搭船的鳥說課

搭船的鳥說課第1頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月教材分析本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。文章記錄了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景，“我”運用善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景。“我”是一個愛自然的孩子，“多么美麗的小鳥??！”直抒胸臆的贊嘆，勾畫出了一個孩子愛自然的童心。第2頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月小鳥這位“不速之客“帶給了“我”許多遐想。文中用了四個問句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。接著描寫了鳥捕魚時的動態(tài)，抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通過媽媽的介紹“我”知道那只鳥叫“翠鳥”。文章結(jié)尾扣住了課題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。第3頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)情分析針對二年級學(xué)生的年齡和學(xué)習特點，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

第4頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。正確認讀本棵十一個生字，會寫八個。第5頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課外讀物，擴大學(xué)生的閱讀量。第6頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月情感態(tài)度與價值觀：

感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。

第7頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用課件向?qū)W生展示一些人與動物和諧共處，互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞生自由談觀后感。一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。［創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激情導(dǎo)入使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習中］第8頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月第9頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月再讀課文，深入品位。

現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機點撥，指導(dǎo)有感情地朗讀（問題的提出可以使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容）第10頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月質(zhì)疑課題看到課題你想到了什么？文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛?！矂?chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激情導(dǎo)入使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習中〕第11頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習第一自然段

學(xué)生朗讀第一自然段，其他學(xué)生說說自己從中學(xué)到了什么？師對重點內(nèi)容再進行講解。如：“沙拉、沙拉”這個象聲詞（讓學(xué)生仿說幾個）.蓑衣、櫓的字義（通過看圖或者字的偏旁了解字義）等?！緦W(xué)生可以自由的發(fā)表自己觀點，同時發(fā)現(xiàn)漢字的奇妙】第12頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)習第二自然段①自由朗讀課文，思考：你是從哪兒感受到翠鳥的美麗的？②指導(dǎo)要點：第一：顏色美：紅色的長嘴、翠綠的羽毛、翅膀帶有一些藍色。第二：比鸚鵡還漂亮?！惨龑?dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子〕第13頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)習第三自然段如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀好文章第三自然段的問句，體會“我”天真好奇的童心。并說出幾個疑問句。［使學(xué)生進入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗，留給了學(xué)生讀書感悟的余地。］第14頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習第四自然段

①自由朗讀課文，思考：翠鳥捕魚具有什么特點？②指導(dǎo)要點：第一：時間短：抓住“一下子、沒一會兒”理解。第二：動作敏捷：抓住“沖、飛、銜、吞”理解。第15頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習第五自然段最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學(xué)習知識的方法之一。師指導(dǎo)朗讀第五自然段。