第五單元 口語交際 復述與轉述 課件(共22張PPT)

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口語交際

復述與轉述

學習目標

01

了解復述與轉述的含義和區(qū)別，掌握復述與轉述的基本技巧。

02

能根據環(huán)境要求對幾種常見的文體進行復述或轉述。

03

善于傾聽，嘗試在流暢自如的表達中獲得自信，提高文化素養(yǎng)和語言表達能力。

導入

諾貝爾文學獎獲得者莫言曾經發(fā)表過題名《講故事的人》的演講，回憶了自己小時候的事兒。其中講到一個細節(jié)，(大屏幕展示導入材料如下)

“有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評了我。晚上，當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住地將白天從說書人那里聽來的故事復述給她聽。很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中，不斷地添油加醋。我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事結局。我的聽眾，也不僅僅是我的母親，連我的姐姐，我的嬸嬸，我的奶奶，都成為我的聽眾?！?/p>

雖然莫言的名字意思是少說話，但是他從小就喜歡復述故事、轉述情節(jié)，莫言的文學道路便是從講故事開始的。今天就讓我們通過復述與轉述的實踐，一起來成為那個“會說故事的”人。

理解概念

【一】

1.什么是復述？

復述是對現成語言材料的重述，是培養(yǎng)和提高口述和筆述能力的有效方式。

2.復述有哪些要求？

復述要求用自己的話把聽過或讀過的語言材料重述出來，重在內容的提取和言語的轉換。在復述的過程中，可以加深對原材料的理解，熟悉其中的詞匯、句式和章法，又可以用來檢查聽、讀的效果，還可以加強記憶，防止遺忘。

3.復述的方法有哪些？

(1)詳細復述，即對原材料進行詳細的復述，要求按照原材料的順序、結構，將其內容原原本本地重述出來。如果是筆述，原材料的許多語句都可以保留；如果是口述，則需把書面語句式、倒裝句式等改為口語句式。

(2)簡要復述，指在總體把握原材料的基礎上，抓住主要內容，用自己的語言表達出來?！昂喴?，即保留原材料的主干，對原材料予以“濃縮”。要求按原來的結構和邏輯順序，用原來的人稱和口氣，不能隨便顛倒變更。簡述本身也應當做到結構完整，有頭有尾，有條有理。

(3)局部復述，是一種在較長的語言材料中摘取某一片段進行重述的方法，比如故事的某一情節(jié)、事物的某一特征、論證的某一個分論點等。局部復述既可詳述，也可簡述。

4.什么是轉述？

轉述是對現成語言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下，對原材料的內容與形式加以改造。這種改造大體有以下三種情況：時空與人稱的轉換、內容側重點的轉換、體式與風格的轉換。

(1)時空與人稱的轉換：同樣一件事，今天說與明天說，在這里說與在那里說，跟這個人說與跟那個人說，時間詞、方位詞、人稱詞都必須跟著轉換，不然就會造成混亂，甚至鬧出笑話。

(2)內容側重點的轉換：在重述某一語言材料時，目的不全在于如實地傳達它的本意，而是要借它來表達自己的某種意思，這就要做內容側重點上的轉換。

(3)體式與風格的轉換：不同場合有不同的要求，不同對象也有不同的需要，在重述某一語言材料時，要根據特定的需要做體式或風格的轉換。如果給少年兒童講歷史故事，就不能用文言語言，而要轉換成現代語言；如果原材料內容深奧，做普及宣傳時就得“深入淺出”；如果原材料只是個梗概，為了取得吸引人的效果，也不妨通過想象適當增添一些情節(jié)和細節(jié)。

口語實踐

【二】

1.老師讀一段故事，學生先在小組內練習詳細復述和簡要復述。老師再根據故事的內容、主題提出簡要復述的不同要求，每個小組推薦一名代表在班里進行復述。注意詳細復述和簡要復述的異同。

[原材料]有一次，子貢從其他諸侯國贖回一個魯國人，卻辭謝了官府的賞金?？鬃勇犝f了這件事后，對子貢說：“子貢呀！你這件事做錯了。圣人做事可以移風易俗，可以讓人效法，可以影響后代?，F在魯國富裕的人少，貧窮的人多。如果贖人回來領賞金被認為是不廉潔，那得不到賞金的刺激，愿意去贖人的人就會減少。所以，你這種僅僅只考慮自己德行修養(yǎng)的行為，將會造成今后魯國人不再愿到其他諸侯國去贖人?！?/p>

(1)請詳細復述原材料。

答案(示例)有一次，子貢贖回一個魯國人，卻辭謝了官府的賞金?？鬃勇犝f后對子貢說：“你這件事做錯了?，F在魯國富裕的人少，貧窮的人多。如果贖人回來領賞金被認為是不廉潔，那么愿去贖人的人就會減少。你這樣做會影響其他魯國人，不愿再去贖人?！?/p>

(2)請簡要復述原材料。

答案(示例)有一次，孔子聽說子貢贖回一個魯國人，卻沒有接受官府的賞金，就批評子貢這件事做錯了，他認為子貢做的這件事將導致以后魯國人不愿去其他諸侯國贖人。

2.根據下面的材料，進行轉述訓練。請與同學合作，輪流扮演材料中的人物，再現這件事情。要求轉述準確、完整。

張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉述自己的邀請。

答案(示例)劉宇對李晨說：“我特別想騎一下張明的新自行車，可我不好意思直接跟他說。李晨，你能幫我去問問張明嗎？”

李晨對張明說：“劉宇特別想騎一下你的新自行車，但他不好意思跟你說，所以讓我問問你，他可以騎一下嗎？”

張明對李晨說：“沒問題！叫他明天上午九點來我家小區(qū)，我等著他！”

李晨對劉宇說：“劉宇，你的想法我和張明說了，張明很爽快地同意了。他約你明天上午九點到他家小區(qū)去騎車?！?/p>

3.下面是意大利作家卡爾維諾描述的經典作品的特征。閱讀后，請用你自己的話告訴同學什么是經典。

①經典作品是那些你經常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書。

②經典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它們的人構成一種寶貴的經驗；但是對那些保留這個機會，等到享受它們的最佳狀態(tài)來臨時才閱讀它們的人，它們也仍然是一種豐富的經驗。

③一部經典作品是一本每次重讀都好像初讀那樣帶來發(fā)現的書。

④一部經典作品是一本即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀過的東西的書。

⑤一部經典作品是一本從不會耗盡它要向讀者說的一切東西的書。

⑥經典作品是這樣一些書，我們越是道聽途說，以為我們懂了，當我們實際讀它們，我們就越覺得它們獨特、意想不到和新穎。

答案(示例)經典作品是一些讓人愿意多次重讀的書，而且每次重讀都好像初讀一樣可以有新的發(fā)現，而初讀時又像在重溫我們以前讀過的東西一樣。任何時候閱讀經典作品，我們都能獲得豐富而寶貴的經驗。經典作品從不會耗盡它們要向讀者說的一切東西。我們越是道聽途說，以為自己很懂它們了，當我們實際去讀時，越會覺得它們獨特、意想不到和新穎。

拓展閱讀

【三】

小紅傳話

只見鳳姐兒站在山坡上招手叫，紅玉連忙棄了眾人，跑至鳳姐跟前，堆著笑問：“奶奶使喚作什么事？”鳳姐打量了一打量，見他生的干凈俏麗，說話知趣，因笑道：“我的丫頭今兒沒跟進我來。我這會子想起一件事來，要使喚個人出去，不知你能干不能干，說的齊全不齊全？”紅玉笑道：“奶奶有什么話，只管吩咐我說去。若說的不齊全，誤了奶奶的事，憑奶奶責罰就是了?！薄P姐聽了笑道：“……你到我們家，告訴你平姐姐：外頭屋里桌子上汝窯盤子架兒底下放著一卷銀子，那是一百六十兩，給繡匠的工價，等張材家的來要，當面稱給他瞧了，再給他拿去。再里頭床頭間有一個小荷包拿了來?！?/p>

這里紅玉……到了李氏房中，果見鳳姐兒在這里和李氏說話兒呢。紅玉上來回道：“平姐姐說，奶奶剛出來了，他就把銀子收了起來，才張材家的來討，當面稱了給他拿去了?！闭f著將荷包遞了上去，又道：“平姐姐教我回奶奶：才旺兒進來討奶奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那話按著奶奶的主意打發(fā)他去了?！兵P姐笑道：“他怎么按我的主意打發(fā)去了？”紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！?/p>

話未說完，李氏道：“噯喲喲！這些話我就不懂了。什么‘奶奶’‘爺爺’的一大堆?！兵P姐笑道：“怨不得你不懂，這是四五門子的話呢。”

(節(jié)選自《紅樓夢》第二十七回)

點評這是一個典型的成功轉述的例子?！八奈彘T子”的事，在幾句話的轉述中，清清楚楚地表達了出來。盡管旁聽者完全不知道講的是什么，但聽者能完全領會說者的意思，這說明轉述者一是能完整地記住需要轉述的內容，二是做了