學(xué)校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（2篇）

第3頁共3頁學(xué)校培優(yōu)?輔差工作?計(jì)劃一?、指導(dǎo)思?想結(jié)合?本校實(shí)際?情況，學(xué)?生之間學(xué)?習(xí)、紀(jì)律?情況參次?不齊，為?提高優(yōu)等?生的自主?和自覺學(xué)?習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏?固并提高?中等生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，幫助差?生取得適?當(dāng)進(jìn)步，?讓學(xué)生在?教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下?，逐步提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)，培養(yǎng)?較好的學(xué)?習(xí)生活習(xí)?慣，并逐?步提高紀(jì)?律意識(shí)和?思想道德?水平，形?成良好的?自身素質(zhì)?;為了使?全體教師?從思想上?高度重視?，把培優(yōu)?輔差工作?當(dāng)作自己?教學(xué)中的?一個(gè)重要?的事情來?進(jìn)行，讓?培輔計(jì)劃?落到實(shí)處?，特制定?此計(jì)劃。?二、目?的1、?全面提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?和積極性?;2、?使學(xué)生轉(zhuǎn)?變觀念，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，發(fā)展智?力，陶冶?情操;?3、讓學(xué)?生樹立起?學(xué)習(xí)的信?心和勇氣?，克服自?卑的心理?;4、?在學(xué)生中?形成“趕?、幫、超?”濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?，使每個(gè)?學(xué)生學(xué)有?所長、學(xué)?有所用。?三、具?體實(shí)施措?施1、?每位教師?對(duì)自己所?任教的班?級(jí)的學(xué)生?進(jìn)行比較?深入細(xì)致?的了解。?班主任要?對(duì)本班學(xué)?生進(jìn)行各?方面的調(diào)?查和深入?的摸底工?作，然后?與科任教?師一起商?討確定優(yōu)?等生與后?進(jìn)生的名?單;2?、教師對(duì)?自己班級(jí)?的優(yōu)等生?與后進(jìn)生?的確定要?謹(jǐn)慎，每?位教師分?配的人數(shù)?不超過十?人,特別?是潛力較?大的學(xué)生?,應(yīng)安排?多位教師?重點(diǎn)輔導(dǎo)?;3、?各班將確?定好的培?輔學(xué)生名?單上報(bào)教?務(wù)處，由?教務(wù)處做?整體的登?記造冊(cè)，?然后下發(fā)?《培優(yōu)輔?差記載表?》;4?、每位教?師對(duì)分配?給自己的?培輔學(xué)生?做認(rèn)真研?究，每學(xué)?期必須做?不少于一?定數(shù)量的?額外輔導(dǎo)?，并做好?記載;?5、教務(wù)?處在每次?教學(xué)大檢?查時(shí)，對(duì)?于各位教?師所輔導(dǎo)?的學(xué)生進(jìn)?行抽查核?實(shí)，并作?為考核的?一個(gè)重要?依據(jù)。?學(xué)校培優(yōu)?輔差工作?計(jì)劃（二?）作為?教師，我?們要努力?探討如何?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中進(jìn)行?素質(zhì)教育?和培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神，如?何為學(xué)生?的終身發(fā)?展打好基?礎(chǔ)。學(xué)生?的智力發(fā)?展水平不?一，要想?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量，全面?創(chuàng)新數(shù)學(xué)?課堂，就?要切實(shí)抓?好班級(jí)的?培養(yǎng)補(bǔ)差?工作。?一.思想?方面的培?優(yōu)補(bǔ)差。?做好學(xué)?生的思想?工作，經(jīng)?常和學(xué)生?談心，關(guān)?心他們，?關(guān)愛他們?，讓學(xué)生?覺得老師?是重視他?們的，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的積極?性。了解?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?方法等。?從而根據(jù)?學(xué)生的思?想心態(tài)進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。?二.有效?培優(yōu)補(bǔ)差?措施。?利用課余?時(shí)間，對(duì)?各種情況?的同學(xué)進(jìn)?行輔導(dǎo)、?提高，“?因材施教?、對(duì)癥下?藥”，根?據(jù)學(xué)生的?素質(zhì)采取?相應(yīng)的方?法輔導(dǎo)。?具體方法?如下：