人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板（2篇）

第10頁共10頁人教版四?年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計劃?模板一?、學(xué)生情?況分析：?四年級?共有__?__名學(xué)?生，其中?男生__?__人，?女生__?__人。?四年級學(xué)?生已經(jīng)從?中年級向?高年級過?渡，他們?的思維已?經(jīng)開始由?具體形象?思維過渡?到抽象思?維，對周?圍事物的?認識較以?前上升了?一個層次?，已經(jīng)會?用歸納概?括的方法?認識事物?及解決問?題，該班?學(xué)生已經(jīng)?具備了初?步的數(shù)學(xué)?知識，為?學(xué)好本冊?教材打下?了良好的?基礎(chǔ)。縱?觀全班，?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識的?掌握和能?力的差別?很大，如?計算速度?、參與討?論的能力?，解答應(yīng)?用題的思?維能力等?。第一?學(xué)期測試?情況：總?分：33?41平均?分：77?.7及格?率：__?__%分?：94最?低分：?40.5?二、教?材分析?這一冊教?材包括下?面一些內(nèi)?容：大數(shù)?的認識，?三位數(shù)乘?兩位數(shù)，?除數(shù)是兩?位數(shù)的除?法，角的?度量，平?行四邊形?和梯形的?認識，復(fù)?式條形統(tǒng)?計圖，數(shù)?學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實踐?活動等。?在數(shù)與?計算方面?，這一冊?教材安排?了大數(shù)的?認識，三?位數(shù)乘兩?位數(shù)，除?數(shù)是兩位?數(shù)的除法?。本冊這?些知識的?學(xué)習，一?方面使學(xué)?生學(xué)會用?較大的數(shù)?進行表達?和交流，?掌握較大?數(shù)范圍內(nèi)?的計算技?能，進一?步發(fā)展數(shù)?感;另一?方面通過?十進制計?數(shù)法的學(xué)?習，對有?關(guān)數(shù)概念?的各方面?知識進行?系統(tǒng)的整?理和融會?貫通，為?學(xué)生形成?科學(xué)、合?理的數(shù)學(xué)?認知結(jié)構(gòu)?奠定基礎(chǔ)?;并為進?一步系統(tǒng)?學(xué)習小數(shù)?、分數(shù)及?小數(shù)、分?數(shù)的四則?運算做好?鋪墊。?在空間與?圖形方面?，這一冊?教材安排?了角的度?量、平行?四邊形和?梯形兩個?單元，這?些都是本?冊的重點?教學(xué)內(nèi)容?。在統(tǒng)?計知識方?面，本冊?教材安排?了復(fù)式條?形統(tǒng)計圖?。教材介?紹了縱向?和橫向兩?種不同形?式的復(fù)式?條形統(tǒng)計?圖，讓學(xué)?生利用已?有的知識?，學(xué)會看?懂這兩種?統(tǒng)計圖并?學(xué)習進行?數(shù)據(jù)分析?，進一步?體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生?活中的作?用，形成?統(tǒng)計的觀?念。在?用數(shù)學(xué)解?決問題方?面，教材?一方面結(jié)?合乘法和?除法兩個?單元，教?學(xué)用所學(xué)?的乘、除?法計算知?識解決生?活中的簡?單問題;?另一方面?，安排了?“數(shù)學(xué)廣?角”的教?學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察?、猜測、?實驗、推?理等活動?，初步體?會的運籌?的數(shù)學(xué)思?想方法，?感受數(shù)學(xué)?的魅力。?三、教?學(xué)目標?(一)、?知識與技?能1.?認識計數(shù)?單位“十?萬”“百?萬”“千?萬”“億?”“十億?”“百億?”“千億?”，認識?自然數(shù)，?掌握十進?制計數(shù)法?，會根據(jù)?數(shù)級讀、?寫億以內(nèi)?和億以上?的數(shù)，會?根據(jù)要求?用“四舍?五入”法?求一個數(shù)?的近似數(shù)?。體會和?感受大數(shù)?在日常生?活中的應(yīng)?用，進一?步培養(yǎng)數(shù)?感。2?.會筆算?三位數(shù)乘?兩位數(shù)的?乘法、除?數(shù)是兩位?數(shù)的除法?，會進行?相應(yīng)的乘?、除法估?算和驗算?。3.?會口算兩?位數(shù)乘一?位數(shù)(積?在100?以內(nèi))和?幾百幾十?乘一位數(shù)?，整十數(shù)?除整十數(shù)?、整十數(shù)?除幾百幾?十數(shù)。?4.認識?直線、射?線和線段?，知道它?們的區(qū)別?;認識常?見的幾種?角，會比?較角的大?小，會用?量角器量?出角的度?數(shù)，能按?指定度數(shù)?畫角。?5.認識?垂線、平?行線，會?用直尺、?三角板畫?垂線和平?行線;掌?握平行四?邊形和梯?形的特征?。6.?結(jié)合生活?情境和探?索活動學(xué)?習圖形的?有關(guān)知識?，發(fā)展空?間觀念。?(二)?、過程與?方法1?.經(jīng)歷從?實際生活?中發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程，體?會數(shù)學(xué)在?日常生活?中的作用?，初步形?成綜合運?用數(shù)學(xué)知?識解決問?題的能力?。2.?初步了解?運籌的思?想，培養(yǎng)?從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意?識，初步?形成觀察?、分析及?推理的能?力。(?三)、情?感態(tài)度價?值觀1?.體會學(xué)?習數(shù)學(xué)的?樂趣，提?高學(xué)習數(shù)?學(xué)的興趣?，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?2.養(yǎng)成?認真作業(yè)?、書寫整?潔的良好?習慣。?四、教學(xué)?重點：?大數(shù)的認?識，三位?數(shù)乘兩位?數(shù)，除數(shù)?是兩位數(shù)?的除法，?角的度量?，以及平?行四邊形?和梯形的?認識。?五、教學(xué)?難點：?____?億以內(nèi)數(shù)?的讀法及?寫法，培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感。?2.使學(xué)?生掌握乘?法的估算?方法。?3.使學(xué)?生理解垂?直與平行?的概念，?會用直尺?、三角尺?畫垂線和?平行線。?4.讓?學(xué)生認識?兩種復(fù)式?條形統(tǒng)計?圖，能根?據(jù)統(tǒng)計圖?提出并回?答簡單的?問題，能?發(fā)現(xiàn)信息?并進行簡?單的數(shù)據(jù)?分析。?六、提高?教學(xué)質(zhì)量?的具體措?施：1?.改變教?學(xué)思想?具有新觀?念、新思?想、新體?驗。改變?原有的老?師講、學(xué)?生學(xué)的思?想觀念，?實施互動?學(xué)習(師?生合作、?生生合作?、生網(wǎng)合?作等)，?自主探究?，老師給?營造一個?寬松、合?諧，充滿?愛、民主?、喜悅的?學(xué)習氛圍?。由學(xué)?生自主合?作去探究?、研討，?老師作好?參謀，當?好后勤，?作學(xué)生的?服務(wù)員。?2.注?重生活與?數(shù)學(xué)的密?切聯(lián)系?重視從學(xué)?生的生活?經(jīng)驗和已?有的知識?中學(xué)習數(shù)?學(xué)和理解?數(shù)學(xué)，教?學(xué)要考慮?學(xué)生的身?心發(fā)展特?點，結(jié)合?他們的生?活經(jīng)驗和?已有的知?識設(shè)計富?有情趣的?習題，使?他們有更?多的機會?從生活中?學(xué)習數(shù)學(xué)?和理解數(shù)?學(xué)。重視?數(shù)學(xué)知識?的課外延?伸，加強?數(shù)學(xué)知識?的實用性?和開放性?。3.?注意教學(xué)?的開放性?，重視培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能?力學(xué)生是?學(xué)習活動?的主體，?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，教?師要根據(jù)?學(xué)生的年?齡特點和?認知水平?，適當設(shè)?計一些開?放性問題?，給學(xué)生?提供自主?探索的機?會。4?.面向全?體、全面?提高學(xué)生?的整體素?質(zhì)加強?基礎(chǔ)訓(xùn)練?，在計算?方面，重?點是要加?強口算訓(xùn)?練。在應(yīng)?用題方面?，要重視?一步計算?應(yīng)用題的?練習。實?施分層教?學(xué)，彈性?教學(xué)，針?對學(xué)生的?不同特點?，不同的?接受能力?，采取不?同的方法?，布置不?同的作業(yè)?，注意因?材施教，?力求“下?要保底，?上不封頂?”。重視?學(xué)生的課?時目標過?關(guān)和單元?素質(zhì)過關(guān)?，作業(yè)嚴?把關(guān)，加?強信息交?流，及時?反饋，增?強教學(xué)的?針對性。?5.結(jié)?合實際問?題教學(xué)?愛因斯坦?說過：“?提出一個?問題往往?比解決一?個問題重?要，因為?解決問題?也許僅僅?是教學(xué)或?實驗上的?技能問題?，而提出?問題，卻?需要創(chuàng)造?性和想象?力?！蔽?計劃在教?學(xué)中以注?重培養(yǎng)學(xué)?生質(zhì)疑問?難的能力?指導(dǎo)。?6.作業(yè)?設(shè)計力求?準確、簡?潔、規(guī)范?、方便教?學(xué)學(xué)生?學(xué)業(yè)成績?的提高有?賴于高質(zhì)?量的練習?，我們必?須重視課?堂作業(yè)的?設(shè)計和學(xué)?生練習的?達成度。?課內(nèi)外作?業(yè)均要經(jīng)?過精心設(shè)?計，力求?從培養(yǎng)學(xué)?生能力出?發(fā)，體現(xiàn)?課改精神?，同生活?實踐緊密?結(jié)合，重?在發(fā)展學(xué)?生思維，?培養(yǎng)學(xué)生?想象能力?和創(chuàng)新能?力。7?.三位一?體，學(xué)校?、家庭、?社會形成?教育合力?家庭、?社會、學(xué)?校對學(xué)生?的教育影?響，各有?自己的特?點和優(yōu)勢?。只有三?者協(xié)調(diào)，?取長補短?，才能取?得的教育?效益。教?師要主動?與家長取?得聯(lián)系，?與學(xué)生家?長相互溝?通學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)情況，?使二者相?互配合，?取長補短?，同時，?要適時適?當?shù)叵虿?分學(xué)生家?長講明教?育方法，?共同教育?學(xué)生。?人教版四?年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計劃?模板（二?）一、?學(xué)情分析?本學(xué)年?，我繼續(xù)?擔任四(?7)班數(shù)?學(xué)教師，?經(jīng)過一年?的相處，?大部分學(xué)?生對數(shù)學(xué)?比較感興?趣，彼此?關(guān)系融洽?，同學(xué)們?學(xué)習態(tài)度?較端正。?四年級學(xué)?生已經(jīng)從?中年級邁?向高年級?，他們的?思維已經(jīng)?開始由具?體形象思?維過渡到?抽象思維?，對周圍?事物的認?識較以前?上升了一?個層次，?已經(jīng)會用?歸納概括?的方法認?識事物及?解決問題?，學(xué)生已?經(jīng)具備了?初步的數(shù)?學(xué)知識，?為學(xué)好本?冊教材打?下了良好?的基礎(chǔ)。?學(xué)生經(jīng)過?三年的學(xué)?習，已經(jīng)?基本掌握?了小學(xué)第?一學(xué)段的?學(xué)習方法?，師生之?間也由陌?生到熟悉?。大部分?學(xué)生學(xué)習?習慣好，?喜歡學(xué)習?數(shù)學(xué)，對?所學(xué)知識?掌握較好?，并初步?學(xué)會運用?所學(xué)知識?解決生活?中的實際?問題。但?是學(xué)生的?心理特征?及思維發(fā)?展也不一?致，這就?需要教師?在教學(xué)中?，在面向?全體學(xué)生?的同時，?更要注意?因材施教?。二、?教材分析?這一冊?教材包括?下面一些?內(nèi)容：認?識更大的?數(shù)、乘法?、除法、?生活中的?負數(shù)、線?與角、運?算律、方?向與位置?、可能性?等教學(xué)內(nèi)?容。1?、第一單?元“認識?更大的`?數(shù)”。本?單元是在?第一學(xué)段?學(xué)生認識?萬以內(nèi)數(shù)?的基礎(chǔ)上?，進一步?認識億以?內(nèi)的數(shù)在?實際生活?中的意義?，掌握大?數(shù)讀寫的?方法，認?識近似數(shù)?及其作用?。2、?第二單元?“線與角?”。本單?元學(xué)習的?內(nèi)容主要?有：直線?、線段、?射線的認?識，平行?線與垂線?的認識，?平角、周?角的認識?，以及用?量角器量?角與畫角?。3、?第三單元?“乘法”?。本單元?學(xué)習的內(nèi)?容主要有?：三位數(shù)?乘兩位數(shù)?，對一些?較大的數(shù)?進行估計?，認識計?算器以及?運用計算?器探索一?些數(shù)學(xué)規(guī)?律。4?、第四單?元“運算?律”。本?單元學(xué)習?的內(nèi)容主?要有：加?法和乘法?交換律、?加法和乘?法結(jié)合律?、乘法分?配律。?5、第五?單元“方?向與位置?”。本單?元學(xué)習的?主要內(nèi)容?有：在方?格紙上用?數(shù)對表示?某一點的?位置、描?述簡單的?路線圖。?掌握根據(jù)?方向(任?意方向)?和距離確?定物體的?位置，提?高學(xué)生的?空間觀念?，認識周?圍的環(huán)境?。6、?第六單元?“除法”?。本單元?的學(xué)習是?小學(xué)階段?整數(shù)運算?的最后一?個章節(jié)內(nèi)?容。本單?元學(xué)習的?內(nèi)容主要?有：三位?數(shù)除以整?十數(shù)，三?位數(shù)除以?兩位數(shù)，?速度、時?間與路程?的數(shù)量關(guān)?系。7?、第七單?元“生活?中的負數(shù)?”。本單?元主要是?使學(xué)生認?識生活中?一些常見?的負數(shù)，?對此學(xué)生?已經(jīng)積累?了比較多?的生活經(jīng)?驗。8?、第八單?元“可能?性”。本?單元學(xué)習?的主要內(nèi)?容有：感?受簡單的?隨機事件?、感受可?能性有大?有小。?三、教學(xué)?目標1?、學(xué)生將?經(jīng)歷收集?日常生活?中常見大?數(shù)的過程?，感受學(xué)?習更大數(shù)?的必要性?，并能體?驗大數(shù)的?實際意義?;認識億?以內(nèi)數(shù)的?計數(shù)單位?，了解各?單位之間?的關(guān)系，?并會正確?讀、寫;?能比較億?以內(nèi)數(shù)的?大小;掌?握萬、億?為單位表?示大數(shù)的?方法;認?識近似數(shù)?，能求一?個數(shù)的近?似數(shù)，能?對大數(shù)進?行估計。?2、學(xué)?生將理解?三位數(shù)乘?兩位數(shù)乘?法的計算?方法，并?能正確計?算，會運?用所學(xué)知?識解決一?些實際問?題;能對?生活中具?體事物的?數(shù)量用不?同的方法?進行估計?;掌握計?算器的運?用方法，?會利用計?算器探索?一些數(shù)學(xué)?規(guī)律。?3、學(xué)生?將理解除?數(shù)是兩位?數(shù)除法的?計算方法?，并能進?行正確地?計算;在?實際情境?中，理解?速度、時?間與路程?之間的關(guān)?系，并能?解決生活?中的簡單?問題;經(jīng)?歷探索商?的變化規(guī)?律的過程?，初步掌?握探索的?方法，并?能運用發(fā)?現(xiàn)的規(guī)律?解決實際?問題;體?會中括號?運用在計?算中的必?要性，并?能正確計?算帶有中?括號的三?步整數(shù)四?則混合運?算。4?、經(jīng)歷交?換律和結(jié)?合律的探?索過程，?理解并掌?握這兩個?運算定律?，并能將?其應(yīng)用于?簡便計算?之中。體?驗交換律?和結(jié)合律?的應(yīng)用價?值，培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)?實際情況?選擇運算?定律進行?簡便運算?的意識和?能力。?5、學(xué)生?能認識負?數(shù)在日常?生活中的?意義，會?用負數(shù)表?示一些日?常生活中?的現(xiàn)象。?6、學(xué)?生將能識?別直線、?線段與射?線，會用?字母表示?直線、線?段與射線?;認識平?面上的平?行線和垂?線，能用?三角尺畫?平行線、?垂線，知?道兩點確?定一條直?線，兩點?間所有連?線中線段?最短;理?解平角、?周角;會?用量角器?量(畫)?指定度數(shù)?的角。?7、學(xué)生?將能在具?體的情境?中，用數(shù)?對來表示?物體位置?;在具體?的情境中?，用方向?和距離表?示物體的?位置。?8、初步?感受到事?件的發(fā)生?隨機性，?能夠列出?簡單試驗?所有可能?發(fā)生的結(jié)?果。知道?事件發(fā)生?的可能性?有大有小?。四、?教學(xué)措施?1、從?學(xué)生的生?活經(jīng)驗出?發(fā)引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習數(shù)?學(xué)，感受?生活中處?處有數(shù)學(xué)?。2、?加強直觀?演示和實?踐操作，?引導(dǎo)