語文六年級下冊教學設計

語文六年級下冊教學設計語文六班級下冊教學設計1

教學目標：

1、學會本課8個生字，理解“蕩然無存、野性難馴”等詞語的意思。

2、初步學會閱讀介紹科學學問文章的方法：從事實中把握學問要點，了解有關動物冬眠的學問。

3、體會文章用詞的準確與嚴密，體會數(shù)字在文中的作用。

4、學習觀看事物的科學態(tài)度和方法，初步培育愛科學、學科學的精神。

教學重、難點：

重點：能用閱讀科普文章的方法，讀懂文章中所介紹的學問要點。

難點：體會文章的詞句怎樣把科學學問介紹得精確?????、生動。

教具預備：小黑板

教學時間：2課時

板書預設：

把握學問要點琢磨文章詞句

什么叫冬眠?——自然現(xiàn)象

冬什么時候冬眠?——漫長的嚴冬(低溫)

眠冬眠時的狀況怎樣?列數(shù)字、舉例、作比較等

什么時候結(jié)束冬眠——3月(驚蟄季節(jié))

第一課時

課時目標：

學會本課生字新詞;學習單元提示，了解動物冬眠的學問。

教學過程：

一、學習單元提示，揭示課題。

1、學習提示的第1句話。

我們在第七冊第六單元《會說話的燈》、《航天飛機》等課文中已學過怎樣閱讀兒童科普文章，知道要想一想向我們介紹了哪些科學學問，是怎樣用生動的語言來寫的，還要想想這些學問與我們的生活有什么關系。今日要學的這個單元的文章也都是介紹科學學問的說明文，在學習上有什么新要求呢?請同學們劃出“學習提示”中的第一句話讀讀說說。

板書：把握學問要點，琢磨文章詞句。

2、揭示課題。

(1)這節(jié)課我們一起來學習《冬眠》，看看課文向我們介紹了哪些科學學問?是怎樣把科學學問介紹得精確?????、生動的呢?

(2)從課題看，你推想課文會寫些什么呢?

板書：什么叫冬眠?什么時候冬眠?冬眠時的狀況怎樣?什么時候結(jié)束冬眠?

二、初讀課文，整體感知，把握學問要點。

1、自由放聲讀課文，讀準生字字音，想想詞語意思，并質(zhì)疑。

(1)重點正音：靴xuē窯jiào刨bào拎l(xiāng)īn馴xùn

(2)重點字形指導：靴窯

(3)重點字義檢查：

狀況如故(原來)——樣子和原來一樣。

蕩然無存——完全不存在了。

野性難馴(使馴服)——野蠻的性情不簡單馴服。

(4)質(zhì)疑：生理機能?(放至深讀時解釋)

驚蟄季節(jié)?(二十四節(jié)氣之一，3月上旬)

細刨花?地窖?地窯?

2、再讀課文，想想你從文中讀懂了向我們介紹的哪些科學學問，請把要點記在書上。(提示：可以參照看課題時所提出來的問題來進行思索。)

3、溝通，點拔：

(1)以“通過讀課文，我知道了()”的句式進行溝通自己所知道的科學學問要點。并要求找出課文中的依據(jù)，并相應地指導讀通讀熟那些句子或段落。

(2)據(jù)生溝通，師隨機歸納，板書。

A、知道什么叫冬眠?指導讀通第4自然段。

冬眠是一種自然現(xiàn)象。(就像雨后出彩虹，天要下雨等。)

冬眠是一種怎樣的自然現(xiàn)象?(冬眠不是睡眠，和日歷上的日月扯不上關系。一般地說，它是動物在漫長的嚴冬，在不簡單找到食物的季節(jié)中削減精力消耗的一種自然現(xiàn)象。)練說，說嫻熟為止。

B、知道什么時候冬眠?(冬天、三伏天都可以，關鍵緣由是要低濕，低到7度左右。

C、冬眠的特點呢?(體溫下降，生理機能減弱，每隔兩三個星期醒一次，撒尿，進食。)

D、什么時候結(jié)束冬眠?(3月，驚縶季節(jié))

(穿插理解：哪些是生理機能?減弱表現(xiàn)在哪里?)

三、再讀課文，理清思路。

1、回答課后第1題的第(1)小題：

(在文中起總起作用，引出下文。下文分：(1)什么時候冬眠;(2)冬眠的特點;

(3)什么時候結(jié)束冬眠等三部分來說這個意思的?)

2、據(jù)此給文章分段。

(1)(2)║(3)——(8)║(9)——(12)║(13)——(15)║

3、說說各段的意思;完成課作6。

四、設疑結(jié)課

課文是怎樣把這些科學學問介紹得精確?????、生動的呢?下節(jié)課重點討論。其次課時

課時目標：

進一步鞏固動物冬眠的學問，深化體會是怎樣運用文字，把科學學問介紹得精確?????、生動;學習觀看事物的科學態(tài)度和方法。

一、復習“單元學習提示”。

1、上節(jié)課已經(jīng)知道閱讀科技文章時要抓住哪兩個重點呢?

板書：把握學問要點，琢磨文章詞句。

2、齊讀單元提示第一句話。

3、通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道文章向我們介紹了哪些學問要點?(提示：看板書回答。)

4、是怎樣把這些科學學問介紹得真實、精確?????、生動的呢?這是這節(jié)課要仔細討論探討的問題。

二、重點學習第四自然段。

1、是怎樣把什么叫冬眠和動物什么時候冬眠這兩個學問點介紹清晰的呢?請讀讀這段文字。

2、出示第4自然段的第2—4句。

(1)第2句：

A、“它”指什么?(冬眠)

B、縮句：冬眠是一種自然現(xiàn)象：

C、理解修飾語：

漫長的嚴冬，不簡單找到食物的季節(jié)——冬眠的時間

削減精力消耗(聯(lián)系第5自然段的內(nèi)容理解)

D、熟讀成誦。

(2)用了哪些詞把動物冬眠的時間可能消失的幾種狀況以及動物冬眠主要緣由介紹精確?????的呢?(引導找出并圈出“一般地說”、“但是”、“因此”。)

(3)想想這幾個詞語在這段話中所表達的意思和所起的作用。

(加上“一般地說”，說明這是一般狀況，下面一句用“但是”轉(zhuǎn)折，提出了特別狀況：動物并不是只有在嚴冬才會冬眠，放進冰箱由于四周溫度低了，即使是三伏天，它也會冬眠。這里用上“一般地說”，推斷更加精確?????、嚴密。其次句用了“因此”，是在一面“一般地說……但是……”基礎上得出的科學結(jié)論：低溫是促成冬眠的主要緣由。)

(4)完成課作3。

(5)小結(jié)：這里用上“一般地說”、“但是”、“因此”等詞把動物冬眠時間的一般狀況、特別狀況以及引起冬眠的主要緣由介紹得一清二楚。足見其用詞特別精確?????，推斷嚴密。

3、齊讀第4自然段2-4句。

4、背誦這三句話。

三、重點學習第五自然段。

1、又是怎樣把動物冬眠時的特點介紹精確?????、生動的呢?讓我們一起學習第5自然段。

2、默讀，思索：這段話在寫法上有什么特點?

(先概括后舉例，多次采納列數(shù)字的方法，還采納比較的方法。)

3、填表：(課作4：先填“呼吸”和“心跳”這兩格)

4、你覺得用了這么多精確的數(shù)字來說明動物冬眠時，生理機能一同減弱有什么好處呢?

(用了數(shù)字，比較精確?????，通過對比，能更清晰地說明生理機能的減弱程度，給人留下深刻印象。)

5、再讀這一段，你覺得除了用列數(shù)字的方法使你感覺到學問點介紹得特別精確?????、形象外，這一段中還有哪些詞用得也很精確??????

(至多……甚至……而且經(jīng)?！?

6、指導朗讀這一段。

四、自讀6——15自然段。

1、是怎樣把刺猬冬眠每隔兩三周要醒一次，撒尿、進食和結(jié)束冬眠時間的學問介紹精確?????、生動的呢?請自由讀6——15自然段，連續(xù)完成課作4。

2、反饋溝通第4題，看著所填寫的數(shù)字，你有什么想法?

(1)用詞精確?????;(2)觀看認真、仔細。

3、再讀6——15自然段，說說還有哪些詞令你覺得用詞特別精確??????

(1)這小東西跟我還不熟……唯恐它也不愿讓我把……測量體溫。

A、“唯恐”什么意思?

B、這個詞若刪除，句子意思有什么變化?

(“唯恐：表示一種推想，而不是事實。若刪除，就表示一種事實。)

(2)走近一看，我發(fā)覺從……，我斷定這是它撒的尿。

A、“斷定”什么意思?

B、假如把“斷定”改為“想”或“知道”等詞好嗎?為什么?

(“想、知道”等詞語意不如“斷定”來得確定。而這里已經(jīng)非常確信是刺猬撒的尿，所以還是用“斷定”準確些。

C、這里是依據(jù)什么斷定的?

(3)我信任，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立即醒。(即使……也……至少)

(4)它好像對飲食比睡眠更感愛好……。

五、朗讀全文，質(zhì)疑。

1、朗讀課文，針對課文內(nèi)容再質(zhì)疑、解疑。

2、再讀課文，回答課后第1題第(3)小題：

(認真觀看，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。)

3、小結(jié)：以后我們對事物感愛好也肯定要養(yǎng)成認真觀看的好習慣。

六、總結(jié)全文，小結(jié)方法。

1、通過本文的學習，我們了解了刺猬冬眠的特點。大家可以從地點、氣溫、樣子、時間、的新發(fā)覺等方面去概括。

2、我們還知道了讀介紹科學學問的文章時要留意兩點：()，所以我們寫這類文章時，也要怎么做?

(把科學學問介紹清晰，還要留意琢磨用怎樣的詞句把科學學問介紹得更精確?????、生動。)

七、擴展延長

1、“冬眠”一課的學習告一段落。大家肯定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習性的動物，說一說有哪些(同學可以發(fā)言列舉)。

2、惋惜我們沒有仔細接觸它