廣東教師資格初中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力真題(含答案)

〔精選〕廣東教師資格初中美術(shù)學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力氣真題及答案26252)1.以下選項中,不屬于美術(shù)承受社會環(huán)節(jié)的是〔。A.美術(shù)出版B.美術(shù)展覽C.學(xué)校美術(shù)教育D.美術(shù)創(chuàng)作21〔。A.凈土經(jīng)變、敦煌壁畫B.鹿王本生、敦煌壁畫C.舍身飼虎、敦煌壁畫D.狩獵出行、章懷太子墓壁畫〔A.方正整齊B.凝重莊重C.遒美雄逸D.豪放不羈〔A.徐悲鴻B.王式廓C.董希文D.任伯年〔。A. B.B.D.英國南部的圓形巨石陣“斯通亨治”產(chǎn)生的時代是〔A.石器時代B.中世紀(jì)時代C.舊石器時代D.青銅器時代7.以下選項中,對荷蘭小畫派描述不正確的選項是〔〕A特別留意對生活細(xì)節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗暴富有浪漫顏色8法國沙特爾大教堂的建筑樣式屬于〔。A.羅馬式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式9.油畫作品《農(nóng)民的舞蹈》的作者是〔〕A.梵?B.老被得·勃魯蓋爾C.博斯D.米勒荷蘭畫家霍貝瑪代表作《林》的空間表現(xiàn)方式是〔〕A.成角透視B.散點透視C.平行透視D.圓形透視〔?！睞.腹外斜肌B.斜方肌C.背闊肌D.腓腸肌依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》,提倡“以議題為中心,將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫穿”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是〔。A.“綜合·探究”B.“造型·表現(xiàn)”C.“設(shè)計·應(yīng)用”D.“賞識?評述”依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》,以下選項中適合作為初中“賞識?評述”的學(xué)習(xí)活動是〔。A.賞識動植物外形和顏色,用簡短的話語大膽表達(dá)感受B.用自己的觀點,承受一種或多種觀點描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作C.賞識中外雕塑藝術(shù)作品,了解有代表性的雕塑家,用專業(yè)術(shù)語進(jìn)展評價D.對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)報道進(jìn)展簡潔的解讀分析和評述15〔。A.第一學(xué)段B.其次學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》,以下選項中屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的是〔〕A.改善環(huán)境與生活B.進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力氣C.保護(hù)環(huán)境與生態(tài)D.對美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)展簡短評述如圖2〔。A.蠟染BC.織錦D.刺繡如圖3〔。A.涂鴉期B.圖式期C.寫實期D.理性期吳教師在上《火火的向日葵》一課時,“通過解讀梵·高的《向日葵》,生疏線條和顏色所表現(xiàn)出的節(jié)奏與韻律”教學(xué)環(huán)節(jié)表達(dá)的目標(biāo)維度是〔。A.“學(xué)問與技能”B.“情感、態(tài)度和價值觀”C.“體驗與制造”D.“過程與方法”以下選項中,適合作為《人物肖像寫生》一課教學(xué)重點的是〔〕A.了解寫生對象的生活經(jīng)受B.知道人物畫的進(jìn)展歷史C.賞識評價同學(xué)的肖像作業(yè)D.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法〔〕A.感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點,了解黑白灰關(guān)系的根本處理方法B.在撕撕、貼貼地過程中,CD.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、急躁的工作態(tài)度和行為習(xí)慣并要求學(xué)生按此開放練習(xí)。該教學(xué)方式屬于〔。A.演示BC.示范D.呈現(xiàn)美術(shù)教學(xué)須遵循的根本理念是〔。A.面對全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.以教師為中心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作C.留意講授和示范,少用多媒體教學(xué)D.留意特長生培育,優(yōu)中選優(yōu)常比例的人物。這屬于〔。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.試錯導(dǎo)入C.范例導(dǎo)人D.觀摩導(dǎo)入謝教師上《產(chǎn)品包裝設(shè)計》一課,課堂作業(yè)完畢后,請4個學(xué)生分別談一下設(shè)計思路。此評價方式屬于〔〕A.互評BC.終評D.自評夏教師在借班執(zhí)教《建筑中的壁畫》之前,為了解該班學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了課前訪談。這樣的評價屬于〔〕A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D.終結(jié)性評價二、簡答題〔4728〕27.用線條勾畫出梵高作品《星月夜》的大體形象。依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》,簡述校外美術(shù)教學(xué)資源有哪些。列舉“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域可用的創(chuàng)作手段。依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》,簡答“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段學(xué)三、案例分析題〔22040〕31.案例：胡教師教授《藝術(shù)大師畢加索》一課時,幽默地將畢加索比作“天オ”(從小就有繪畫天賦)、“小倫”(倫師前輩畫家的創(chuàng)作思路)沒有必要把美術(shù)課上的那么嚴(yán)峻,用曲默的語言能夠拉近與學(xué)生的距離,這不正表達(dá)了美術(shù)課程的人文性和對探究性學(xué)習(xí)的提倡嗎？問題:請評價上面案例中胡教師對“美術(shù)課程的人文性”和“探究性學(xué)習(xí)”的理解和呈現(xiàn),并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。(20請依據(jù)供給的家財片段實際1課時的教學(xué)簡案〔也可以是單元中的一課〕四、教學(xué)設(shè)計題〔130〕1要求：寫出一篇標(biāo)準(zhǔn)、完整的課時教學(xué)簡案。恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。一、單項選擇題〔26252〕1.答案：D答案：B答案：C答案：B答案：A答案：A答案：D答案：C答案：B答案：C答案：C答案：D答案：A答案：D答案：D答案：A答案：B答案：8答案：A答案：D答案：D答案：C答案：A答案：B答案：D答案：B二、簡答題(472827.參考答案參考答案校外課程資源主要包括：美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等。網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源有條件的學(xué)校應(yīng)樂觀開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最的美術(shù)教育資源，生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的溝通。農(nóng)村、遙遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效益。自然和社會文化資源紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史大事、傳奇、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等)進(jìn)展美術(shù)教學(xué)。地方美術(shù)課程資源術(shù)教學(xué)活動。參考答案選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達(dá)情感和思想。學(xué)習(xí)透視、顏色、構(gòu)圖、比例等學(xué)問，提高造型表現(xiàn)力氣。學(xué)習(xí)速寫、素描、顏色畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)展繪畫練習(xí)。(4)學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)展制作練習(xí)。選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進(jìn)展表現(xiàn)活動。參考答案知道視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類。(2)初步了解設(shè)計的形式原理和過程。了解物品功能與造型完善統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活以及設(shè)計與科技的親熱關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改善物品和環(huán)境的意識。(6)知道連續(xù)紋樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。(7)嫻熟、靈敏、安全地運用工具。2204031.參考答案課程性質(zhì)中提出美術(shù)課程追求人文性，這就告知我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)會賞識和敬重不因此建議胡教師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)留意教學(xué)語言以及相應(yīng)課程的標(biāo)準(zhǔn)性不同文化以及美術(shù)作品等。美術(shù)強調(diào)加強綜合性和探究性學(xué)習(xí)，材料中胡教師只是一味地講解奇聞異事，雖然的比例關(guān)系，真正的做到具有探究性學(xué)習(xí)。略四、教學(xué)設(shè)計題(1，30參考答案《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)和方法?，F(xiàn)方法和構(gòu)成形式。了解運動會的精神，激發(fā)學(xué)生寵愛運動，培育強身健體的良好習(xí)慣。培育創(chuàng)力氣，把握根本設(shè)計思維，從而培育學(xué)習(xí)美術(shù)的長期興趣。二、教學(xué)重難點重點：了解運動標(biāo)志的相關(guān)學(xué)問，把握標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。難點：設(shè)計一枚簡潔、易識別、有班級特色的運動會標(biāo)志。三、教學(xué)過程活動一：激趣導(dǎo)入題《分散的視覺符號活動二：直觀感知呈現(xiàn)不同的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是標(biāo)志?學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：標(biāo)志，是人們用來識別和傳遞信息的象征性視覺符號，具有生疏、象征、審美等功能。式。活動三：形式分析教師通過多媒體播放29屆奧運會標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考組成元素。教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展總結(jié)：29屆奧運會標(biāo)志由帶有北京的京字紋樣的印章圖形、奧運五環(huán)圖形、以及2023教師引導(dǎo)學(xué)生分小組爭論：29屆奧運會標(biāo)志的構(gòu)思、構(gòu)圖和顏色的特點。小組代表答復(fù)，教師總結(jié)：在構(gòu)思上，綜合中國特色、北京特點和奧林匹克運動會元素，以印章為主要表現(xiàn)形式，構(gòu)思奇異、穎、獨特、表意準(zhǔn)確;構(gòu)圖上，以印章為主體圖形，整體呈現(xiàn)出凝練、美觀、適形的特點;顏色上以紅色為主，又兼具比照色的運用，呈現(xiàn)出單純、猛烈、醒目的顏色感受。緊接著，在黑板左邊呈現(xiàn)設(shè)計簡潔的標(biāo)志，左右比較，拋出問題活動四：示范講解教師引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)爭論班級標(biāo)志的想法并大膽發(fā)言，表達(dá)組內(nèi)設(shè)計“金點子出優(yōu)化建議?；顒游澹簩嵺`展評1.實踐練習(xí)以人人都是“設(shè)計師”為主題，為運動會設(shè)計班級標(biāo)志，并明確創(chuàng)作要求和時間。教師進(jìn)展巡察輔導(dǎo)，提示設(shè)計要素和留意顏色搭配，準(zhǔn)時解決疑難問題，并提出可行性建議2.呈現(xiàn)評價引導(dǎo)學(xué)生主