。隨著科技的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越富裕，但也付出了代價(jià)，大量的污氣排放破壞了地球大氧層。如果沒(méi)有大氧層的保護(hù)，在不久的將來(lái)，地球?qū)⒊蔀橐活w火球。但只要從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們身上開(kāi)始，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球，拯救自己，過(guò)低碳生活，地球還有救。我家也開(kāi)始了低碳之旅，例如，將牛奶盒變成臺(tái)燈或儲(chǔ)物盒子，用廢瓶蓋做“去鱗器”，這些都是低碳生活的實(shí)際行動(dòng)。低碳很簡(jiǎn)單，我相信每個(gè)人都可以為地球付出一份力。低碳生活就在我們身邊，注重節(jié)能減耗是低碳的生活方式。地球環(huán)境已經(jīng)遭到嚴(yán)重破壞，減少二氧化碳排放已經(jīng)刻不容緩。作為地球的一份子，我們有責(zé)任保護(hù)地球。作為一名中學(xué)生，我也開(kāi)始了低碳生活。每天早上起床，我不會(huì)開(kāi)燈，而是利用窗外的光線(xiàn)穿好衣服。在洗手時(shí)，我會(huì)放一個(gè)臉盆在水龍頭下面，以便將多余的水用來(lái)澆花。在洗臉時(shí)，我只會(huì)放半盆熱水，洗完臉后的水還可以用來(lái)沖廁所。通過(guò)循環(huán)使用生活用水，我已經(jīng)達(dá)到了我的低碳目標(biāo)?！半娔X系統(tǒng)待機(jī)也同樣耗費(fèi)電能”，雖然系統(tǒng)待機(jī)是節(jié)能的，但它仍然耗費(fèi)電能。我是在上網(wǎng)時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)的。以前，我總是不關(guān)