事業(yè)單位綜合B論證評價(jià)題三(論證評價(jià)分析答題思路及模式)課件

綜合應(yīng)用能力（B類）論證評價(jià)題之三論證分析、評價(jià)分析答題思路及模式德瀚教育2015.10.綜合應(yīng)用能力（B類）德瀚教育2015.10.1大綱解讀和題型分類論證評價(jià)題，主要考查考生的邏輯思維能力。即能夠運(yùn)用邏輯方法，對社會科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)象、問題和觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、判斷、推理和論證。邏輯方法，指人們在邏輯思維過程中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)材料按邏輯思維的規(guī)律、規(guī)則形成概念、做出判斷和進(jìn)行推理的方法。邏輯方法分為形式邏輯方法和辯證邏輯方法。大綱解讀和題型分類論證評價(jià)題，主要考查考生的邏輯思維能力。即2分析、判斷、推理、論證，是一個(gè)由淺入深、由表及里的過程，分析、判斷是基礎(chǔ)，推理是有前提至結(jié)論的過程，而論證是佐證推理結(jié)果的必要條件。分析、判斷、推理、論證，是一個(gè)由淺入深、由表及里的過程，分析3論證分析題：論證分析：是一種揭示錯(cuò)誤性的評論，即對一個(gè)論證的謬誤及其原因進(jìn)行剖析的評論。論證分析主要測試考生的三項(xiàng)能力：準(zhǔn)確地梳理出題干論證推理過程的能力；找出題干論證中邏輯錯(cuò)漏的能力；簡要分析題干中邏輯錯(cuò)漏形成原因的能力。論證分析題：論證分析：是一種揭示錯(cuò)誤性的評論，即對一個(gè)論證的4論證的謬誤一、什么是謬誤1、概念謬誤泛指人們在思維和語言表達(dá)中所產(chǎn)生的一切邏輯錯(cuò)誤。謬誤有廣義與狹義之分。廣義的謬誤泛指人們在思維和語言表達(dá)中所產(chǎn)生的一切邏輯錯(cuò)誤。狹義的謬誤是指因違反邏輯規(guī)律和規(guī)則而產(chǎn)生的各種邏輯錯(cuò)誤。還有更狹義的謬誤，僅指由于違反論證規(guī)則而犯的邏輯錯(cuò)誤。2.、詭辯與謬誤詭辯是有意識地為某種謬誤作論證。詭辯也是謬誤，不過它與一般的謬誤有所不同。詭辯是為了達(dá)到某種目的，施展各種計(jì)謀手段，自覺地違反邏輯規(guī)律、規(guī)則；而一般的謬誤則是不自覺地違反邏輯規(guī)律、規(guī)則。論證的謬誤一、什么是謬誤5

謬誤有許多種，可以分為兩大類：一類是形式的謬誤，另一類是非形式的謬誤。所謂形式的謬誤，就是由于邏輯形式不正確而形成的謬誤。非形式的謬誤是指不是由于推理形式不正確造成的謬誤。謬誤有許多種，可以分為兩大類：一類是形式的謬誤6二、謬誤的種類1、語詞歧義2、語句歧義3、重音誤讀4、訴諸無知5、訴諸憐憫6、訴諸私利7、訴諸個(gè)人8、訴諸聽眾9、訴諸信任10、人身攻擊11、混淆整體與部分12、因果倒置二、謬誤的種類7

此外，還有訴諸憐憫、訴諸權(quán)威、訴諸聽眾等邏輯謬誤，這些謬誤與主觀武斷、訴諸無知都屬于論據(jù)與論題不相干，即“推不出”的邏輯錯(cuò)誤。

邏輯謬誤，不管是形式的還是非形式的，都是違反邏輯規(guī)律的要求和相應(yīng)邏輯規(guī)則的，它們都是不正確思維的表現(xiàn)。研究謬誤問題，有助于識別謬誤、防止謬誤，從而保證邏輯思維的正確性。此外，還有訴諸憐憫、訴諸權(quán)威、訴諸聽眾等邏輯謬8論證評價(jià)題作答方法（p103）（一）、論證的基礎(chǔ)知識1、論證的構(gòu)成2、論證與推理3、概念的有效性4、語言的有效性5、論題的有效性6、論據(jù)的有效性7、論證方法的有效性（p106）(1)(2)(3)(4)(5)(6)論證評價(jià)題作答方法（p103）（一）、論證的基礎(chǔ)知識9（二）論證分析題挑錯(cuò)十法（p108）1、概念不清(p108）2、認(rèn)識片面(p110)3、論據(jù)缺乏(p112)4、判斷適當(dāng)(p114)5、推理謬誤(p116)6、類比不當(dāng)(p118)7、不看本質(zhì)(p120)8、忽視變化(p122)9、脫離實(shí)際(p123)10、自相矛盾(p124)（二）論證分析題挑錯(cuò)十法（p108）1、概念不清(p108）10（三）構(gòu)思論證分析主要測試考生的三項(xiàng)能力：準(zhǔn)確地梳理出題干論證推理過程的能力；找出題干論證中邏輯錯(cuò)漏的能力；簡要分析題干中邏輯錯(cuò)漏形成原因的能力。這三項(xiàng)能力中，關(guān)鍵是要能找出所給的邏輯錯(cuò)誤。因此，以上講的論證分析挑錯(cuò)的十個(gè)方向，熟練把握各類邏輯錯(cuò)誤漏洞的特點(diǎn)，提高自己的本領(lǐng)，以便提高準(zhǔn)確性、全面性和速度。（三）構(gòu)思論證分析主要測試考生的三項(xiàng)能力：準(zhǔn)確地梳理出題干論11審題挑錯(cuò)的基本思路過程

一明二否三疑的原則一要明確題干所提供的原始材料事實(shí)作為前提；二要否定題干的結(jié)論與論據(jù)之間的推理過程的合理性；三要挑出題干論證存在的錯(cuò)漏并予以質(zhì)疑。審題挑錯(cuò)的基本思路過程

一明二否三疑的原則一要明確題干所提供12論證分析作答的基本步驟第一步：認(rèn)真閱讀所給論證，把握題干的內(nèi)容，弄清題干所提供的原始材料事實(shí)，梳理出題干推理的邏輯過程，并對其總體作出評價(jià)。包括：1、把握題干所用的論據(jù)；2、找到題干的主要結(jié)論；3、明確題干的論證方式方法；4、清理出題干的邏輯結(jié)構(gòu)。論證分析作答的基本步驟第一步：認(rèn)真閱讀所給論證，把握題干的內(nèi)13第二步：根據(jù)前面提出的思考著眼要點(diǎn)，完成以下內(nèi)容：1、確定題干的結(jié)論與論據(jù)；2、否定其推理過程的合理性，割斷其論據(jù)與論點(diǎn)之間的聯(lián)系；3、按照在題干中出現(xiàn)的先后主次順序，一一找出論據(jù)與結(jié)論之間存在的脫節(jié)和矛盾之處；4、分析出題干論證所存在的邏輯錯(cuò)漏，并對其有效性提出質(zhì)疑。第二步：根據(jù)前面提出的思考著眼要點(diǎn)，完成以下內(nèi)容：14第三步：梳理作答1、梳理作答提綱：概括題干的內(nèi)容，即題干的論證結(jié)構(gòu)，并作出否定性的評價(jià)；確定三個(gè)主要錯(cuò)漏進(jìn)行分析；簡述次要錯(cuò)漏；加以總結(jié)照應(yīng)，對題干結(jié)論予以質(zhì)疑否定或提出建議。2、根據(jù)作答提綱成篇，注意連貫性。第三步：梳理作答1、梳理作答提綱：概括題干的內(nèi)容，即題干的論15作答實(shí)例：（p127）很典型作答實(shí)例：（p127）很典型16論證分析原則1、抓住干流，順流而下（認(rèn)真閱讀p129示例）2、突出重點(diǎn)，恰當(dāng)旁及（認(rèn)真分析p130示例）論證分析原則1、抓住干流，順流而下17論證分析得高分關(guān)鍵1、抓住主要錯(cuò)漏2、要做到“三原”，即入評的對象是命題原材料，要挑的邏輯錯(cuò)誤也要在原材料的論證中，分析的論據(jù)也要在題干原材料本身。3、要掌握論證錯(cuò)的四個(gè)步驟：第一是界定錯(cuò)誤，第二是引出依據(jù)，第三是分析病因，第四是總結(jié)質(zhì)疑。4、要注意客觀性論證分析得高分關(guān)鍵1、抓住主要錯(cuò)漏18評價(jià)分析題評價(jià)概念（p146）評價(jià)分析題評價(jià)概念（p146）19是什么、為什么、怎么辦思考的過程是一個(gè)提出問題、分析問題和解答問題的過程。因此，問題的品質(zhì)決定答案的品質(zhì)，一個(gè)有深度的問題可以讓人追求溯源抓本質(zhì)，一個(gè)膚淺的問題，只能讓你在答案的表層繞彎彎。是什么、為什么、怎么辦思考的過程是一個(gè)提出問題、分析問題和解20“是什么？”讓我們追本溯源抓本質(zhì)遇到任何問題，你先問自己“是什么？”，具體來講，問問自己這是一件什么事，前提是先不預(yù)設(shè)立場，先把以前的知見歸零。當(dāng)你這么做的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)你回到事情的源點(diǎn)，在事情的源點(diǎn)，你可以看到簡單的本質(zhì)。“是什么？”讓我們追本溯源抓本質(zhì)遇到任何問題，你先問自己“是21“是什么？”讓我們追本溯源抓本質(zhì)“是什么”這個(gè)問題看似簡單，很多時(shí)候，我們思考問題往往會停留在支流末節(jié)，用已經(jīng)積攢的經(jīng)驗(yàn)知識去判定一件事，或者易受別人的影響去判斷一件事，經(jīng)驗(yàn)和知識往往是我們抓本質(zhì)的敵人。當(dāng)然，我們并不是否定知識經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，它的價(jià)值體現(xiàn)在我們對本質(zhì)已經(jīng)有把握的前提下，再回到知識經(jīng)驗(yàn)中，這是你就變成知識經(jīng)驗(yàn)的主人，你就可以通過本質(zhì)去控制知識經(jīng)驗(yàn)，而不是被它所奴役。“是什么？”讓我們追本溯源抓本質(zhì)“是什么”這個(gè)問題看似簡單，22“是什么？”讓我們追本溯源抓本質(zhì)“是什么”這個(gè)問題也是我們對一件事性質(zhì)把握的提問，你是說你如何界定這件事的性質(zhì)，比如說對于做策劃的人，你要經(jīng)常對一些基本概念問為什么，因?yàn)槟闼邮艿暮芏喔拍疃际菑膭e人大腦搬過來的，其實(shí)是不屬于你的?！笆鞘裁?？”讓我們追本溯源抓本質(zhì)“是什么”這個(gè)問題也是我們對23“為什么”開啟真理的旅程“為什么”這三個(gè)字也非常有智慧。偉大的哲學(xué)都是從“為什么”這個(gè)提問開始的，偉大的科學(xué)也是從“為什么”這個(gè)提問開始的?！盀槭裁础笔情_往真理大門的起始站。從提出“為什么”這個(gè)問題開始，我們才算慢慢踏上對真理大門的追尋?！盀槭裁础遍_啟真理的旅程“為什么”這三個(gè)字也非常有智慧。偉大24“為什么”開啟真理的旅程“為什么”是一種好奇心的表現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)小孩子會經(jīng)常問“為什么”這三個(gè)。小孩子之所以會問，是因?yàn)樗麄兛吹降倪@是世界都是新鮮活潑的，他們都沒有知識經(jīng)驗(yàn)的牽制，沒有預(yù)設(shè)對一個(gè)問題的立場。所以自然而然的問“為什么”。愛因斯坦小時(shí)候就是因?yàn)樘矚g問“為什么”這個(gè)問題而被老師趕出學(xué)校了，因?yàn)樗臑槭裁磳?shí)在太多了，讓老師以為這個(gè)小孩太笨了，但是正是好奇心驅(qū)使愛心斯坦在科學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越深。所以，愛因斯坦稱好奇心為“永恒的神圣的好奇心”?！盀槭裁础遍_啟真理的旅程“為什么”是一種好奇心的表現(xiàn)。我們發(fā)25“為什么”開啟真理的旅程在生活中，你也會發(fā)現(xiàn)，那些真正有智慧的人，他們都喜歡問為什么。如果我們平時(shí)多問“為什么”，對我們生命的厚度也是一種強(qiáng)化。有時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你問這個(gè)問題的時(shí)候，雖然你找不到答案，但是它最少在你心中埋下了一粒種子，這粒種子會隨著你的經(jīng)驗(yàn)的增長，不知道在何時(shí)就會發(fā)芽。讓你得到一個(gè)驚喜的答案。

問“為什么”即使你沒有答案，它至少向我們開啟了一段開往真理的旅程，沿著這個(gè)旅程往前走，你可能會有額外的收獲。

“為什么”這個(gè)問題跟“是什么”這個(gè)問題也是一以貫之的，我們往往在問了“是什么”這個(gè)問題后悔得到一個(gè)答案，但是我們可能對這個(gè)答案不是很肯定，于是我們會再問自己為什么?！盀槭裁础遍_啟真理的旅程在生活中，你也會發(fā)現(xiàn)，那些真正有智慧26“怎么辦？”是一種方法論這個(gè)問題就不用多說了，如果“是什么”和“為什么”是屬于認(rèn)識論層面的，那么“怎么辦”就屬于方法論層面的。

只有認(rèn)識到位，方法才能真正有效。而不是一上來就問自己怎么辦，這樣的方法往往就是在就問題表層而解決問題?！霸趺崔k？”是一種方法論這個(gè)問題就不用多說了，如果“是什么”27評價(jià)分析的基本框架評論對象包括兩種：一種是針對某一個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評論；另一種是針對幾種不同的觀點(diǎn)或做法進(jìn)行評論。評價(jià)分析的基本框架評論對象包括兩種：一種是針對某一個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)281、針對某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評論1、破題表態(tài)（是什么）2、具體分析（為什么）3、總結(jié)陳述（怎么辦）1、針對某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評論1、破題表態(tài)（是什么）292、針對幾種不同觀點(diǎn)或做法評論1、概括評論對象（是什么），簡明扼要地概述不同觀點(diǎn)或做法的主要內(nèi)容，作為判斷某一觀點(diǎn)的正確或錯(cuò)誤的依據(jù)。2、作出結(jié)論