小學語文五年級教學工作計劃參考范文（2篇）

第11頁共11頁小學語文?五年級教?學工作計?劃參考范?文一、?學生情況?分析本?學期，好?幾個優(yōu)秀?生(包括?語文考_?___分?、___?_分的，?最差不低?于___?_分的)?轉(zhuǎn)走了而?插班生的?學業(yè)情況?不容樂觀?。上學期?語文期末?平均分近?____?分它基本?上會成為?不能超越?的歷史。?暫且說?說老生情?況：學生?經(jīng)過四年?的語文學?習，在聽?說讀寫方?面進步很?大，具體?表現(xiàn)在：?聽說：?平時語文?教材中的?口語交際?難上，發(fā)?現(xiàn)同學間?的水平差?異大，自?信心強，?語言面貌?好，但交?際的儀態(tài)?有待加強?。讀：?大部分學?生能通過?自己的努?力把課文?讀正確，?讀通順，?讀流利，?但能讀出?自己的理?解的同學?不多，因?此，加強?朗讀訓練?仍然是語?文課堂的?重點。另?外，閱讀?理解能力?，許多同?學有待加?強。寫?：學生的?書寫習慣?好，書寫?大方、工?整、清楚?。但有少?數(shù)幾個人?的作業(yè)不?認真。?寫作：寫?日記每周?寫一篇，?但有個性?的日記少?，一些比?較好的都?是敷衍了?事，缺乏?質(zhì)量。?在學習態(tài)?度方面，?本班學生?思維相當?活躍，個?性張揚，?學習興趣?比較濃，?主動性較?強。如在?課堂上能?認真聽講?，能按時?完成各科?作業(yè);課?前做到預(yù)?習新課，?并有一定?的搜集資?料能力，?但處理信?息的能力?還有待培?養(yǎng);課后?能做到認?真復(fù)習;?課外能積?極參加豐?富多彩的?語文實踐?活動，也?樂于展示?活動成果?。但是，?一部分孩?子學習習?慣不夠好?，心浮氣?躁。上課?時忙著各?說各的，?不善于傾?聽別人的?觀點和意?見，對最?基礎(chǔ)的知?識點不放?在眼里，?缺乏最基?本的紀律?觀念。另?外還有幾?個學生學?習態(tài)度散?漫，作業(yè)?馬虎潦草?，特別是?回家作業(yè)?需要家長?的督促。?本學期?的新打算?：我把教?育的重點?繼續(xù)放在?緊抓課堂?常規(guī)和學?生口頭語?言規(guī)范上?，并加大?閱讀、寫?話的訓練?力度，努?力培養(yǎng)學?生循環(huán)日?記、讀課?外書摘記?等積累素?材的好習?慣。在這?個基礎(chǔ)上?再循序漸?進地落實?課程標準?所規(guī)定的?要求，努?力發(fā)展學?生各方面?的學習能?力，提高?整體學生?的語文素?養(yǎng)。其次?，教學的?著眼點不?僅僅停留?在語文教?學上，而?應(yīng)該從他?們的做人?和做事抓?起，以促?進他們的?全面發(fā)展?，使其茁?壯成長。?至于人?數(shù)很多的?新生，摸?底、教學?任重而道?遠。二?、教材基?本結(jié)構(gòu)?教材繼續(xù)?按專題組?織單元，?共設(shè)計了?八個專題?。依次是?：我愛閱?讀，月是?故鄉(xiāng)明，?學習說明?性文章，?生活的啟?示，遨游?漢字王國?，父母之?愛，不忘?國恥、振?興中華，?走近__?__。其?中第一單?元我愛閱?讀和第五?單元遨游?漢字王國?還安排有?不同呈現(xiàn)?形式的綜?合性學習?內(nèi)容，使?學習內(nèi)容?與形式更?加豐富多?彩。每?個單元包?括導語、?課例、口?語交際？?習作和回?顧.拓展?四大部分?，各部分?相互聯(lián)系?，構(gòu)成一?個有機的?整體。其?中，遨游?漢字王國?單元采取?了全新的?編排方式?，包括活?動建議和?閱讀材料?兩大部分?。本冊?共有課文?____?篇，其中?精讀課文?____?篇，略讀?課文__?__篇;?教材后面?還附有_?___篇?選讀課文?，總共_?___篇?。這些課?文從精讀?、略讀到?選讀，按?三個層次?編排，體?現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計?思路。?三、學期?教學目標?1、認?字___?_個，會?寫___?_個，會?使用字典?、詞典，?有一定獨?立識字的?能力。?2、能用?鋼筆書寫?楷書，行?款整齊，?并有一定?的速度。?能用毛筆?書寫楷書?，并體會?漢字的優(yōu)?美。3?、能用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。4、?默讀有一?定的速度?，并能抓?住文章的?大意。?5、能聯(lián)?系上下文?和自己的?積累，體?會課文中?含義深刻?的句子。?6、在?閱讀中揣?摩文章的?敘述順序?，體會作?者的思想?感情，初?步領(lǐng)悟基?本的表達?方法。閱?讀說明性?文章，能?抓住要點?，了解文?章的基本?說明方法?。8、?養(yǎng)成讀書?看報的習?慣，課外?閱讀總量?不少于_?___萬?字。9?、樂于參?加討論，?敢于發(fā)表?自己的意?見。學習?辯論、演?講的一些?基本方法?。10?、能寫簡?單的記實?作文和想?象作文，?內(nèi)容具體?，感情真?實。能修?改自己的?習作，書?寫規(guī)范、?整潔。?11、學?寫簡單的?讀書筆記?、學寫內(nèi)?容梗概。?12、?在綜合性?學習活動?中，能初?步了解查?找資料，?運用資料?的方法。?并能策劃?簡單的社?會活動，?學寫活動?計劃。?四、單元?重點、難?點第一?單元：一?是要引導?學生把握?主要內(nèi)容?，體會作?者對書的?深厚情感?;二是在?閱讀中要?能夠結(jié)合?學習和生?活實際，?習得一些?讀書和習?作的方法?。更重要?的是讓學?生明白閱?讀的重要?意義，激?發(fā)起閱讀?的興趣，?逐步養(yǎng)成?閱讀的習?慣，從而?受益終生?。第二?單元：一?是讓學生?通過讀書?體會作者?對家鄉(xiāng)的?思戀、摯?愛的思想?感情;二?是通過對?比閱讀，?使學生領(lǐng)?悟到，思?鄉(xiāng)的情是?一樣的，?思鄉(xiāng)的方?式、寄托?的對象卻?是因人而?異的，引?發(fā)鄉(xiāng)思的?事物也是?各不相同?的，從而?體會到作?者的感情?是通過一?些景物或?事情表達?出來的;?三是通過?讀書，引?導品味語?言，豐富?學生的語?言積累。?第三單?元：讓學?生了解一?些科學知?識，喚起?學生探索?自然、科?學奧秘的?興趣，激?發(fā)學生勤?奮學習的?自覺性;?。引導學?生學習說?明文基本?的說明方?法，體會?作者準確?地用詞、?形象地表?達，并在?習作中加?以運用。?第四單?元：憑借?關(guān)鍵詞句?，引導學?生深入體?會，不僅?讀懂課文?本身，而?且能延伸?到從生活?這本特殊?的書中有?所發(fā)現(xiàn)，?得到啟示?這也是本?單元重點?要培養(yǎng)的?語文能力?和需要落?實的情感?、態(tài)度、?價值觀的?目標。?第五單元?：本組教?材圍繞著?遨游漢字?王國這個?主題，引?導學生進?行綜合性?學習，初?步了解漢?字的特點?和發(fā)展歷?史，加深?學生對漢?字和中華?傳統(tǒng)文化?的感情，?提高正確?運用漢字?的自覺性?。同時培?養(yǎng)學生策?劃和開展?活動、查?找和運用?資料的能?力。第?六單元：?緊緊扣住?父母之愛?這一專題?，整合全?組教學資?源，把閱?讀、口語?交際、習?作等語文?實踐活動?有機結(jié)合?起來。學?習課文，?應(yīng)引導學?生重點抓?住人物的?外貌、語?言、動作?和心理描?寫，品讀?文本，再?現(xiàn)情境并?聯(lián)系生活?實際體驗?文本，體?會課文表?達的思想?感情?？?語交際要?讓學生充?分發(fā)表意?見，引導?學生正確?認識父母?的愛。習?作應(yīng)在聯(lián)?系生活，?表達真情?上下功夫?，讓習作?源于生活?，服務(wù)于?生活，通?過習作加?強與父母?的溝通。?第七單?元：引導?學生抓住?語言文字?體會文章?的思想感?情，結(jié)合?相關(guān)資料?與課文中?的相關(guān)信?息讓學生?了解中華?民族受盡?屈辱的歷?史，勿忘?國恥;通?過整合閱?讀、口語?交際與習?作等教學?環(huán)節(jié)，使?學生受到?愛國主義?的熏陶感?染，增強?歷史責任?感與使命?感;要從?文中領(lǐng)悟?寫作方法?，提高表?情達意的?能力。同?時，還要?引導學生?總結(jié)交流?整理資料?的方法，?提高搜集?與處理信?息的能力?。第八?單元：走?進___?_，讓學?生去感受?他偉人的?風采和凡?人的情懷?，是本組?教學的主?要目標，?同時，在?感受的過?程中，要?重點幫助?學生體會?文章的思?想感情，?學習場面?描寫和人?物描寫的?一些基本?方法。?五、具體?教學措施?1、課?前努力認?真鉆研教?材，認真?備好每一?堂課。在?教學中，?還要好好?利用、開?發(fā)課程資?源，注重?人文關(guān)懷?，努力結(jié)?合課題研?究，嚴格?要求自己?，大膽嘗?試，提高?課堂教學?效率。教?學后及時?進行教學?反思不斷?地根據(jù)學?生學習情?況調(diào)整自?己的教學?思路，教?學設(shè)計。?2、課?堂上面向?全體學生?。注重民?主、和諧?氣氛的創(chuàng)?設(shè)，讓學?生人人參?與，主動?參與、積?極參與，?課堂上努?力創(chuàng)設(shè)條?件，讓學?生積極進?行情感體?驗。讓學?生在感悟?中學習。?3、關(guān)?注課堂動?態(tài)生成的?過程，抓?住學生的?閃光點，?及時進行?表揚、鼓?勵、引導?。從多方?面、多角?度了解學?生，做學?生的良師?益友，還?要虛心向?他人學習?，不斷改?善教學方?法，努力?提高整體?學生的語?文素養(yǎng)。?4、培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣。在?習慣的培?養(yǎng)上，特?別是閱讀?習慣的培?養(yǎng)更加重?要。將良?好的學習?習慣和思?維品質(zhì)的?培養(yǎng)作為?教學質(zhì)量?的核心指?標，通過?平時的課?堂教學強?化訓練及?學校、班?級開展的?各項活動?，讓學生?在活動中?、實踐中?受到教育?，逐步培?養(yǎng)學生自?覺學習的?能力，養(yǎng)?成良好的?學習習慣?，促進班?級良好學?風的形成?。5、?精心設(shè)計?作業(yè)，認?真及時批?改作業(yè)，?抓好反饋?環(huán)節(jié)，使?學生養(yǎng)成?及時訂正?作業(yè)錯誤?的良好習?慣。6?、嚴格要?求學生，?持之以恒?地堅持下?來，使學?生逐步養(yǎng)?成良好的?學習習慣?。7、?注意把握?教材之間?的聯(lián)系，?把教材與?學生生活?實際聯(lián)系?起來。?具體工作?：識字?寫字教學?：鼓勵學?生自主識?字;指導?學生熟練?用鋼筆書?寫正楷字?。閱讀?教學：課?內(nèi)，要以?訓練點為?重點組織?教學，著?重考慮怎?樣讓學生?掌握本單?元訓練點?規(guī)定的那?項閱讀基?本技能，?避免字、?詞、句、?篇都走一?遍，平均?使用力量?，更不能?只抓住內(nèi)?容分析，?忽視訓練?重點。在?進行閱讀?重點訓練?時，要充?分發(fā)揮每?單元前的?導讀的作?用，根據(jù)?課文的特?點，適時?地指導學?生掌握學?習方法。?課外，重?視閱讀的?激勵和指?導，認真?實施讀書?工程，利?用晨誦、?午讀時間?讓學生多?誦讀優(yōu)秀?詩文，培?養(yǎng)語感，?促進積累?。開展一?學期精讀?一本書、?一周瀏覽?一本書活?動，加強?課外閱讀?的指導，?[蓮~山?課件]拓?寬學生的?視野，豐?富學生的?知識，使?學生在多?種形式、?多種作品?的讀書活?動中感悟?、積累、?運用，提?高語文素?養(yǎng)?？?語交際教?學：重視?創(chuàng)設(shè)情境?，激發(fā)興?趣和點撥?引導，放?手讓學生?進行口語?交際，努?力提高學?生的口語?交際能力?。另外，?本學期還?要繼續(xù)重?點培養(yǎng)學?生的傾聽?、表達和?應(yīng)對的能?力，特別?要訓練學?生發(fā)言聲?音要響亮?。習作?教學：要?讓學生通?過閱讀學?表達，從?讀中學寫?。在作文?訓練中，?要充分運?用課文中?學到的表?達方法，?鼓勵學生?寫自己熟?悉的事，?提高他們?的語言表?達能力。?平時要加?強小練筆?的練習，?日記的指?導及評價?，并在本?學期里培?養(yǎng)學生每?周至少寫?三篇日記?的習慣，?提高學生?的寫作水?平。另外?，本學期?還重點引?導學生在?自我修改?和相互修?改的過程?中提高習?作能力。?綜合性?學習：能?查閱有關(guān)?資料，解?決學習、?生活中的?問題。參?加簡單的?學習、社?會活動，?學寫活動?計劃、總?結(jié)。對自?己身邊的?事，組織?討論，專?題演講，?學習辨別?是非善惡?。充分利?用教材，?展開豐富?多彩的語?文實踐活?動，讓學?生在生活?中學語文?，在生活?中用語文?。六、?進度安排?(略)?小學語文?五年級教?學工作計?劃參考范?文（二）?一、指?導思想：?在新的?一學期，?我將以新?課程提供?的全新理?念為指導?，依據(jù)教?研組工作?計劃，按?照教導處?的安排，?圍繞課堂?教學和教?學科研這?一中心任?務(wù)，把培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神?和實踐能?力的探索?貫穿于教?育教學全?過程，把?培養(yǎng)學生?自主學習?的實踐貫?穿于教育?教學全過?程。開展?合作學習?，全面提?高學生綜?合能力。?二、學?生情況分?析：五?年級大部?分學生對?數(shù)學學習?的積極性?比較高，?能從已有?的知識和?經(jīng)驗出發(fā)?獲取知識?，抽象思?維水平有?了一定的?發(fā)展，基?礎(chǔ)知識掌?握牢固，?具備了一?定的學習?數(shù)學的能?力。在課?堂上能積?極主動地?參與學習?過程,具?有觀察、?分析、自?學、表達?、操作等?能力。有?個別學生?基礎(chǔ)知識?差,上課?不認真聽?講，不能?自覺的完?成學習任?務(wù),需要?老師督促?并輔導。?本學期將?重點抓好?學習上有?困難的學?生，在教?學中，面?向全體學?生，創(chuàng)設(shè)?愉快情境?教學，激?發(fā)他們的?學習動機?，進入學?習的動態(tài)?。三、?全冊教材?分析(?1)全冊?教學內(nèi)容?：本冊?教材包括?下面一些?內(nèi)容：方?程、確定?位置、公?倍數(shù)和公?因數(shù)、認?識分數(shù)、?找規(guī)律、?分數(shù)的基?本性質(zhì)、?統(tǒng)計、分?數(shù)加法和?減法、解?決問題的?策略、圓?和數(shù)學綜?合運用活?動等。?方程、認?識分數(shù)、?分數(shù)的基?本性質(zhì)、?分數(shù)加法?和減法、?解決問題?的策略是?本冊教材?的重點教?學內(nèi)容。?(2)?教學目標?：知識?與技能：?1、讓?學生聯(lián)系?已有的知?識經(jīng)驗，?經(jīng)歷將實?際問題抽?象成式與?方程的過?程；經(jīng)歷?探索和理?解分數(shù)的?意義、性?質(zhì)和分數(shù)?加、減法?計算方法?的過程，?形成必要?的計算技?能。2?、讓學生?在用數(shù)對?確定位置?，認識圓?的特征以?及探索和?掌握圓的?周長、面?積公式的?過程中，?獲得有關(guān)?的基礎(chǔ)知?識和相應(yīng)?的基本技?能。3?、經(jīng)歷用?復(fù)式折線?統(tǒng)計圖表?示相關(guān)數(shù)?據(jù)的過程?，能進行?簡單的分?析和交流?；能按要?求完成相?關(guān)的折線?統(tǒng)計圖。?數(shù)學思?考：1?、在認識?等式、方?程，探等?過程中，?發(fā)展抽象?思維，增?強符號感?。2、?在認識公?倍數(shù)、公?因數(shù)等過?程中，培?養(yǎng)良好的?思維品質(zhì)?。3、?在認識分?數(shù)的意義?等過程中?，發(fā)展合?情推理與?初步的演?繹推理能?力，不斷?增強數(shù)感?。4、?在學習用?數(shù)對確定?位置，認?識圓等過?程中，鍛?煉形象思?維，發(fā)展?空間觀念?。5、?在學習統(tǒng)?計過程中?，進一步?增強統(tǒng)計?觀念，培?養(yǎng)統(tǒng)計能?力。解?決問題：?1、從?現(xiàn)實情境?中發(fā)現(xiàn)并?提出一些?數(shù)學問題?，并能用?所學的方?程、分數(shù)?、數(shù)對等?數(shù)學知識?和方法解?決問題。?2、在?列方程解?決實際問?題的過程?中，初步?掌握其基?本思路和?方法，體?會其特點?和價值。?3、在?用數(shù)對描?述簡單行?走路線和?簡單的圖?形變換等?活動中，?提高合作?交流的能?力。4?、能應(yīng)用?“倒過來?推想”的?策略解決?一些簡單?的實際問?題。