幼師籃球培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

幼師籃球培訓(xùn)心得體會(huì)6篇幼師籃球培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

許多同學(xué)都是從高中開(kāi)頭打籃球的，他們的動(dòng)作很帥，技術(shù)很嫻熟，然而在高中的時(shí)候我對(duì)籃球并不感愛(ài)好，學(xué)的是乒乓球。我們幾乎都是男生，每次集體活動(dòng)他們都是打籃球，讓我感覺(jué)自己有點(diǎn)脫離集體的感覺(jué)。還有一點(diǎn)是，我發(fā)覺(jué)我們學(xué)校的籃球設(shè)施相當(dāng)?shù)亩啵@種體育運(yùn)動(dòng)相當(dāng)?shù)钠占?，于是我選擇了籃球，想通過(guò)籃球的學(xué)習(xí)來(lái)增進(jìn)同學(xué)的友情。而且我也發(fā)覺(jué)籃球是一種考驗(yàn)協(xié)作和身體協(xié)調(diào)性的運(yùn)動(dòng)，這樣我可以在勞碌的學(xué)習(xí)中，讓疲乏的身心的到放松，同時(shí)籃球可以增進(jìn)左腦的思維，可以達(dá)到大腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。而且增加體質(zhì)，促進(jìn)健康，又能豐富我們高校的業(yè)余文化生活，興奮精神，從而提高工作學(xué)習(xí)效率，同時(shí)能夠培育我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培育良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，并養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的籃球?qū)W習(xí)，發(fā)覺(jué)自己學(xué)到了許多的技術(shù)與技巧，讓原來(lái)大腦中對(duì)籃球一片空白有了熟悉。老師在上課進(jìn)行指導(dǎo)與演示，但是老師注意的是實(shí)踐，讓我們更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)，這樣不但讓自己的籃球技術(shù)在實(shí)踐中得到了提升，同時(shí)也讓我們上課學(xué)到的內(nèi)容得到了強(qiáng)化，體育運(yùn)動(dòng)原來(lái)就是多加練習(xí)的。我覺(jué)的這種訓(xùn)練方式真的很適合籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)于初級(jí)班的籃球要求不是很高，正確的投籃、三步上籃、敏捷的運(yùn)球，轉(zhuǎn)身跳投。學(xué)會(huì)用手腕拍球，高手拍球手心永久是潔凈，或許這是拍球的最高境界吧，然后用手指黏球其次要學(xué)會(huì)繞球，培育良好的球感。最終就要學(xué)會(huì)跑動(dòng)中的運(yùn)球，不求快求穩(wěn)。右手五指張開(kāi)托球，掌心不觸球手腕與手肘分別成90度，形成一個(gè)不關(guān)口的正方形出手時(shí)，手臂自然前推，這是運(yùn)球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，但留意手腕的抖動(dòng)和手指出手的感覺(jué)。老師講的這些都讓我受益匪淺。其次就是投籃的練習(xí)，以及近距離投籃時(shí)角度的選擇，角度最好選擇與籃板成30度的位置，其動(dòng)作方法是兩手持球于胸前，兩腳左右或前后立，膝微屈，起跳時(shí)快速屈膝，腳掌蹬地向上起跳，雙手舉球至肩上，右/左手持球，左/右手扶球右/左側(cè)方，當(dāng)跳起接近高點(diǎn)時(shí)，球離手，這些我同學(xué)以前說(shuō)過(guò)，通過(guò)這次選修課讓我深有體會(huì)。但經(jīng)過(guò)老師一學(xué)期的指導(dǎo)，我對(duì)籃球有了心得熟悉，特殊是對(duì)于控球和投籃姿態(tài)以及投籃角度的選擇！

籃球讓我明白了什么是拼搏與奮斗，什么是團(tuán)隊(duì)與協(xié)作！

幼師籃球培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，由于每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿舍命地汲取著學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分，想把這些理念和學(xué)問(wèn)帶回去和大家共享。

一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前訓(xùn)練的變革與幼兒老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展》，《音樂(lè)教學(xué)嬉戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》，《追尋歡樂(lè)的腳印?????——幼兒老師心理素養(yǎng)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升訓(xùn)練質(zhì)量》，《敬重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒老師》，《語(yǔ)言訓(xùn)練觀與幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練變革》，《基于問(wèn)題的幼兒訓(xùn)練行動(dòng)討論》，《幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《嬉戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與訓(xùn)練》，《“幼兒老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”——課例討論工作坊》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的訓(xùn)練行為，更新著我的訓(xùn)練理念。很多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒訓(xùn)練的行動(dòng)討論”，他以行動(dòng)討論原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，奇妙的利用案例對(duì)訓(xùn)練行動(dòng)討論的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了具體的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中樂(lè)觀參加討論，在討論中反思，在討論中成長(zhǎng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其實(shí)在平常的訓(xùn)練工作中，隱含著很多的問(wèn)題值得討論，但這隱含訓(xùn)練本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽視掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我熟悉到：假如想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得好玩的話，就走上從事一些討論這條幸福的道路上來(lái)。

馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒老師〉》的講座，使我再一次熟悉了幼兒的進(jìn)展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學(xué)的幼兒進(jìn)展觀、專(zhuān)業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是打算幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、老師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)支配是關(guān)鍵。學(xué)前兒童訓(xùn)練既要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展規(guī)律,又要將兒童的進(jìn)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的老師要了解兒童的愛(ài)好和進(jìn)展的需要,把握兒童進(jìn)展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進(jìn)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是由于自己理論學(xué)問(wèn)的缺乏，理論支持力氣的不足。老師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力氣的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力氣，才會(huì)受到敬重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持敬重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒進(jìn)展為本，不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織老師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展現(xiàn)完后，執(zhí)教的老師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行爭(zhēng)論，為執(zhí)教者供應(yīng)關(guān)心，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀看員則從訓(xùn)練科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深化的討論分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)供應(yīng)了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：相宜性，生活性，閱歷性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我趕忙將自己平常工作中的訓(xùn)練困惑提了出來(lái)，虞永平教授也急躁的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)嬉戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)嬉戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了嬉戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕布滿(mǎn)朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了老師討論學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展老師沙龍，進(jìn)行了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。

這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒訓(xùn)練行動(dòng)討論記錄表的制作;幼兒園觀看討論方法與技術(shù);課題討論的基本步驟;幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

二、在與同行的溝通中感悟到的：

培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)會(huì)了各地的幼兒老師風(fēng)采，當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推動(dòng)，規(guī)律性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也特別熟識(shí)。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒訓(xùn)練并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教進(jìn)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論學(xué)問(wèn)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在訓(xùn)練沙龍，講到老師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)老師的成長(zhǎng)都要肯定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不行待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我始終在討論的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告知我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)爭(zhēng)論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永久盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的爭(zhēng)論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該仔細(xì)學(xué)習(xí)，不然肯定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

三、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后感動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是很多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。回來(lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和老師們反饋到學(xué)到的理念和學(xué)問(wèn)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)嬉戲化，嬉戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)具體的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的緣由，包括各種主觀緣由和客觀緣由，試著列舉能解決這些問(wèn)題的具體措施和策略。

國(guó)培，讓我收獲了歡樂(lè)，收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了盼望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)頭了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到，在新的時(shí)代和新的訓(xùn)練背景下，只有進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

最終，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的全部工作人員說(shuō)聲：感謝!廣西師大的老師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝你們!

幼師籃球培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我特別幸運(yùn)地參與了洛陽(yáng)市幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，傾聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和訓(xùn)練意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，訓(xùn)練為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更要具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹(shù)立新的師生觀念是特別必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問(wèn)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展。以同學(xué)為主體以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深化人心。老師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，常常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同共性特點(diǎn)，采納不同的訓(xùn)練方法。一個(gè)學(xué)問(wèn)面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速進(jìn)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的學(xué)問(wèn)才能教書(shū)育人，更好的去訓(xùn)練人?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐力量更強(qiáng)，進(jìn)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

幼師籃球培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

籃球隊(duì)訓(xùn)練。25名孩子，共兩支隊(duì)伍。25人組自編操《籃球ing》已動(dòng)作排練完成，需要細(xì)扣動(dòng)作和隊(duì)形。16人組規(guī)定操《偶像萬(wàn)萬(wàn)歲》未排動(dòng)作，接手后和搭檔一起訓(xùn)練孩子兩周內(nèi)完成動(dòng)作排練。

每天上下午抽時(shí)間練習(xí)，連跳兩三遍就很耗體力，基本上半小時(shí)到一小時(shí)就要休息一會(huì)兒，吃點(diǎn)東西喝喝水。小孩子精力旺盛，但也有體力不足或耐不住高強(qiáng)度練習(xí)的孩子，需要變著花樣精神動(dòng)員和鼓舞。越接近競(jìng)賽越簡(jiǎn)單有壓力，訓(xùn)練強(qiáng)度也更大。

本次訓(xùn)練我作為后期主要訓(xùn)練教練之一，總結(jié)一下訓(xùn)練中用到的方法，由于，說(shuō)不定哪天別人有用呢。

1、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)。講解后請(qǐng)幼兒示范，有標(biāo)準(zhǔn)示范或?qū)Ρ仁痉?，后續(xù)用拍視頻發(fā)微信群的方法，督促回家練習(xí)。

2、集體訓(xùn)練，定一個(gè)規(guī)章。比如不掉球，零失誤，達(dá)到本目標(biāo)的幼兒提早休息，沒(méi)達(dá)到的幼兒多練習(xí)一遍。

3、分兩組輪番訓(xùn)練，一組隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)另一組隊(duì)員當(dāng)裁判，選拔優(yōu)秀隊(duì)員，考慮用一些形象生動(dòng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，如"籃球偶象"，出名額限定。

4、評(píng)分制激勵(lì)。

方法（1）分小組上場(chǎng)訓(xùn)練，如4人一組，其余隊(duì)員當(dāng)觀眾每人擁有2票，投票給訓(xùn)練組，得票者得1分，累積算分，計(jì)高手排行榜。

方法（2）男女搭檔訓(xùn)練，搭檔組自由選擇對(duì)手挑戰(zhàn)，按觀眾投票，選出最強(qiáng)搭檔。

方法（3）集體訓(xùn)練定目標(biāo)后，按目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行個(gè)人加分。

5、星星記錄表。接平常表現(xiàn)打星范圍1一3，競(jìng)賽表現(xiàn)打星范圍3一5。累積10顆星可兌換小禮物。

6、我們籃球隊(duì)的口號(hào)是“籃球珍寶，逐夢(mèng)揚(yáng)威，堅(jiān)持究竟，決不放棄"。后兩句經(jīng)常被我們用來(lái)提示孩子，在日常訓(xùn)練中時(shí)時(shí)刻刻灌輸這種精神，不只停留在囗號(hào)上。

其它：

本次訓(xùn)練有位專(zhuān)職男老師，會(huì)采納團(tuán)隊(duì)口號(hào)、某個(gè)動(dòng)作、聚集加油鼓勁的方式激勵(lì)士氣。

籃球操訓(xùn)練需要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，合作、拼搏、堅(jiān)持，這些精神品質(zhì)要在訓(xùn)練期間同時(shí)教給孩子，訓(xùn)練是辛苦的，也需要家長(zhǎng)的`支持和理解，協(xié)作教練，真正做到督促孩子訓(xùn)練個(gè)別不足的動(dòng)作，訓(xùn)練效果會(huì)好許多。

幼師籃球培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

我很榮幸參與了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗老師的培訓(xùn)，十五天來(lái)，傾聽(tīng)了眾位專(zhuān)家老師的講座，感慨萬(wàn)分，獲益良多。

通過(guò)對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的解讀，讓我明白老師要從活動(dòng)的角度附帶提出學(xué)問(wèn)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在詳細(xì)的學(xué)問(wèn)、技能的訓(xùn)練上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，制造相宜的訓(xùn)練環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)覺(jué)教學(xué)賴(lài)以綻開(kāi)的資源，讓他們獲得肯定的學(xué)問(wèn)和技能?！吨改稀愤€強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的敬重，對(duì)每個(gè)幼兒共性、力量結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的敬重，對(duì)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的敬重，對(duì)訓(xùn)練規(guī)律及其訓(xùn)練過(guò)程，特殊是訓(xùn)練過(guò)程中人的敬重。對(duì)老師如何具有更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、對(duì)幼兒園的管理和進(jìn)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

一、了解了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，選擇相宜的教學(xué)方法。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中我了解了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，知道了幼兒訓(xùn)練應(yīng)采納敏捷多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)相互協(xié)作。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。要鼓舞自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體訓(xùn)練手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒訓(xùn)練服務(wù)。敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的歡樂(lè)而有意義的幼兒園生活。

二、啟蒙訓(xùn)練真重要，知道了幼兒老師的職責(zé)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有許多種，每一個(gè)幼兒興奮的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任則要愛(ài)護(hù)他們的平安，教育他們提高平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，從一日常規(guī)開(kāi)頭，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個(gè)健康，歡樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們訓(xùn)練中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來(lái)，我作為一名學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必需得不斷反思，分析自己的訓(xùn)練言行，努力端詳自己的訓(xùn)練行為，才有可能更新自己的訓(xùn)練觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。

三、幼兒訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練有區(qū)分，切忌幼兒訓(xùn)練“學(xué)?；?。

培訓(xùn)中，我知道了幼兒訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練有很大的區(qū)分，切忌幼兒訓(xùn)練“學(xué)?；?。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶(hù)外活動(dòng)，以嬉戲?yàn)橹鳎o他們制造良好的熬煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到熬煉，在盡可能的狀況下，開(kāi)放多種活動(dòng)，增加體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我愛(ài)護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界，布滿(mǎn)樂(lè)趣，作為引導(dǎo)者的幼兒老師要盡量給孩子們制造他們喜愛(ài)的世界，給他們更多想象的空間。

四、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、訓(xùn)練特點(diǎn)有了很清楚的熟悉與理解。

進(jìn)入幼兒園以來(lái)，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)。有時(shí)候會(huì)突然間茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。

幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的細(xì)心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分時(shí)間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培育孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主力量，促進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

五、嬉戲是兒童的最正值的行為，玩具是兒童的天使。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我熟悉到，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在嬉戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)技能情感進(jìn)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè)嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣。讓幼兒在更多的嬉戲活動(dòng)中自由玩耍，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒童心未泯;作為老師的我們必需為他們營(yíng)造，沒(méi)有高高在上的權(quán)威，只有維護(hù)集體而必需具有的規(guī)章;沒(méi)有指責(zé)和卑視，只有公平和敬重;沒(méi)有枯燥無(wú)味的說(shuō)教，只有真心實(shí)意的對(duì)話和溝通的環(huán)境!幼兒的學(xué)問(wèn)從何而來(lái)?在嬉戲與活動(dòng)中就靜靜隱藏了他們應(yīng)有的學(xué)問(wèn)。幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小伴侶的交往中包含了他們應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章，讓他們?cè)谧杂蓺g樂(lè)的氛圍中不斷地汲取學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成習(xí)慣，