五年級數(shù)學下學期復(fù)習工作計劃范文（2篇）

第6頁共6頁五年級數(shù)?學下學期?復(fù)習工作?計劃范文?一、學?情分析?總體情況?：多數(shù)學?生已經(jīng)形?成良好的?學習習慣?，上課能?認真聽講?，積極思?維，課后?認真按時?完成作業(yè)?。但也有?一部分學?困生，這?些學生惰?性強，上?課不動腦?筋思考問?題，寫作?業(yè)效率低?，不能主?動及時訂?正。普遍?存在的問?題是學生?做題較粗?心，計算?不用草稿?紙，計算?的正確率?不高，解?決問題不?仔細審題?，理解能?力不夠強?，需要在?復(fù)習中加?強訓練。?二、復(fù)?習目標?1、一冊?教材學完?，學生頭?腦中的知?識結(jié)構(gòu)處?于雜亂、?含糊、無?序的狀態(tài)?，必須進?行系統(tǒng)歸?類、整理?、綜合，?幫助學生?形成網(wǎng)狀?立體知識?結(jié)構(gòu)系統(tǒng)?。歸納過?程中，要?讓學生有?序地多角?度概括地?思考問題?，溝通內(nèi)?在聯(lián)系。?2、進?行區(qū)別比?較，包括?縱向、橫?向的比較?。分析知?識的意義?性質(zhì)、規(guī)?律的異同?，把各方?面的知識?像串珍珠?一樣連接?起來，納?入學生的?認知系統(tǒng)?，便于記?憶儲存，?理解運用?。3、?復(fù)習內(nèi)容?要有針對?性。對學?生知識的?缺陷、誤?區(qū)、理解?困難的重?點、難點?、疑點進?行有針對?性的復(fù)習?理解。復(fù)?習課知識?的覆蓋面?廣、針對?性和系統(tǒng)?性要有機?結(jié)合。?4、復(fù)習?課不能忽?視教師的?主導(dǎo)地位?：教師要?主動理清?知識體系?，分層、?分類、分?項，拉緊?貫穿全冊?教材的主?線。發(fā)現(xiàn)?學生普遍?不會的，?難理解的?，遺漏的?要重點講?。善于把?多方面知?識進行綜?合復(fù)習，?注意知識?的多變性?、包容性?。5、?教師要認?真設(shè)計好?每節(jié)復(fù)習?課所重點?講解的例?題。每一?節(jié)復(fù)習課?要環(huán)環(huán)相?連，每道?復(fù)習例題?要體現(xiàn)循?序漸進。?一道復(fù)習?例題擊中?多個知識?點，起一?個牽一發(fā)?而動全身?的作用。?6、復(fù)?習中的練?習題，不?是舊知識?的單一重?復(fù)，機械?操作，要?體現(xiàn)知識?的綜合性?，體現(xiàn)質(zhì)?的飛躍，?訓練學生?思維的敏?捷性、創(chuàng)?造性。?7、復(fù)習?課要發(fā)揮?學生的主?體作用，?可以發(fā)動?學生歸類?分項，發(fā)?動學生出?題，發(fā)動?學生討論?，讓學生?去求異、?聯(lián)想、發(fā)?散，主動?探索，尋?查知識點?，讓學生?形成知識?框架。?三、復(fù)習?內(nèi)容1?、復(fù)習分?數(shù)乘法和?除法時要?使所有學?生熟練掌?握分數(shù)乘?法和除法?的意義，?知道一道?分數(shù)乘法?或除法算?式所表示?的含義;?使學生掌?握分數(shù)乘?法和除法?的計算法?則及乘除?混合運算?的計算方?法。2?、復(fù)習分?數(shù)四則混?合運算順?序與整數(shù)?四則混合?運算順序?相同。整?數(shù)的乘法?運算定律?在分數(shù)中?同樣適用?(重點掌?握乘法分?配律)。?3、復(fù)?習稍復(fù)雜?的分數(shù)應(yīng)?用題，使?學生掌握?稍復(fù)雜的?分數(shù)應(yīng)用?題的結(jié)構(gòu)?特點、分?析方法，?熟練掌握?算術(shù)解答?的方法。?4、復(fù)?習長方體?和正方體?，重點復(fù)?習最基本?的概念和?計算(長?方體的表?面積、體?積、容積?的計算)?和實際應(yīng)?用，體積?單位、面?積單位、?長度單位?之間的改?寫，加強?幾何知識?內(nèi)容的聯(lián)?系，注意?綜合運用?，靈活掌?握。5?、復(fù)習統(tǒng)?計，進一?步認識扇?形統(tǒng)計圖?，了解條?形統(tǒng)計圖?、折線統(tǒng)?計圖和扇?形統(tǒng)計圖?的不同特?點，能根?據(jù)實際需?要選擇合?適的統(tǒng)計?圖表示數(shù)?據(jù);了解?中位數(shù)、?眾數(shù)的意?義，會求?一組數(shù)據(jù)?的中位數(shù)?和眾數(shù)，?能根據(jù)實?際需要選?擇合適的?統(tǒng)計量表?示數(shù)據(jù)。?6、復(fù)?習數(shù)學與?購物，學?會利用已?有的知識?和技能，?對各種策?略加以分?析比較，?選擇最有?利的夠物?策略;用?表面積等?知識，繼?續(xù)探索多?個相同長?方體疊放?后使其表?面積最小?的最優(yōu)策?略，體會?解決問題?的基本過?程和方法?，提高解?決問題的?能力。?四、復(fù)習?時要注意?的幾個問?題1、?要重視查?漏補缺。?根據(jù)自己?所教班級?的情況，?確定班級?的復(fù)習計?劃，對相?對比較薄?弱的內(nèi)容?要加強復(fù)?習和練習?。2、?要注意區(qū)?別對待不?同的學生?。對不同?的學生要?有不同的?要求。在?復(fù)習題的?設(shè)計中要?十分注意?層次性。?3、要?重視學生?積極主動?的參與到?復(fù)習過程?中去?？?采用的一?些形式：?學生自己?出題目練?習，學生?自己去整?理知識;?學生與學?生之間去?交流與合?作。五?年級數(shù)學?下學期復(fù)?習工作計?劃范文（?二）一?、指導(dǎo)思?想：根?據(jù)本學期?工作計劃?的安排，?結(jié)合班級?學生及數(shù)?學學習的?具體情況?，本著以?素質(zhì)教育?為核心，?以提高學?生實際數(shù)?學能力為?重點，力?求挖掘?qū)W?生的積極?性和學習?潛在能力?，在不增?加學習負?擔的前提?下，進一?步爭取數(shù)?學整體教?學質(zhì)量的?提高。?二、復(fù)習?目標：?1、使學?生比較系?統(tǒng)地、牢?固地復(fù)習?有關(guān)圖形?的變換,?分數(shù)的意?義和性質(zhì)?,復(fù)習分?數(shù)加、減?法計算，?長方體和?正方體，?簡單的統(tǒng)?計，學會?使用簡便?算法，合?理、靈活?地進行計?算，會解?簡易方程?，養(yǎng)成檢?查和驗算?的習慣。?2、使?學生鞏固?已獲得的?一些計量?單位的大?小的表象?，牢固地?掌握所學?的單位間?的進率，?能夠比較?熟練地進?行名數(shù)的?簡單改寫?。3、?使學生牢?固地掌握?所學的幾?何形體的?特征，能?夠比較熟?練地計算?一些幾何?形體的周?長、面積?和體積，?鞏固所學?的簡單的?畫圖、測?量等技能?。4、?使學生掌?握所學的?統(tǒng)計初步?知識，能?夠看和繪?制簡單的?統(tǒng)計圖表?，并且能?夠計算求?平均數(shù)問?題。5?、使學生?牢固地掌?握所學的?一些常見?的數(shù)量關(guān)?系和應(yīng)用?題的解答?方法，能?夠比較靈?活地運用?所學知識?獨立地解?答不復(fù)雜?的應(yīng)用題?和生活中?一些簡單?的實際問?題。三?、總復(fù)習?中應(yīng)注意?的幾個問?題：1?、重視基?礎(chǔ)知識的?復(fù)習和知?識之間的?聯(lián)系。?2、注意?啟發(fā)、引?導(dǎo)學生進?行合理的?整理和復(fù)?習。3?、加強反?饋，注意?因材施教?。4、?以“課標?”為本，?扣緊“三?維”目標?。5、?力求做到?上不封頂?，下要保?底。四?、復(fù)習措?施：1?、在復(fù)習?分塊章節(jié)?中，重視?基礎(chǔ)知識?的復(fù)習，?加強知識?之間的聯(lián)?系。使學?生在理解?上進行記?憶。比如?：基礎(chǔ)概?念、法則?、性質(zhì)、?公式……?在課堂上?、在系統(tǒng)?復(fù)習中糾?正學生的?錯誤，同?時防止學?生機械地?背誦;但?是對于計?量單位要?求學生在?記憶時，?比較相對?的單位，?理順關(guān)系?。2、?在復(fù)習基?礎(chǔ)知識的?同時，緊?抓學生的?能力的培?養(yǎng)。(?1)四則?混合運算?方面，重?視整數(shù)、?小數(shù)、分?數(shù)的四則?混合運算?，既要提?高學生計?算的正確?率，又要?培養(yǎng)學生?善于利用?簡便方法?計算。利?用晚自習?與課后輔?導(dǎo)時間對?學生進行?多次的過?關(guān)練習。?(2)?在量的計?量和幾何?初步知識?上，多利?用實物的?直觀性培?養(yǎng)學生的?空間想象?能力，利?用習題類?型的全面?性，指導(dǎo)?學生學習?。(4?)其它的?知識將在?復(fù)習過程?中穿插進?行，以學?生的不同?情況做出?具體要求?。3、?在復(fù)習過?程中注意?啟發(fā)，加?強“培優(yōu)?補差”工?作。對學?習能力較?差，基礎(chǔ)?薄弱的學?生，要求?盡量跟上?復(fù)習進度?，同時開?“小灶”?，利用課?間與課后?時間，按?最低的要?求進行輔?導(dǎo)。而對?于能力較?強，程度?較好的學?生，鼓勵?他們多看?多想多做?，老師隨?時給他們?提供指導(dǎo)?和幫助。?4、在?復(fù)習期間?，引導(dǎo)學?生主動、?自覺的復(fù)?習，進行?系統(tǒng)化的?歸納和整?理，對學?生多采用?鼓勵、表?揚的方法?，調(diào)動學?習的積極?性。5?、在復(fù)習?過程中，?對學生的?掌握情況?要做到心?中有數(shù)，?認真地與?學生進行?反饋交流?，達到預(yù)?期的復(fù)習?目標。?五、復(fù)習?時間安排?：1、?____?月16、?____