2023年美術(shù)降落傘教案(7篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年美術(shù)降落傘教案(7篇)美術(shù)降落傘教案篇一戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地自制降落傘老師：“今天，老師給小朋友們帶來(lái)一樣好玩的玩具，它最喜歡跟你們做朋友，也最喜歡飛上天空游戲。”老師把降落傘團(tuán)在手中，用力向天上拋去，降落傘像一朵盛開(kāi)的花朵，徐徐落下。老師提醒妞妞：“看看老師是怎樣把降落傘投上去的，跟你投的方法一樣嗎？”淘淘看到老師手中的活動(dòng)材料，馬上說(shuō)：“是降落傘，從天上飛下來(lái)，我要，我要！”孩子們圍在老師周?chē)?，紛紛拿起降落傘。妞妞拿著降落傘的下部，使勁向空中甩去，可降落傘并沒(méi)有被拋多高，傘面還沒(méi)有完全翻開(kāi)，就落在了地上。妞妞嘗試了幾次都沒(méi)有成功：“老師，我的降落傘怎么飛不上去呀？”孩子們歡呼雀躍：“老師，再來(lái)一次！”妞妞拿著她的降落傘對(duì)老師說(shuō)：“老師，你扔我的吧，我不會(huì)。”妞妞看著老師拋了幾次，自己又嘗試了幾次，在老師的啟發(fā)下。她找到了自己與老師拋降落傘時(shí)方法的不同，她也嘗試將降落傘團(tuán)在手中再拋的方法，果然有所改良，降落傘根本飄起來(lái)了。妞妞找到了好的解決方法，玩得更快樂(lè)了。通過(guò)玩降落傘的活動(dòng)，開(kāi)展幼兒向上拋的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒初步的解決問(wèn)題的意識(shí)。在好奇心的驅(qū)使下，孩子們很愿意嘗試讓降落傘飛向天空。在屢次的嘗試中，孩子開(kāi)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但沒(méi)有找到答案。孩子并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)會(huì)。在不斷的嘗試、觀察中，孩子尋找到了拋降落傘的好方法，解決了自己降落傘飄不起來(lái)的問(wèn)題，在這過(guò)程中，孩子不僅練習(xí)了拋的動(dòng)作，同時(shí)也體驗(yàn)到解決問(wèn)題后的快樂(lè)。美術(shù)降落傘教案篇二1、可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘的因素。2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)：控制研究中的變量。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)1、談話(huà)：同學(xué)們，你們想不想來(lái)做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來(lái)吧，組長(zhǎng)同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來(lái)欣賞降落情景。2、活動(dòng)：組長(zhǎng)同學(xué)演示降落傘的下落。3、談話(huà)：誰(shuí)能描繪降落傘下降的情景？你們的頭腦里會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？4、學(xué)生討論匯報(bào)。1、談話(huà)：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、談話(huà)：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？如今還說(shuō)不好，不過(guò)我們可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。1、講述：如今每個(gè)小組根據(jù)選擇的材料制定一個(gè)周密的方案。2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案〔填表〕我們的研究方案問(wèn)題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。保持不變的是：〔〕〔〕放下高度。需要改變的是：〔〕成員分工：記時(shí)：發(fā)令：放飛：記錄：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：下降時(shí)間〔秒〕平均用時(shí)〔秒〕第一次第二次第三次第四次第五次結(jié)論：第組日期1、談話(huà)：剛剛每個(gè)組制定了行動(dòng)方案。如今讓大家來(lái)交流一下自己的方案，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的方案是否合理。假如你覺(jué)得不合理，我們可以幫他們來(lái)完善一下，好嗎？2、活動(dòng)：學(xué)生交流自己組的方案，其他組邊聽(tīng)邊考慮并提出建議。3、師生共同研討交流方案。1、學(xué)生活動(dòng)：把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺(tái)上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。2、老師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。1、談話(huà)：大家都按自己的方案去研究了有關(guān)降落傘的問(wèn)題，你們?cè)敢獍炎约旱难芯砍晒涣饕幌聠幔?、學(xué)生交流。1、談話(huà)：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問(wèn)題，通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲呢？2、學(xué)生交流匯報(bào)。傘面大小降落傘下降的快慢與{}有關(guān)物體重量美術(shù)降落傘教案篇三第十二課《降落傘》—中英文學(xué)校焦瓊瑩一、教材分析^p：本課是人美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單理解降落傘的相關(guān)知識(shí)及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，靈敏運(yùn)用美術(shù)知識(shí)完成作品，在游戲中激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。二、學(xué)生分析^p：四年級(jí)學(xué)生是一個(gè)勇于考慮，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和根底，動(dòng)手理論才能相對(duì)較強(qiáng)。而且他們主動(dòng)探究知識(shí)的欲望也相對(duì)較強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活潑，歡送更新穎、更有興趣的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫(huà)等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈敏。三、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的根本方法，簡(jiǎn)單理解降落傘的原理和用處。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)理解降落傘，靈敏運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)和分小組制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的才能和小組協(xié)作才能。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解降落傘構(gòu)造，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中理解降落傘的根本原理和用處。難點(diǎn)：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。五、教法：多媒體的運(yùn)用，近間隔感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，直觀演示法來(lái)完成。六、教學(xué)用具：老師準(zhǔn)備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤(pán)，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物〔橡皮擦等隨手可得的小物品〕。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比擬薄的紙、布、塑料等合適做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。七、教學(xué)過(guò)程〔一〕組織教學(xué)〔二〕導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的東西，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我數(shù)1、2、3再睜開(kāi)，好不好？展示一個(gè)降落傘作品板書(shū)課題：降落傘〔三〕講授新課1、觀察降落過(guò)程，考慮問(wèn)題：降落傘為什么能平安著落，原理是什么？〔利用空氣的阻力，降低下降速度?！?、欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片，初步感受降落傘的形，色a、降落傘的形狀有哪些？〔圓形、長(zhǎng)方形、正方形，錐形〕b、降落傘的顏色特點(diǎn)〔鮮艷，靚麗，五彩繽紛〕3、分析^p書(shū)中降落傘外形、裝飾及制作材料師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書(shū)本25頁(yè)。小結(jié)：這些降落傘的材料都來(lái)自我們身邊。4、欣賞老師的降落傘作品，觀察降落傘的構(gòu)造〔傘面、傘繩、懸掛物三局部?！?、制作前的設(shè)計(jì)構(gòu)思要制作一個(gè)精巧的降落傘需先設(shè)計(jì)考慮師展示制作前的設(shè)計(jì)稿，請(qǐng)各組學(xué)生在圖畫(huà)本上完成自己心中的降落傘的設(shè)計(jì)圖6、分享設(shè)計(jì)稿學(xué)生自我評(píng)述自己的降落傘設(shè)計(jì)稿7、小組討論小組長(zhǎng)組織組員分組討論并做好記錄a、選用誰(shuí)的設(shè)計(jì)圖作為小組作品的設(shè)計(jì)稿？b、如何更好的利用手中材料制作降落傘，考慮怎樣才能將傘面裝飾的更美觀。c、降落傘的各局部應(yīng)該如何連接？d、小組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)展分工?！菜摹?、作業(yè)設(shè)置師：我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的理解，你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)?！参濉?、展示評(píng)價(jià)1、請(qǐng)每組學(xué)生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。2、學(xué)生們?cè)u(píng)選出最美降落傘，最平安降落傘等，對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)?！擦?、課后考慮為什么有些小組制作的降落傘“很平安”有些卻“不平安”呢？應(yīng)該怎樣去調(diào)整呢？美術(shù)降落傘教案篇四一、教材分析^p：本課是人美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單理解降落傘的相關(guān)知識(shí)及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，靈敏運(yùn)用美術(shù)知識(shí)完成作品，在游戲中激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。二、學(xué)生分析^p：四年級(jí)學(xué)生是一個(gè)勇于考慮，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和根底，動(dòng)手理論才能相對(duì)較強(qiáng)。而且他們主動(dòng)探究知識(shí)的欲望也相對(duì)較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活潑，歡送更新穎、更有興趣的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫(huà)等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈敏。三、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的根本方法，簡(jiǎn)單理解降落傘的原理和用處。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)理解降落傘，靈敏運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解降落傘構(gòu)造，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中理解降落傘的根本原理和用處。五、教學(xué)難點(diǎn)：降落傘的制作及裝飾效果。六、教法：多媒體的運(yùn)用，近間隔感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，直觀演示法來(lái)完成。作業(yè)的設(shè)置及評(píng)價(jià)，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來(lái)完成。七、學(xué)法：本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極型。八、教學(xué)用具：老師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤(pán)，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比擬薄的紙、布、塑料等合適做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。九、教學(xué)過(guò)程〔一〕組織教學(xué)〔二〕導(dǎo)入新課同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請(qǐng)我們四年級(jí)的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用?？但是參加的選手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。師：你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)做降落傘。板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學(xué)生的心，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生都想趕緊做一個(gè)降落傘好參加比賽，為下面的教學(xué)打好鋪墊?！踩持v授新課1、理解、分享搜集的降落傘資料。小組完成。要制作降落傘，首先我們要理解它。課前老師分組請(qǐng)學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。ａ、降落傘的起與開(kāi)展請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹ｂ、降落傘的原理請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹ｃ、降落傘的分類(lèi)請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹ｄ、降落傘的用處請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹感受起，理解原理，理解降落傘的種類(lèi)，知道降落傘的用處。師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性充分表達(dá)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生講解他們課前搜集的資料，是對(duì)學(xué)生的一個(gè)充分鍛煉。師在旁補(bǔ)充出示相應(yīng)課件。2、初步感受降落傘的形，色〔1〕找一生上臺(tái)畫(huà)降落傘，生總結(jié)降落傘組成分：傘面、傘繩、重物三局部。師板書(shū)〔2〕欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片總結(jié)：形狀〔圓形、長(zhǎng)方形〕顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)帶著學(xué)生進(jìn)一步觀察降落傘，使學(xué)生具像理解它的組成，傘面形狀及色彩。3、分析^p書(shū)中降落傘外形及裝飾生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書(shū)本25頁(yè)。你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？正方形，六邊形他們的降落傘漂亮么？感受不同傘面形狀，感受裝飾效果4、老師演示制作降落傘的步驟師邊制作邊講解考前須知，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書(shū)步驟〔1〕構(gòu)思〔2〕制作傘面〔3〕連接傘繩〔4〕添加重物〔5〕裝飾設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察老師的現(xiàn)場(chǎng)制作，進(jìn)一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動(dòng)手制作打下根底?！菜摹?、作業(yè)設(shè)置我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的理解，下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：用參加比賽來(lái)完成作業(yè)，學(xué)生積極性更高。能很好的調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，制作更好的作品。〔五〕、展示評(píng)價(jià)每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺(tái)進(jìn)展最后比賽。師準(zhǔn)備天空草地背景。評(píng)選出最美降落傘，最平安降落傘等。師頒發(fā)獎(jiǎng)品。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔(dān)當(dāng)主持人角色，為比賽效勞。在組評(píng)和班評(píng)，師評(píng)中使學(xué)生當(dāng)裁判，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)。美術(shù)降落傘教案篇五1、理解科學(xué)探究的根本要素2、知道長(zhǎng)度、時(shí)間、面積測(cè)量的根本原理3、體驗(yàn)自主探究活動(dòng)過(guò)程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法理解實(shí)驗(yàn)探究的根本要素學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的根本技巧一．學(xué)前準(zhǔn)備自學(xué)、相信自己1、降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與、、有關(guān)。2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問(wèn)題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做法。3、不同的儀器有不同的和，這是選擇儀器的重要根據(jù)。假如所選擇儀器量程太小，就能測(cè)量要測(cè)的量，假如選用量程太大，會(huì)造成，4、測(cè)量?jī)x器在使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到，這個(gè)過(guò)程叫做。三、交流研討，學(xué)習(xí)新知〔一〕、控制變量法1、閱讀p16內(nèi)容，討論“降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)？”2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，假如有多個(gè)因素對(duì)研究問(wèn)題有影響，常用的方法是先考慮其中一個(gè)因素對(duì)研究問(wèn)題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”?！捕场y(cè)量?jī)x器的選擇與使用1、看圖，提問(wèn)：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時(shí)間呢？2、引出儀器的使用和選擇，引導(dǎo)看圖p17.調(diào)零：?！踩场⒉灰?guī)那么面積的測(cè)量方法1、問(wèn)題：假設(shè)要測(cè)量鞋底的面積怎么辦？2、歸納方法：。3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟：三．穩(wěn)固·延伸2221、〔1〕、3600cm=dm=m〔2〕、2h30min=h=s2、在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)猜測(cè)可能與傘的形狀、面積、傘繩的長(zhǎng)度有關(guān)。他為了探究滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)，應(yīng)在的條件下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，這種探究的方法叫。3、估測(cè)是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個(gè)器官或部位進(jìn)展一些物理量的估測(cè)。例如：利用手臂的長(zhǎng)度可以估測(cè)一個(gè)物體的長(zhǎng)度。你還可以利用身體上的估測(cè)。4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時(shí)間長(zhǎng)短”的問(wèn)題?！?〕、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜測(cè)，他們利用所選的儀器進(jìn)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持兩次傘繩的長(zhǎng)度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都，這樣才能探究出傘的滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)?！?〕、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜測(cè)，他們利用所選的器材和工具進(jìn)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須保持、、和等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘的面積有關(guān)?！?〕、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與傘繩長(zhǎng)度有關(guān)”的猜測(cè)，他們實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持、、和等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘繩長(zhǎng)度有關(guān)?！?〕、以上探究過(guò)程中采用了的方法進(jìn)展科學(xué)探究。5、小明看到教室門(mén)窗上的玻璃被大風(fēng)吹碎了，他想換一塊玻璃，需測(cè)一下尺寸，他應(yīng)選擇〔〕a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺6、對(duì)于儀器量程的選擇，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕a、隨意選擇，只要能測(cè)出結(jié)果就行b、大量程較好，沒(méi)有不能測(cè)的c、小量程較好，準(zhǔn)確度高d、根據(jù)實(shí)際需要，選擇適宜的量程7、每次只改變其中的一個(gè)量，而保持其他因素不變，這種方法叫〔〕a、累積法b、先易后難法c、控制變量法d、探究法8、小明用手表測(cè)自己從家到學(xué)校的時(shí)間，出發(fā)前他看了一下手表，時(shí)間為7:50，到學(xué)校時(shí)，他又看了一下手表，時(shí)間為8:10，那么他從家到學(xué)校所用的時(shí)間為〔〕a、7:50b、8:10c、0:20d都不對(duì)9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長(zhǎng)度為980mm，后來(lái)經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm，那么該工件的真實(shí)長(zhǎng)度最接近于〔〕a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm10、有如下幾種刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要測(cè)量以下幾個(gè)長(zhǎng)度，請(qǐng)將適宜的刻度尺的序號(hào)填在橫線上?！?〕、環(huán)形跑道的長(zhǎng)；〔2〕、公路上兩里程碑之間的間隔；〔3〕、量機(jī)械零件的長(zhǎng)度。四、當(dāng)堂反應(yīng)小結(jié)1．交流檢查錯(cuò)誤訂正的情況，老師巡視答疑。2．回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到哪些？還有哪些疑問(wèn)？五、學(xué)/教后反思：美術(shù)降落傘教案篇六1、能從“為什么會(huì)這樣”等角度針對(duì)降落傘提出問(wèn)題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對(duì)自己和別人的作品進(jìn)展比擬和評(píng)價(jià)；會(huì)通過(guò)查閱書(shū)刊及其它信息獲取有關(guān)降落傘的信息，并對(duì)信息進(jìn)展分析^p和整理；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。2、在活動(dòng)中愿意合作與交流；通過(guò)降落傘的制作與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作降落傘的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。3、理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；理解降落傘的種類(lèi)及用處，實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。教學(xué)準(zhǔn)備：老師要布置學(xué)生課前通過(guò)各種途徑〔媒體、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊、調(diào)查訪問(wèn)等〕搜集有關(guān)降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進(jìn)展交流。同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的材料，除教科書(shū)上提到的材料〔手絹、塑料薄膜、螺母、細(xì)繩、剪刀〕外，為了使學(xué)生的制作更具開(kāi)放性，也為了學(xué)生探究影響降落傘降落快慢因素的實(shí)驗(yàn)更具可比性，老師要提示學(xué)生根據(jù)自己的需要自行準(zhǔn)備制作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書(shū)膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報(bào)紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準(zhǔn)備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的地區(qū)，老師還可以準(zhǔn)備有關(guān)跳傘運(yùn)動(dòng)和降落傘方面的音像資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。開(kāi)場(chǎng)，老師先播放一段跳傘運(yùn)發(fā)動(dòng)跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然后提出問(wèn)題“降落傘是什么樣的，你還見(jiàn)過(guò)有哪些不一樣的降落傘？”或者提出這樣的問(wèn)題“為什么人帶著降落傘從高空降下來(lái)會(huì)比擬平安？”從而導(dǎo)入新課。先讓學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新設(shè)想，老師先提出一個(gè)問(wèn)題“你想做個(gè)降落傘嗎？想做一個(gè)什么樣的降落傘”，然后讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的材料，并在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)意圖，可以讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的降落傘進(jìn)展效果預(yù)測(cè)，對(duì)用不同材料制作降落傘將會(huì)出現(xiàn)的效果進(jìn)展猜測(cè)。這一環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)學(xué)生不局限于準(zhǔn)[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)]備的材料，自己設(shè)計(jì)新穎、美觀、結(jié)實(shí)、獨(dú)特的降落傘。要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設(shè)計(jì)，互相借鑒和完善，進(jìn)一步改良和調(diào)整自己的方案，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、資共享。在預(yù)測(cè)、猜測(cè)、設(shè)計(jì)的根底上，組織學(xué)生按照設(shè)計(jì)展開(kāi)制作活動(dòng)。學(xué)生在玩降落傘的過(guò)程中自然會(huì)發(fā)現(xiàn)有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。老師隨即提出問(wèn)題：“為什么降落傘下降的快慢不一樣？請(qǐng)你猜測(cè)一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實(shí)你的猜測(cè)？”引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展交流。我的猜測(cè)。小組內(nèi)進(jìn)展交流。實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。老師組織學(xué)生以小組為單位分工合作進(jìn)展探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)影響降落傘下降快慢的因素。對(duì)于本活動(dòng)而言，實(shí)驗(yàn)探究的主要形式是比照實(shí)驗(yàn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生按照比照實(shí)驗(yàn)的要求展開(kāi)探究活動(dòng)。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長(zhǎng)及數(shù)量完全一樣、只有懸吊重物不同的兩個(gè)傘做比照，或者用同一個(gè)傘懸吊不同重量的重物做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還要保證在一樣的地點(diǎn)、用一樣的釋放方法，以消除風(fēng)力、高度等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。老師可以為學(xué)生提供用于記錄的實(shí)驗(yàn)表格，也可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，主要是突出比照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要素，如下表。我們的實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)工程：一樣條件不同條件我們的結(jié)論實(shí)驗(yàn)一：懸吊物、繩長(zhǎng)、繩子數(shù)量、傘面材料一樣。傘面大小不同本活動(dòng)也可不按照以上步驟分段進(jìn)展。在學(xué)生制作完降落傘后，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)時(shí)空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”為活動(dòng)主題，讓學(xué)生探究讓降落傘下降最慢的方法。不管采用什么樣的活動(dòng)形式，本活動(dòng)的目的不在于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在于讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由猜測(cè)到驗(yàn)證的探究過(guò)程，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的搞研究，真刀____的做科學(xué)。按照教科書(shū)上的要求設(shè)計(jì)實(shí)用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動(dòng)延伸至課外。首先學(xué)生課后進(jìn)一步改良自己的降落傘，然后組織一次降落傘比賽活動(dòng)，比賽的工程可從以下幾個(gè)建議中選?。嚎凑l(shuí)制作的降落傘降落的最慢；看誰(shuí)的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋〔用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下〕；定點(diǎn)投放降落傘〔從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置〕。先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。小組合作，探究研究，對(duì)于合作中表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)“合作小伙伴”學(xué)生按照不同的問(wèn)題進(jìn)展答復(fù)，同時(shí)在學(xué)生答復(fù)完問(wèn)題后，老師進(jìn)展及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定。學(xué)生提出自己有疑問(wèn)