表里的生物教案

《表里的生物》教案教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“脆、攔”等4個字，會寫“洪亮、盲人”等11個詞。2.默讀課文。聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。3.抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，說說“我”是個怎樣的孩子，并印證自己的觀點。教學(xué)重難點：能結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說出“我”是一個怎樣的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、板題，質(zhì)疑導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，看了課題你產(chǎn)生了什么疑問？（你們知道什么是生物嗎？表里面有沒有什么生物呢？你看過表里藏著的生物的樣子嗎？）2.介紹表。3.導(dǎo)入新課。現(xiàn)在，我們就跟隨作家馮至，一起走進(jìn)《表里的生物》這一課。4.介紹作者馮志。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.請同學(xué)們自由地朗讀課文。出示自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不通的語句多讀幾次。（2）標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞。2.指名讀生字、新詞。多音字教學(xué)：蜇、惡3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字，著重分析指導(dǎo)“脆”“蟀”，并且在黑板上的方格中示范。三、再讀課文，整體感知。1.圈畫關(guān)鍵詞，理清文章脈絡(luò)。（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出表示時間的詞語。（2）啟發(fā)思考：隨著時間的變化，“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢？默讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞。（3）結(jié)合這一系列的變化，默讀課文,說一說課文寫了一件什么事。(小時候的“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親關(guān)于表里有個小蝎子的說法。)（4）出示填一填，指名學(xué)生交流。2.梳理文章脈絡(luò)。3.表里的生物是怎樣的？在文中找出相關(guān)語句。(“藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里面還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去”。)4.小時候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！蹦x第1自然段，“我”用了哪些具體事例來說明“我”的觀點是正確的？四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初讀了課文，也知道了課文寫了一件什么事，你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè)認(rèn)清字形，描紅、臨寫生字。熟讀課文。板書設(shè)計：16表里的生物脆蟀課后反思：教學(xué)設(shè)計的反思：在教學(xué)過程中，應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的反思：在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的角色，努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。教學(xué)方式多樣化：