大班上期班務(wù)開(kāi)學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)大班上期?班務(wù)開(kāi)學(xué)?計(jì)劃范本?一、教?學(xué)工作?（一）主?題名稱：?你變我變?大家變?暑假過(guò)后?，孩子、?幼兒園都?發(fā)生了很?多變化，?這一主題?引導(dǎo)孩子?從認(rèn)識(shí)自?己的變化?到認(rèn)識(shí)他?人的變化?，從認(rèn)識(shí)?幼兒園的?變化到認(rèn)?識(shí)周圍環(huán)?境的變化?，讓他們?在探索事?物變化的?過(guò)程中體?驗(yàn)生活的?多姿多彩?。（二?）主題名?稱：中國(guó)?娃二、?生活衛(wèi)生?1.培?養(yǎng)幼兒良?好的生活?習(xí)慣，督?促幼兒按?時(shí)來(lái)園，?適應(yīng)幼兒?園的生活?。__?__天氣?炎熱，養(yǎng)?成隨時(shí)喝?水的好習(xí)?慣。4?.夏季注?意飲食衛(wèi)?生。三?、家長(zhǎng)工?作1.?做好與新?生家長(zhǎng)的?溝通工作?，讓他們?了解孩子?在幼兒園?的一日生?活內(nèi)容。?2.召?開(kāi)新學(xué)期?家長(zhǎng)會(huì)，?宣傳有關(guān)?幼小銜接?方面的知?識(shí)。能配?合幼兒園?的教育教?學(xué)工作。?3.豐?富與完善?家長(zhǎng)園地?的內(nèi)容。?四、其?他1.?補(bǔ)辦新生?接送卡并?提醒按時(shí)?接送幼兒?。2.?加強(qiáng)班級(jí)?環(huán)境布置?，進(jìn)行變?化位置、?隊(duì)伍等工?作，做好?幼兒的常?規(guī)管理。?3.做?好新生家?校通的錄?入工作。?大班上?期班務(wù)開(kāi)?學(xué)計(jì)劃范?本（二）?如何讓?孩子們順?利地進(jìn)入?小學(xué)，盡?快適應(yīng)小?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，是幼?兒園和家?長(zhǎng)共同關(guān)?注的問(wèn)題?，我們將?從以下幾?方面入手?做好幼小?銜接工作?，讓幼兒?能在愉快?而快樂(lè)的?狀態(tài)中進(jìn)?入小學(xué)。?因此本班?將針對(duì)班?況及本學(xué)?期的工作?重點(diǎn)擬訂?學(xué)期工作?計(jì)劃。?一、幼兒?情況分析?：本學(xué)?期班級(jí)幼?兒___?_名，男?幼兒__?__名，?女幼兒_?___名?，新生一?名。1?、優(yōu)勢(shì)表?現(xiàn)：本?班幼兒思?維活躍，?語(yǔ)言表達(dá)?能力強(qiáng)，?想象力、?創(chuàng)造力都?較同齡孩?子強(qiáng)。幼?兒自理能?力逐漸增?強(qiáng)了，對(duì)?于一些自?己力所能?及的事情?自己能夠?嘗試著去?做。絕大?部分的幼?兒會(huì)整理?并管好自?己的物品?，在游戲?結(jié)束后會(huì)?將游戲玩?具材料放?回原處。?在游戲中?幼兒的交?往能力較?強(qiáng)，能自?由結(jié)伴愉?快地玩，?會(huì)主動(dòng)關(guān)?心弱小幼?兒。在主?題活動(dòng)中?，幼兒不?僅能獨(dú)立?地去探索?自己感興?趣的事物?，還能收?集各種舊?材料、自?然物，發(fā)?揮想象和?創(chuàng)造。?2、弱勢(shì)?因素分析?：我班?幼兒的傾?聽(tīng)能力有?所欠缺，?這與我班?幼兒過(guò)于?活潑，自?控能力差?有關(guān)，行?為習(xí)慣還?有待培養(yǎng)?。同伴之?間缺少互?相幫助、?互相合作?的熱情，?缺乏為他?人服務(wù)的?意識(shí)。幼?兒喜歡表?演游戲和?角色游戲?，但規(guī)則?意識(shí)較差?。有部分?性格較為?內(nèi)向的幼?兒不能連?貫地講述?、大膽地?表達(dá)。部?分幼兒做?事拖拉、?欠缺責(zé)任?意識(shí)，收?玩具、做?值日生、?料理班級(jí)?植物角等?工作常常?需要?jiǎng)e人?提醒;部?分幼兒在?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中注意力?分散，沒(méi)?有耐心;?部分幼兒?自控力欠?佳，喜歡?玩危險(xiǎn)游?戲，自我?保護(hù)能力?有待加強(qiáng)?。二、?主要工作?與具體措?施：（?一）班級(jí)?環(huán)境及班?級(jí)特色營(yíng)?造溫馨、?和諧的班?級(jí)環(huán)境，?給幼兒提?供良好的?學(xué)習(xí)和生?活空間。?在人文環(huán)?境的營(yíng)造?方面，班?級(jí)教師要?本著一顆?愛(ài)心對(duì)待?每一個(gè)孩?子，要理?解、接納?孩子的行?為，要多?和孩子交?流，鼓勵(lì)?他們大膽?地說(shuō)出自?己的想法?，鼓勵(lì)他?們積極愉?快地參與?集體活動(dòng)?，在與伙?伴的交往?和分享中?、在老師?的關(guān)心和?幫助下發(fā)?現(xiàn)生活和?學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，保持?身心愉悅?、健康活?潑地成長(zhǎng)?。結(jié)合?園本課程?科研活動(dòng)?一區(qū)域化?的研究為?班級(jí)特色?，在日常?教育活動(dòng)?中不斷挖?掘孩子的?各種潛能?，不斷提?高孩子們?各方面的?能力。?（二）教?育教學(xué)對(duì)?于大班的?孩子來(lái)說(shuō)?，在幼兒?園的學(xué)習(xí)?只剩下短?短一學(xué)期?的時(shí)間。?作為老師?，我們應(yīng)?充分利用?這段時(shí)間?，為幼兒?提供多元?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，注重?多元智能?的開(kāi)發(fā)教?育，積極?為入小學(xué)?打好基礎(chǔ)?。2、?做好幼小?銜接工作?。知識(shí)準(zhǔn)?備：加強(qiáng)?科學(xué)、早?期閱讀、?早期書(shū)寫(xiě)?的練習(xí)。?堅(jiān)持每周?兩次科學(xué)?活動(dòng)，一?次書(shū)寫(xiě)活?動(dòng)，每周?識(shí)字15?-___?_個(gè)，并?及時(shí)把幼?兒的學(xué)習(xí)?內(nèi)容、學(xué)?習(xí)情況反?饋給家長(zhǎng)?。能力準(zhǔn)?備：通過(guò)?參觀小學(xué)?，模擬小?學(xué)的上課?時(shí)間、上?課形式，?讓幼兒在?心理上提?前接受小?學(xué)生活。?在日常生?活中加強(qiáng)?幼兒的自?我服務(wù)能?力，開(kāi)展?多種形式?的教學(xué)活?動(dòng)，提高?孩子的學(xué)?習(xí)興趣，?鼓勵(lì)幼兒?自主的.?學(xué)習(xí)。?3、在生?活、游戲?中加強(qiáng)幼?兒的規(guī)則?意識(shí)。開(kāi)?展：我是?值日生、?我是大班?的哥哥姐?姐等活動(dòng)?。4、?開(kāi)展我是?小主人、?一幫一?、大帶小?的混齡活?動(dòng)，培養(yǎng)?幼兒的社?交能力，?學(xué)會(huì)自己?獨(dú)立的處?理小事件?，并樂(lè)于?與他人交?往，樂(lè)于?幫助別人?。5、?采取鼓勵(lì)?為主，獎(jiǎng)?勵(lì)相結(jié)合?的方法，?加強(qiáng)孩子?傾聽(tīng)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?6、個(gè)?別教育不?放松。如?：鼓勵(lì)張?湘琦、吳?倩蕓等幼?兒上課時(shí)?積極舉手?發(fā)言;與?家長(zhǎng)溝通?幫助周淵?小朋友提?高自理能?力;鼓勵(lì)?仲淼淼小?朋友按時(shí)?來(lái)園，不?遲到。?（三）安?全衛(wèi)生保?健。（?四）家園?溝通經(jīng)過(guò)?以前的努?力，我們?老師已經(jīng)?得到家長(zhǎng)?們的認(rèn)可?和信任。?日常，《?快樂(lè)成長(zhǎng)?冊(cè)》、《?家園互動(dòng)?手冊(cè)》、?家長(zhǎng)會(huì)、?家園聯(lián)娛?會(huì)、面談?、電話、?走訪等多?種途徑，?與大多數(shù)?家長(zhǎng)建立?起良好的?溝通平臺(tái)?。這學(xué)期?我們還可?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?向家長(zhǎng)介?紹我們的?教育理念?、教育方?法，向家?長(zhǎng)推薦好?的教育網(wǎng)?站，一同?掌握幼教?動(dòng)態(tài)。與?家長(zhǎng)共同?收集各類?信息資源?積極開(kāi)展?班級(jí)的家?長(zhǎng)助教活?動(dòng)，使其?發(fā)揮自身?的特長(zhǎng)，?與孩子們?展開(kāi)互動(dòng)?，遞進(jìn)家?園的情感?交流。家?長(zhǎng)們也常?常主動(dòng)與?老師交流?，了解孩?子的在園?請(qǐng)況，聽(tīng)?取老師的?意見(jiàn)和看?法。他們?能主動(dòng)參?與我們的?各項(xiàng)活動(dòng)?，并提供?必要的資?料和資源?。熱情對(duì)?待每一位?家長(zhǎng)，誠(chéng)?懇回答家?長(zhǎng)提出的?疑問(wèn)，虛?心采納家?長(zhǎng)的合理?建議，讓?家長(zhǎng)成為?我們班級(jí)?管理的一?員。通過(guò)?日常觀察?和家長(zhǎng)反?饋，我們?了解到仍?有一些家?長(zhǎng)或是忙?于工作、?或是教育?意識(shí)不強(qiáng)?，對(duì)于孩?子的日常?教育仍有?一些觀念?上的誤區(qū)?。如，將?孩子完全?交給祖輩?教養(yǎng);強(qiáng)?迫孩子過(guò)?早學(xué)習(xí)認(rèn)?字、寫(xiě)字?等文化知?識(shí)。總?的來(lái)說(shuō)，?我班家長(zhǎng)?的總體水?平較高，?對(duì)于老師?的工作也?越來(lái)越理?解和支持?，呈現(xiàn)出?較好的發(fā)?展趨向。?三、月?工作具體?安排：?二、__?__月