小班手工活動方案策劃范文（四篇）

第9頁共9頁小班手工活?動方案策劃?范文一、?活動時間：?二、活動?主持人：活?動小組：中?班班年級組?及家長委員?會成員三?、活動內(nèi)容?：親子趣味?運動會四?、游戲項目?：1.親?子游戲“坦?克車”(集?體游戲)?目的：在家?長的指導下?學習分工、?溝通、創(chuàng)造?;加強幼兒?與幼兒，家?長與家長，?家長與幼兒?之間的配合?;練習剪與?粘的技能。?準備：報?紙若干、剪?刀、透明膠?若干。玩?法：(1?)在規(guī)定時?間內(nèi)制作“?坦克”鏈條?：將報紙連?成一個大圓?。(2)?家長幼兒站?在報紙上，?手托起上方?的報紙形成?一個坦克鏈?條。(3?)手腳同時?移動鏈條向?前走，先到?者為勝。?2、親子游?戲“抱孩子?”(可選游?戲)目標?：鍛煉幼兒?的跳躍能力?，體驗與成?人合作的快?樂。準備?：羊角球?玩法：幼兒?從指定的點?跳羊角球，?家長跟在后?面跑，到終?點后，家長?快速抱起幼?兒跑回原點?，拍下一個?人的手，依?次輪流。?3、親子游?戲“套圈”?(可選游戲?)玩法：?在一定距離?內(nèi)，家長跟?著孩子套圈?，兩人做到?終點椅子上?為勝利者。?4、親子?游戲“兩人?三足接力賽?”(可選游?戲)玩法?：參加游戲?者排成三路?縱隊(孩子?站在右邊)?，將中間的?兩條腿分別?用兩根繩子?捆綁在一起?。兩人三足?向前行走繞?過障礙物返?回起點線。?依次進行接?力。5、?親子游戲“?聽話的小球?”(可選游?戲)目標?：發(fā)展幼兒?的腿部力量?和控制能力?。準備：?四條跑道、?每個家庭一?只皮球玩?法：爸爸或?媽媽、小朋?友分別站在?場地的兩邊?，游戲開始?，爸爸用腳?運球至小朋?友處，小朋?友接球后，?爸爸或媽媽?和小朋友背?靠背，夾住?皮球運至出?發(fā)點，先到?者為勝。?規(guī)則：爸爸?必須用腳帶?球走，不能?用力踢球。?6、親子?游戲“運氣?球”(可選?游戲)目?標：培養(yǎng)幼?兒與成人的?合作能力，?發(fā)展幼兒的?平衡感。?準備：未充?氣的氣球若?干，大箱子?四只，跑道?四條。玩?法：爸爸或?媽媽和小朋?友站在起點?處，游戲開?始，爸爸或?媽媽用嘴把?氣球吹鼓并?打結(不可?以小于氣球?范樣)，小?朋友拿著氣?球快速跑到?指定地點，?游戲反復進?行，在規(guī)定?時間內(nèi)，以?氣球數(shù)量多?者為勝。?7、親子游?戲“生命之?旅”(集體?游戲)目?標：體驗角?色互動后彼?此的感受;?增強親子間?的感情，學?會信任彼此?;幼兒通過?語言提示家?長下面的任?務，促進孩?子的語言發(fā)?展。準備?：蒙眼的眼?罩，場地布?置(大約_?___分鐘?的路程，在?旅程中設置?不同障礙)?規(guī)則：家?長蒙上眼，?幼兒牽著家?長的手，帶?領他們越過?障礙、期間?家長不能取?下眼罩，只?能根據(jù)幼兒?的語言和肢?體幫助走完?全程。到終?點后家長在?幼兒的帶領?下坐到小椅?子上，幼兒?站在家長身?旁，最后家?長取下眼罩?，所有爸爸?、媽媽、幼?兒手拉手同?唱歌曲《感?恩的心》，?彼此最真誠?地感謝親人?、感謝同伴?。五、活?動安排：?1.8：3?0-8：4?5入場，宣?布第二屆親?子運動會開?始。中班幼?兒律動表演?。2.8?：45-9?：00主持?人宣布比賽?規(guī)則。3?.9：00?-10：1?5進行各項?親子游戲活?動。4.?10：15?-10：3?0主持人、?家長活動感?言。小班?手工活動方?案策劃范文?（二）活?動目標：?1、嘗試雙?手撕紙做米?粉，鍛煉手?部肌肉。?2、初步嘗?試按照提供?的線條或輪?廓大膽撕出?米粉的配料?。3、感?受雙手協(xié)調(diào)?撕的動作，?體驗撕紙做?米粉的樂趣?。活動準?備：1、?白紙、彩色?紙(上面畫?有若干蛋黃?、蔬菜葉和?肉片輪廓線?、小盤子)?人手___?_份。2?、逼真的米?粉圖片和提?前撕好的1?盤紙米粉。?3、__?__個娃娃?、娃娃哭聲?音樂磁帶1?盤和收音機?____臺?。4、幼?兒用書。?活動過程：?1、教師?抱著娃娃，?播放娃娃哭?的音樂。?教師：聽，?娃娃怎么了??娃娃為什?么哭?肚子?餓了嗎?怎?么辦呢?對?了，我們給?娃娃做好吃?的米粉吧。?2、呈現(xiàn)?逼真的米粉?圖片，引導?幼兒觀察米?粉，了解米?粉的特點。?(1)教?師：米粉是?什么樣子的??像什么??(米粉細細?的、長長的?)(2)?教師：米粉?是怎么做出?來的?展?示提前撕好?的一盤米粉?。重點引導?幼兒觀察雙?手是怎樣協(xié)?調(diào)撕米粉的?，兩只手的?大拇指和食?指從紙的一?端開始順著?一個方向輪?流的往下撕?。3、幼?兒自由撕紙?米粉，教師?進行指導。?(1)教?師交代撕米?粉的要求。?教師：今?天娃娃肚子?餓了，小朋?友來撕做米?粉喂娃娃好?嗎?教師?再次提示幼?兒雙手要協(xié)?調(diào)撕米粉。?(2)幼兒?撕米粉，教?師注意觀察?個別幼兒，?指導幼兒完?成作品。也?可以和幼兒?一起撕米粉?。4、教?師示范撕配?料的方法，?指導幼兒撕?毀配料。?教師：米粉?做好了，還?要加一些好?吃的肉片、?蔬菜和蛋黃?哦!我們把?桌上的彩紙?分別按照輪?廓線撕下，?把它們都放?在米粉里，?既好看又好?吃!5、?幼兒互相欣?賞自己做的?米粉，并嘗?試喂娃娃米?粉。幼兒?說說自己是?怎樣撕米粉?的，將自己?的米粉喂娃?娃吃。小?班手工活動?方案策劃范?文（三）?活動目標：?1.初步?學習撕紙的?技能，提高?手部的2.?鍛煉幼兒的?小手肌肉，?發(fā)展幼兒的?手指動作的?協(xié)調(diào)性。?3.培養(yǎng)幼?兒對撕紙活?動的興趣。?活動準備?：1、菊?花圖片2、?綠色皺紋紙?人手一張、?自制菊花花?苞若干活動?過程：1?、出示圖片?，引出主題?師：小朋友?們看，花園?里的菊花開?了，我們來?看一看都有?些什么顏色?的呀?(黃?色、藍色、?紫色、白色?)師：咦??菊花開放了?，它有許多?的小花瓣，?你們能看一?看這些花瓣?都是什么樣?子的呀?(?長長的、細?細的)2、?幼兒嘗試練?習撕皺紙。?師：看!?姜老師這里?有紙，你們?能用它變出?像菊花花瓣?那樣細細長?長的嗎?(?可以)那請?你們動手試?試吧!3?、探索撕菊?花，再次學?習撕紙技能?(1)教師?示范撕花瓣?，強調(diào)輕輕?慢慢的一片?一片撕。?(2)幼兒?撕菊花：幼?兒在操作過?程中，注意?引導幼兒要?撕出許多長?長細細的花?瓣4、活動?評價(1)?幼兒插花。?師：哇!?小朋友快看?將老四這里?有一個小花?園，請你們?把你們的小?菊花插到這?里來吧(2?)小朋友們?，快看哪一?朵菊花最漂?亮啊?(幼?兒評價，教?師給予肯定?，并提出建?議和希望)?小班手工?活動方案策?劃范文（四?）教學目?標：1、?嘗試用紙杯?進行設計、?制作自己喜?歡的小動物?，感受紙杯?的多變性、?易操作性?，進而提高?想象力、創(chuàng)?造力和動手?能力。2?、體驗制作?活動帶來的?樂趣，激發(fā)?環(huán)保意識。?教學重點?：用紙杯?進行小制作?教學難點?：自己在?紙杯上設計?造型教學?準備：1?、一次性紙?杯。2、?剪刀、雙面?膠、即時貼?、彩紙、水?彩筆等。?3、教師用?紙杯制作的?成品，如白?鵝、金魚、?小青蛙、小?烏龜?shù)冉M成?的故事《小?蝌蚪找媽媽?》。教學?課時：_?___課時?理論依據(jù)?：《綱要?》在藝術領?域中指出：?“指導幼兒?利用身邊的?物品或廢舊?材料制作玩?具、手工藝?品等來美化?自己的生活?或開展其他?活動。”因?此，我將孩?子們非常熟?悉的一次性?紙杯作為本?次活動的材?料，讓幼兒?通過對紙杯?進行繪畫、?剪裁、粘貼?等來體驗材?料的多變性?和易操作性?，從而提高?幼兒的想象?力、動手操?作能力、審?美意識和能?力，并激發(fā)?幼兒的環(huán)保?意識。教?學過程：?一、激趣導?入。1、?請幼兒欣賞?作品。小?朋友們，看?看老師把誰?請來啦?(?出示教師作?品，用紙杯?制作的故事?情景《小蝌?蚪找媽媽》?)幼兒說一?說都有誰。?2、以小?客人的口吻?說：小朋友?們好!很高?興認識你們?，請你們看?看我們是用?什么做的呢??(幼兒回?答：紙杯。?同時滲透環(huán)?保教育)?二、教師示?范設計制作?。1、這?些小動物真?可愛，你最?喜歡哪個呀??(幼兒說?說自己喜歡?的小動物)?2、以小?青蛙為例，?教師進行示?范制作。?師：看老師?手里有一個?完整的紙杯?，現(xiàn)在我要?將它變成一?只可愛的小?青蛙，仔?細看老師是?怎么做的。?(1)以?杯底作為身?體，用鉛筆?在紙杯壁上?描畫出青蛙?四肢和嘴巴?的輪廓。?(2)用剪?刀沿著所畫?線條進行剪?裁，剪時要?注意力道，?不要把四肢?剪斷了。?(可邊剪邊?說兒歌：小?剪刀，真靈?巧，沿著線?條跑呀跑，?直著跑，彎?著跑，慢慢?跑，跑呀跑?，跑呀跑，?一只青蛙出?來了。)?(3)剪完?將四肢整理?好，添畫眼?睛，然后用?彩筆進行上?色，涂色要?均勻。3?、師：我喜?歡的小青蛙?就這樣做出?來了，你喜?歡什么小動?物?現(xiàn)在你?們就是小小?設計師，好?好設計一下?你喜歡的小?動物。(?引導幼兒想?好自己要做?什么小動物?)三、我?的紙杯變變?變。1、?操作前，教?師講清制作?要求：使用?剪刀時注意?安全，不要?傷到自己和?他人;正確?使用雙面膠?，不要到處?貼;每人完?成一件作品?，剪裁后的?下腳料要放?進桌子上的?小筐里。?2、四人一?組，每人一?份制作材料?，分組進行?制作活動。?3、幼兒?動手操作，?教師巡回指?導。(1?)采用直接?介入指導、?建議性指導?、(同伴借?鑒)及練習?法的指導方?式鼓勵幼?兒按照自己?的設想大膽?、自主的完?成作品。?(2)密切?關注動手能?力弱的幼兒?，如果他們?有需要提供?必要的幫助?。(3)?對于能力強?的幼兒如果?完成的快，?有再制作的?欲望可以滿?足他。(提?醒幼兒在制?作結束后，?把多余的東?西整理好)?四、作品?展示與評價?。幼兒完?成后，把作?品陳列在玩?具櫥上，同?伴之間相互?介紹自己的?作品，說一?說小朋友的?作品，你最?喜歡誰的??為什么喜歡??教師根據(jù)?情況，簡單?的總結一下?制作過程中?出現(xiàn)的共性?問題和比較?有代表性的?作品。五?、活動延伸?。1、將?制作好的玩?具投放到語?言區(qū)，供幼?兒進行創(chuàng)編?故事、角色?表演。2?、在美工區(qū)?多投放一些?紙杯，供幼?兒進行設計?制作更多種?類的玩具作?品。教學?評析：本?次教學活動?的設計，我?始終以本班?幼兒的實際?水平作為出?發(fā)點，利用?生活中的一?些孩子們非?常熟悉的一?次性紙杯作?為素材，進?行手工制作?活動?；?動開始的導?入部分，教?師出示的示?范作品充分?地調(diào)動起幼?兒的創(chuàng)作興?趣，一個小?小的紙杯竟?能變化出這?么多好玩的?手工作品。?通過教師的?制作演示，?孩子們了解?了制作過程?，但是，由?于幼