《用心澆花花更艷》教育敘事

《用心澆花花更艷》教育敘事沒有愛,教育就不會有效，這一點(diǎn)也是我多年的體會。每一位家長都有一顆望子成龍，望女成鳳的心；而教師也希望自己班級的孩子都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，可現(xiàn)實(shí)并非如人愿，每個班級中都或多或少的有那么幾名所謂的“問題學(xué)生”，作為教師的我們更應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)的去倍加的關(guān)愛這部分學(xué)生，不要帶著有色眼鏡去看待他們，當(dāng)你多傾注一點(diǎn)愛的時候，你或許會得到意想不到的收獲，正所謂課中所提“用心澆花花更艷”。記得我在當(dāng)班主任的時候，有這么一名學(xué)生，叫關(guān)勇輝，父母離異，與奶奶生活在一起，生活困窘，孩子吃穿方面很拮據(jù)，經(jīng)常遲到，不來上課，學(xué)習(xí)上有很大的困難，智力上有輕微的低下，沉默寡言，只會做一些簡單的事情，九歲才上一年級，是全校出了名的學(xué)困生。三年級他從外校轉(zhuǎn)到我這個班，了解了情況后，我對他進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，發(fā)現(xiàn)這個孩子很聽話，也很有禮貌，跟同學(xué)相處很融洽，老師和家長的話都能夠言聽計(jì)從，沒有什么壞習(xí)慣。模樣很可愛，就是學(xué)習(xí)方面上有很大的困難，上課的時候坐的很端正，從不與同學(xué)說話，做小動作，聽的很認(rèn)真?？删褪锹牪欢蠋熕v的內(nèi)容，做練習(xí)的時候，正確率是非常低的，答不對幾道題。我問他哪里不會，他支支吾吾說不清楚，滿臉愁容，坐在座位上不肯到室外玩?？此辜钡臉幼樱业男睦锖懿缓檬?。這樣下去不是辦法，我冷靜思考出現(xiàn)問題的原因，這個孩子很單純，學(xué)習(xí)又很認(rèn)真，學(xué)習(xí)品質(zhì)不會有問題，問題就在于他的智力發(fā)育水平比同齡孩子略低一些，不是那種因貪玩而學(xué)習(xí)成績差的孩子。對此，我擺正心態(tài)，首先要承認(rèn)差距。其次便是為自己樹立信心不能放棄。最后是想具體的辦法。為了讓他在學(xué)習(xí)上不能差的太遠(yuǎn)，我采取了以下措施。對于關(guān)勇輝，雖然我把他像正常孩子一樣看待，但教學(xué)的方法卻不能和正常孩子一樣。無論是數(shù)學(xué)課，還是語文課，我首先力求的就是激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心，并從簡單的學(xué)習(xí)過程中讓他收獲最大的成功。例如在教學(xué)五年級《用方程解應(yīng)用題》時，我對他的要求并不能像課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的那樣，能用方程解決問題，并會解方程。孩子接觸方程時，還像往常那樣聚精會神的傾聽老師講課，同學(xué)們交流，他坐在位置上一言不發(fā)，而只作為參與者看看這，看看那，似乎在思考，也似乎在異想天開。當(dāng)我拿到他的數(shù)學(xué)練習(xí)本時，心里為之擔(dān)憂，整整六道列方程解應(yīng)用題，沒有一道是正確的。我并沒有急著去批評他，我知道批評對于他來說無疑是雪上加霜，非明智之舉。然而我也沒有急著給他補(bǔ)習(xí)功課，而是和他嘮起了家常。比如說“奶奶身體好嗎最近有沒有惹奶奶生氣等等”。就這樣，每每在課余時間，我都要問一些諸如此類的話，并陪他一起做游戲，一起看書，一起畫畫。漸漸的，孩子和我不在陌生，我知道在他心底里，已經(jīng)把眼前這個神圣、不可侵犯的老師當(dāng)成了自己的好朋友，從他給我留的下紙條，告訴我生日的那一刻起，我們的關(guān)系就在逐漸的升溫，他不在懼怕我，也不在逃避我，而是對我有了新的認(rèn)識。記得在一次題目為《百善孝為先》的班會課上，他在座位上大聲的哭了出來，同學(xué)們感到不可思議，面面相覷。會后他給我寫了一張小紙條，歪歪扭扭的寫著“老師，我想媽媽、爸爸了”。這件事讓我難過了好幾天。我想，我就快要成功了。在班級中，偶爾會聽到他爽朗的笑聲，孩子和我建立了良好的情感，于是我開始培養(yǎng)孩子的思維能力，每天放學(xué)，我都要他晚走一會兒，開車把他送到家門口，在車上，我會問他一些生活中的所見所聞，比如蜜蜂出去采蜜，為什么不會迷路；蜘蛛是怎樣在空中結(jié)網(wǎng)的等等。就這樣，兩個月下來，孩子的興趣點(diǎn)多了，自信心也強(qiáng)了。于是我將數(shù)學(xué)中簡單的題目以口頭的形式展示給他，他的思維稍慢，我耐心的講解給他，并鼓勵他可以做的更好。轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期