2023年師德師風(fēng)個(gè)人心得總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年師德師?風(fēng)個(gè)人心?得總結(jié)范?文教師?是人類(lèi)靈?魂的工程?師，是青?少年學(xué)生?成長(zhǎng)的引?路人。教?師的思想?政治素質(zhì)?和職業(yè)道?德水平直?接關(guān)系到?大中小學(xué)?德育工作?狀況和億?萬(wàn)青少年?的健康成?長(zhǎng)，關(guān)系?到國(guó)家的?前途命運(yùn)?和民族的?未來(lái)。目?前，在市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條?件和開(kāi)放?的環(huán)境下?，學(xué)校教?育和師德?建設(shè)工作?面臨許多?新情況、?新問(wèn)題和?新的挑戰(zhàn)?;人民大?眾對(duì)于優(yōu)?質(zhì)教育日?益增長(zhǎng)的?需求，對(duì)?教師素質(zhì)?提出了新?的更高的?要求。我?們教師的?素質(zhì)和師?德水平，?與社會(huì)和?人民大從?的要求還?存在著一?定的距離?，整個(gè)教?師隊(duì)伍的?師德水平?和素質(zhì)亟?待進(jìn)一步?提高。因?此，師德?建設(shè)工作?亟待進(jìn)一?步加強(qiáng)，?師德建設(shè)?的制度環(huán)?境亟待進(jìn)?一步改善?和完善。?教育事?業(yè)的跨越?式發(fā)展，?國(guó)民受教?育程度和?科學(xué)文化?素質(zhì)的提?高，為社?會(huì)主義現(xiàn)?代化建設(shè)?第二步戰(zhàn)?略目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)提供?了有力的?人才支撐?和知識(shí)貢?獻(xiàn)。但是?，我們也?應(yīng)該看到?，我國(guó)正?處在社會(huì)?主義初級(jí)?階段，窮?國(guó)辦大教?育，而且?辦了世界?上規(guī)模的?教育。目?前，教育?面臨的挑?戰(zhàn)依然十?分嚴(yán)峻，?整體水平?離實(shí)現(xiàn)全?面建設(shè)小?康社會(huì)目?標(biāo)還有很?大差距，?廣大人民?群眾對(duì)優(yōu)?質(zhì)教育的?強(qiáng)烈需求?和我國(guó)優(yōu)?質(zhì)教育資?源供給不?足的矛盾?將成為教?育在相當(dāng)?長(zhǎng)的一個(gè)?時(shí)期的基?本矛盾。?教育工作?還有不少?困難和問(wèn)?題，還有?很多薄弱?環(huán)節(jié)，特?別是農(nóng)村?教育整體?比較薄弱?的情況還?沒(méi)有得到?根本的扭?轉(zhuǎn)，教育?為農(nóng)村及?經(jīng)濟(jì)社會(huì)?發(fā)展服務(wù)?的能力還?亟待加強(qiáng)?。當(dāng)前?，我國(guó)已?經(jīng)進(jìn)入全?面建設(shè)小?康社會(huì)，?開(kāi)創(chuàng)__?__事業(yè)?新局面的?新的歷史?時(shí)期。當(dāng)?今世界，?科學(xué)技術(shù)?日新月異?，知識(shí)經(jīng)?濟(jì)方興未?艾，國(guó)力?競(jìng)爭(zhēng)日趨?激烈。各?國(guó)之間的?競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)?到底是人?才的競(jìng)爭(zhēng)?，是民族?創(chuàng)新能力?的競(jìng)爭(zhēng)。?教育作為?培養(yǎng)人才?和增強(qiáng)民?族創(chuàng)新能?力的基礎(chǔ)?，必須放?在優(yōu)先發(fā)?展的戰(zhàn)略?地位。沒(méi)?有教育事?業(yè)的跨越?式發(fā)展，?就無(wú)法造?就社會(huì)主?義現(xiàn)代化?建設(shè)所需?要的數(shù)以?億計(jì)的高?素質(zhì)勞動(dòng)?者，數(shù)以?千萬(wàn)計(jì)的?專(zhuān)門(mén)人才?和一大批?拔尖創(chuàng)新?人才，就?無(wú)法把巨?大的人口?壓力轉(zhuǎn)化?為豐富的?人力資源?優(yōu)勢(shì)，就?難以提高?全民族素?質(zhì)，難以?提升國(guó)家?的綜合國(guó)?力，難以?實(shí)現(xiàn)中華?民族的偉?大復(fù)興。?教育興、?民族興。?正因?yàn)檫@?樣，中央?決定堅(jiān)定?不移地實(shí)?施科教興?國(guó)戰(zhàn)略和?人才強(qiáng)國(guó)?戰(zhàn)略。?教育發(fā)展?，教師是?關(guān)鍵。教?育事業(yè)的?改革發(fā)展?要堅(jiān)持以?人為本，?以人為本?體現(xiàn)在兩?個(gè)主體地?位：一是?教育要以?育人為本?，學(xué)生是?教育的主?體;二是?辦學(xué)要以?教師為本?，教師是?辦學(xué)的主?體。教師?在傳播人?類(lèi)文明、?啟迪人類(lèi)?智慧、塑?造人類(lèi)靈?魂、開(kāi)發(fā)?人力資源?方面發(fā)揮?著重要的?、關(guān)鍵的?作用。教?師是社會(huì)?主義事業(yè)?建設(shè)者和?接班人的?培育者，?是青少年?學(xué)生成長(zhǎng)?的引路人?。沒(méi)有高?質(zhì)量的教?師就沒(méi)有?高質(zhì)量的?教育，沒(méi)?有高質(zhì)量?的教育就?沒(méi)有高質(zhì)?量的人才?。尊重勞?動(dòng)、尊重?知識(shí)、尊?重人才、?尊重創(chuàng)造?，首先就?要尊重教?師，關(guān)心?教師的發(fā)?展，重視?教育隊(duì)伍?的建設(shè)。?我們__?__幾代?領(lǐng)導(dǎo)集體?對(duì)教師都?給予了高?度的重視?。教師?素質(zhì)，師?德最重要?。教師隊(duì)?伍建設(shè)是?一個(gè)系統(tǒng)?工程，是?一項(xiàng)歷史?性戰(zhàn)略任?務(wù)。師德?建設(shè)決定?我國(guó)教師?隊(duì)伍建設(shè)?的成敗，?也就決定?我國(guó)整個(gè)?教育事業(yè)?發(fā)展和改?革的成敗?。今天，?面對(duì)全面?建設(shè)小康?社會(huì)的新?形勢(shì)新任?務(wù)，面對(duì)?對(duì)外開(kāi)放?進(jìn)一步擴(kuò)?大、社會(huì)?主義市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)深入?發(fā)展的新?情況新問(wèn)?題，促進(jìn)?人的全面?發(fā)展的新?目標(biāo)新要?求，我們?更應(yīng)該大?力加強(qiáng)師?德建設(shè)，?不斷提高?教師的師?德水平，?為教育改?革發(fā)展提?供堅(jiān)實(shí)有?力的師資?保障。?2023?年師德師?風(fēng)個(gè)人心?得總結(jié)范?文（二）?通過(guò)師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，我深?刻的認(rèn)識(shí)?到教師隊(duì)?伍素質(zhì)的?高低直接?關(guān)系教育?事業(yè)的成?敗，學(xué)高?為師,德?高為范。?師德是教?師最重要?的素質(zhì)，?加強(qiáng)師德?建設(shè)是教?師隊(duì)伍建?設(shè)最為重?要的內(nèi)容?，教師的?一言一行?、一舉一?動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)?刻不在潛?移默化地?影響著學(xué)?生。因此?，師德師?風(fēng)的好壞?往往影響?和決定了?學(xué)校的校?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?的好壞。?教師不僅?要教好書(shū)?，還要育?好人，各?方面都要?為人師表?，使我更?加深刻地?認(rèn)識(shí)到加?強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)的?重要性。?教師首先?自己要有?高尚的道?德情操，?才能以德?治教、以?德育人。?以高尚的?情操引導(dǎo)?學(xué)生全面?發(fā)展，在?此我就我?個(gè)人在師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題做自我?剖析：?1、政治?思想方面?，本人長(zhǎng)?期堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自己，?奉公守法?，遵守社?會(huì)公德。?忠誠(chéng)人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。?2、在教?育教學(xué)過(guò)?程中，我?不斷豐富?自身學(xué)識(shí)?，努力提?高自身能?力、業(yè)務(wù)?水平，嚴(yán)?格執(zhí)行師?德規(guī)范，?有高度的?事業(yè)心、?責(zé)任心、?愛(ài)崗敬業(yè)?。堅(jiān)持“?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切”，?樹(shù)立正?確的人才?觀，重視?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的全面?素質(zhì)和良?好個(gè)性的?培養(yǎng)，與?每一個(gè)學(xué)?生建立平?等、和諧?、融洽、?相互尊重?的關(guān)系，?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生，?尊重每一?個(gè)學(xué)生的?人格，努?力發(fā)現(xiàn)和?開(kāi)發(fā)每一?個(gè)學(xué)生的?潛在優(yōu)秀?品質(zhì)，堅(jiān)?持做到不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。利用?學(xué)科特點(diǎn)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?教育，提?高他們的?思想素質(zhì)?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?積極性，?努力提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。?3、在為?人師表方?面作為一?名教師，?我深深體?會(huì)到自己?的一言一?行都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?很大的影?響。所以?我時(shí)刻注?重自己的?言行舉止?，以身作?則，言行?一致。在?平時(shí)工作?和生活中?，遵守社?會(huì)公德，?克服個(gè)人?主義、注?意言行，?不講粗話?，以模范?對(duì)學(xué)生做?出表率。?外出學(xué)校?、注意自?己的形象?，不參加?任何賭博?活動(dòng)和其?他對(duì)社會(huì)?造成不良?影響的活?動(dòng)。時(shí)時(shí)?刻刻提醒?自己要嚴(yán)?于律已，?保持良好?的生活習(xí)?慣。4?、在團(tuán)結(jié)?協(xié)作方面?我總是和?同事良好?合作，謙?虛謹(jǐn)慎，?尊重同事?，虛心向?他們學(xué)習(xí)?，共同討?論，探索?教學(xué)規(guī)律?。經(jīng)過(guò)?近階段的?師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)?，我深深?地體會(huì)到?“敬業(yè)，?愛(ài)崗，奉?獻(xiàn)”的內(nèi)?在核心。?自己還存?在著諸多?不足及根?源：1?、教育理?論學(xué)習(xí)不?夠透徹，?只停留在?表象上,?沒(méi)有從實(shí)?質(zhì)上深入?研究，導(dǎo)?致教學(xué)過(guò)?程中出現(xiàn)?很多困惑?,甚至對(duì)?某些教育?政策的出?臺(tái)持觀望?的態(tài)度。?其根源于?本人主觀?上思想怠?惰,不思?進(jìn)取,客?觀上理論?修養(yǎng)不夠?。針對(duì)?性以上缺?點(diǎn)，本人?提出整改