統(tǒng)編版八年級語文上冊第六單元 綜合性學習-課時同步練(word版 有答案)

第第頁統(tǒng)編版八年級語文上冊第六單元綜合性學習-課時同步練(word版有答案)綜合性學習小專題身邊的文化遺產

1.班級開展主題為“我愛家鄉(xiāng)”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。

【識城標，了解家鄉(xiāng)】

◆城標由漢字“杭”的篆書演變而成，巧妙地將航船、城郭、建筑、拱橋等諸多要素(róng)[]入其中。

◆“杭”字古義即為“方舟”“船”，“杭”又通“航”，反(yìng)[]了杭州之名源自“大禹舍舟登船”的歷史典故。

◆城標以翹屋角與(yuán)[]拱門為表現(xiàn)形式，右半部分隱含了西湖著名景點“三潭印月”的形象。

◆城標強調了字體的獨特性，字體與圖形相結合，。

（1）.根據語境，在上文[]中填入合適的漢字。

(róng)______入其中反(yìng)______(yuán)______拱門

（2）.填入上文橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.惟妙惟肖B.巧奪天工C.栩栩如生D.渾然一體

【寫對聯(lián)，宣傳家鄉(xiāng)】

（3）.有同學擬寫了描繪千島湖風光的上聯(lián)“晴好一湖照明鏡”，與它對仗可作下聯(lián)的一項是（A）

A.雨奇千島洗青螺B.松排山嶺萬重翠C.一輪紅日染朝霞D.碧波千頃浮翠島

【學公約，愛護家鄉(xiāng)】

（4）.余杭良渚文化村居民制訂的“村民公約”，有“我們不往窗外拋撒物品，晾曬澆灌防止滴水”“在小鎮(zhèn)公共場所，我們放低談話音量”“我們在乘車、購物時依次排隊，尊老愛幼”等內容。某小區(qū)的公約，有“不得隨地吐痰，亂扔煙蒂”“嚴禁攀折花木，違者罰款”“公共場所禁止大聲喧嘩”等內容。兩相比較，“村民公約”在表達上有什么特色

【誦美文，歌贊家鄉(xiāng)】

（5）.在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵–）

富春江昔日為杭州至嚴州、金華的通航要道，船至桐廬七里瀧，因灘多流急，航行需借風力或人工拉纖而行。。如今，因富春江水庫的修建，這一帶水深江闊，碧波粼粼，兩岸群峰壁立。當?shù)卦诖碎_發(fā)了“七里揚帆”的旅游項目。一葉扁舟，點點白帆，穿行在如詩如畫的江面上，還有誰人不陶醉!

①古語說“七里灘頭，有風七里，無風七十里”，“七里揚帆”由此得名。

②舊時舟楫經過都要在釣臺下游等候東風。

③倘若無風，得靠人工拉纖，顯得路途遙遠，仿佛七十里。

④東風一起，千帆競發(fā)，艄公號子響徹云霄，長灘瞬息可過，仿佛僅七里。

A.①④③②B.①②④③C.②④③①D.②③①④

2．某校八年級(2)班以“探尋非物質文化遺產之對聯(lián)”為主題開展綜合性實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。

(1)為渲染活動氛圍，請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。

(2)活動中，某位同學搜集到了下面兩副對聯(lián)，可是調皮的明明卻擦掉了其中的幾個字，請你運用對聯(lián)的相關知識，將其補寫完整。

①上聯(lián)：青山有幸埋忠骨；下聯(lián)：白鐵鑄佞臣。(杭州岳墓對聯(lián))

②上聯(lián)：海納，有容乃大；下聯(lián)：壁立千仞，無欲則。(林則徐書兩廣總督府對聯(lián))

(3)作為本次活動的主持人，請你擬寫一段精彩的結束語。

3．某校八年級(5)班以“探尋非物質文化遺產之古建筑”為主題開展綜合性實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。

(1)下面是張紅同學為班級黑板報寫的一段文字，請你幫她修改。

古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶。[A]許多古建筑不僅形式優(yōu)美，而且結構堅固。那精美的圖案，那美麗的彩繪，那圓潤的線條，[B]給人帶來猛烈的震撼。流連其間，常常令人嘆為觀止！

①[A]句有語序顛倒的毛病，應將“”和“”調換位置。

②[B]句有用詞不當?shù)拿。瑧獙ⅰ啊备臑椤啊薄?/p>

(2)小敏對古建筑情有獨鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔心參加主題活動會影響學習。作為小敏的同桌，請你引用下面的諺語，來勸說小敏的媽媽。

諺語：磨刀不誤砍柴工。

(3)班級采風小組準備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請你根據下面的示意圖寫一段話，告訴同學們怎樣從學校前往目的地。(50字以內)

綜合性學習小專題身邊的文化遺產答案

1.班級開展主題為“我愛家鄉(xiāng)”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。

【識城標，了解家鄉(xiāng)】

◆城標由漢字“杭”的篆書演變而成，巧妙地將航船、城郭、建筑、拱橋等諸多要素(róng)[]入其中。

◆“杭”字古義即為“方舟”“船”，“杭”又通“航”，反(yìng)[]了杭州之名源自“大禹舍舟登船”的歷史典故。

◆城標以翹屋角與(yuán)[]拱門為表現(xiàn)形式，右半部分隱含了西湖著名景點“三潭印月”的形象。

◆城標強調了字體的獨特性，字體與圖形相結合，。

（1）.根據語境，在上文[]中填入合適的漢字。

(róng)______入其中反(yìng)______(yuán)______拱門

(1).融(2).映(3).圓

【解析】字形書寫?！叭凇?，融合，混合，易寫成別字。反映，句中意思是表現(xiàn)出客觀事物的本質，注意不要寫成“反應”。圓，形聲，從囗，員聲，這里表形狀。

（2）.填入上文橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵―）

A.惟妙惟肖B.巧奪天工C.栩栩如生D.渾然一體

【解析】惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象；巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧；栩栩如生，形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣；渾然一體，意思是融合成一個整體，不可分割。句中意思是城標字體與圖形融合成一個整體。故“渾然一體”恰當。

【寫對聯(lián)，宣傳家鄉(xiāng)】

（3）.有同學擬寫了描繪千島湖風光的上聯(lián)“晴好一湖照明鏡”，與它對仗可作下聯(lián)的一項是（A）

A.雨奇千島洗青螺B.松排山嶺萬重翠C.一輪紅日染朝霞D.碧波千頃浮翠島

【解析】本題考查對聯(lián)知識。對聯(lián)要求字數(shù)相等、詞性相對、內容相關、仄起平落。根據“仄起平落”原則，BD尾字均為仄音，下聯(lián)排除BD。根據“詞性相對”原則，“晴好”對“雨奇”，“一湖”對“千島”，“照明鏡”對“洗青螺”，對仗工整。故選A。

【學公約，愛護家鄉(xiāng)】

（4）.余杭良渚文化村居民制訂的“村民公約”，有“我們不往窗外拋撒物品，晾曬澆灌防止滴水”“在小鎮(zhèn)公共場所，我們放低談話音量”“我們在乘車、購物時依次排隊，尊老愛幼”等內容。某小區(qū)的公約，有“不得隨地吐痰，亂扔煙蒂”“嚴禁攀折花木，違者罰款”“公共場所禁止大聲喧嘩”等內容。兩相比較，“村民公約”在表達上有什么特色

都以“我們”作主語，強調了居民的主人翁意識；沒有出現(xiàn)強制性的詞語，語氣較親切、委婉，用語文明；多從正面規(guī)范居民自己的言行。

【解析】從句式上看，某小區(qū)的公約運用祈使句，“不得”“嚴禁”“禁止”這些表示強制性的詞語，使表達的語氣強烈。“村民公約”則運用語氣較親切、委婉的陳述句，都以“我們”作主語，強調了居民的主人翁意識，語言文明。

從內容看，“村民公約”多從正面規(guī)范居民自己的言行，“我們放低談話音量”“我們在乘車、購物時依次排隊，尊老愛幼”等，讓村民明白了具體的做法，有很好的引導作用。

【誦美文，歌贊家鄉(xiāng)】

（5）.在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵–）

富春江昔日為杭州至嚴州、金華的通航要道，船至桐廬七里瀧，因灘多流急，航行需借風力或人工拉纖而行。。如今，因富春江水庫的修建，這一帶水深江闊，碧波粼粼，兩岸群峰壁立。當?shù)卦诖碎_發(fā)了“七里揚帆”的旅游項目。一葉扁舟，點點白帆，穿行在如詩如畫的江面上，還有誰人不陶醉!

①古語說“七里灘頭，有風七里，無風七十里”，“七里揚帆”由此得名。

②舊時舟楫經過都要在釣臺下游等候東風。

③倘若無風，得靠人工拉纖，顯得路途遙遠，仿佛七十里。

④東風一起，千帆競發(fā)，艄公號子響徹云霄，長灘瞬息可過，仿佛僅七里。

A.①④③②B.①②④③C.②④③①D.②③①④

【解析】本題考查句子排序。作答此題，先通讀文段，了解所寫內容，梳理句子內在邏輯關系，借助關鍵詞語排序。內容上，②句承接前一句“航行需借風力”?！昂叫行杞栾L力或人工拉纖而行”，由這句話又可知，“借風力”在前，“人工拉纖”在后，故④③相連。①句“古語說‘七里灘頭，有風七里，無風七十里’，‘七里揚帆’由此得名”是對④③句的總結。綜合分析，正確排序為②④③①。故選C。

2．某校八年級(2)班以“探尋非物質文化遺產之對聯(lián)”為主題開展綜合性實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。

(1)為渲染活動氛圍，請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。

示例：品味精美對聯(lián)，傳承民族文化。

(2)活動中，某位同學搜集到了下面兩副對聯(lián)，可是調皮的明明卻擦掉了其中的幾個字，請你運用對聯(lián)的相關知識，將其補寫完整。

①上聯(lián)：青山有幸埋忠骨；下聯(lián)：白鐵無辜鑄佞臣。(杭州岳墓對聯(lián))

②上聯(lián)：海納百川，有容乃大；下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。(林則徐書兩廣總督府對聯(lián))

(3)作為本次活動的主持人，請你擬寫一段精彩的結束語。

示例：同學們，對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，千百年來，她以獨特的藝術魅力，陶冶著炎黃子孫的情操，深受炎黃子孫的青睞，讓我們以此次活動為契機，繼續(xù)將對聯(lián)文化發(fā)揚光大。

3．某校八年級(5)班以“探尋非物質文化遺產之古建筑”為主題開展綜合性實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。

(1)下面是張紅同學為班級黑板報寫的一段文字，請你幫她修改。

古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶。[A]許多古建筑不僅形式優(yōu)美，而且結構堅固。那精美的圖案，那美麗的彩繪，那圓潤的線條，[B]給人帶來猛烈的震撼。流連其間，常常令人嘆為觀止！

①[A]句有語序顛倒的毛病，應將“形式優(yōu)美”和“結構堅固”調換位置。

②[B]句有用詞不當?shù)拿。瑧獙ⅰ懊土摇备臑椤皬娏摇薄?/p>

(2)小敏對古建筑情有獨鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔心參加主題活動會影響學習。作為小敏的同桌，請你引用下面的諺語，來勸說小敏的媽媽。

諺語：磨刀不誤砍柴工。

示例：阿姨