2023年小學(xué)作文評語合集篇

2023年小學(xué)作文評語合集篇小學(xué)作文評語1

花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義?！}記

在那里，一個荒蕪的地方，沒有花，也沒有草，只有一塊塊貧瘠的土地，誰也不情愿在哪里開花，直到有一天……

傳聞，每個生命來到之前，都是一個小星星，在生命來到之前，要先叫天使帶它們?nèi)タ纯?，選好地方，在那里生根發(fā)芽——小甜甜，就是其中一個。

天使帶他們飛呀飛，飛過森林，那里植物茂密，綠樹成蔭，風(fēng)吹樹葉，發(fā)出“沙沙”的聲音。小種子可可說：“我情愿在這里安家。”其他五個小種子說：“我們要再看看，再看看?！?/p>

天使帶他們接著飛，飛過草原，那里天高云淡，綿羊成群，時常聽見綿羊的“咩咩”聲，小種子莉莉說：“我情愿在這里安家?！逼渌膫€小種子說：“我們要再看看，再看看。”

天使接著飛，飛過池塘，“那里一江春水綠如藍(lán)”，荷花“出淤泥而不染”，還有“嘎嘎”叫的鴨子，帶著小鴨子們游泳。小種子欣欣說：“我情愿在這里安家?！逼渌齻€小種子說：“我們要再看看，再看看?！?/p>

飛過農(nóng)田，那里生長著小麥莊稼，一個稻草人在田里，似乎在想什么，間或有小鳥飛過，“喳喳”的叫。小種子咪咪說：“我情愿在這里安家?！逼渌麅蓚€小種子說：“我們要再看看，再看看?！?/p>

飛過城市，那里有公共車，小轎車的“嘀嘀”聲，有去賣菜的市民，有去上班的工作人員，有小孩子的歡樂聲。小種子琳琳說：“我情愿在這里安家?！?/p>

只剩下甜甜了，天使帶它到了那兒——那個荒蕪的地方，沒有花，也沒有草，只有一塊塊貧瘠的土地，誰也不情愿在哪里開花的地方。天使說：“你要在這嗎?”

甜甜看了看，想：那里的土地須要我的幫助，要開花，要長草，不要做一塊塊貧瘠的土地，我有這個實(shí)力，我就要去。所以，它說：“我情愿?！碧焓咕蛶チ?。

甜甜在這貧瘠的土地上開花，結(jié)果，最終成了一片花園，人們生存的地方。花兒們一邊開花，一邊想：我們有這個責(zé)任，要在這土地上開花，我們就肯定要開，讓花兒朵朵開!

花開不只是為了花落，而是為了帶給土地一片朝氣;人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片暖和。不是嗎?——后記

點(diǎn)評：“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義?！边@樣富有這里的題記起到引人入勝的效果?！盎ㄩ_不只是為了花落，而是為了帶給土地一片朝氣;人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片暖和。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實(shí)的語言，運(yùn)用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價值。

小學(xué)作文評語2

1.語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

2．對不起，這一段老師沒有讀明白，你情愿為老師再說明一下嗎？感謝你。

3．你的字跡工整，書寫很美麗老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新奇些，確定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

4．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為奇妙。你的筆鋒具有折服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

5．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆美麗，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上接著采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

6．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些肯定化，但文章依舊以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思索，信任你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

7．本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思奇妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采納白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

8．你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)微環(huán)節(jié)動身，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

9．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

10．你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色調(diào)很濃！

11．作者“形散神聚”地駕馭實(shí)力很強(qiáng)，整篇文章一揮而就，行文如流水一般，給人明快安逸的感覺！

12．作為隨感，你的文章文思靈敏，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@異。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

13．你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我非常認(rèn)同，但假如行文支配中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

14．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的勝利之處。老師要提示你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

15．如許娟秀的字跡，清楚嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)好嗎？

16．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在將來的學(xué)習(xí)過程中，專心感受和體會生活，寫出更加感人的好文章。

小學(xué)作文評語3

1)你的語言太吸引人了，你積累的那么多表示人物心情的詞語，真棒!你的比方句也是那樣生動貼切，最終結(jié)尾實(shí)在精彩極了!

2)你的視察記錄描得更全面，假如把這些平常視察的都融入學(xué)習(xí)工作就更棒了，不過你的對烏龜?shù)倪@段外形描寫很精彩

3)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

4)全文眉目清楚，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。

5)留意視察詳細(xì)事物，并綻開合適的想象，這是本文的勝利之處。

6)文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長運(yùn)用打比方的手法，使文章生動詳細(xì)

7)你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

8)對不起，這一段老師沒有讀明白，你情愿為老師再說明一下嗎?感謝你。

9)你的字跡工整，書寫很美麗老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新奇些，確定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

10)太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為奇妙。你的筆鋒具有折服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

11)你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆美麗，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上接著采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

12)行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些肯定化，但文章依舊以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀思索，信任你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

13)涉世不深的少年走近困難的社會，這本身就是一種睿智，文章語言平實(shí)而柔軟，描寫很隨意，好像引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上閑逛。不足是爭論略感缺乏棱角。要知道，精粹的爭論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。接著練筆，你會更精彩!

14)文章內(nèi)容新奇，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

15)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

16)全文語言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱得上是一篇較勝利的之作。

17)本文語言雖然并不華麗，但卻極為精確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來興致勃勃。

18)文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新奇，構(gòu)思奇異，語言生動活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發(fā)展的依次，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂融融。

21)全文節(jié)奏明快，語言清爽，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

22)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

23)通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

24)作者構(gòu)思巧，擅長選點(diǎn)綻開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

25)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增加了些文學(xué)情趣

小學(xué)作文評語4

生活中難忘的事情實(shí)在太多太多了，如同密密麻麻的繁星閃耀在我記憶的星空。星空中最刺眼的一顆就是我第一次洗拖鞋。

暑假里，媽媽打算讓我“勤工儉學(xué)”——我只要主動做一次家務(wù)活，就能得到相應(yīng)的金錢嘉獎。聽了媽媽這一舉措，我興奮地大叫：“耶!我能掙錢啦!”可是，我做什么家務(wù)事呢?洗碗?不行，打碎了，不僅掙不到錢，反而還要賠錢。燒菜?不行，菜燒焦了，怎么辦呀?我低頭一瞧，一雙雙臟兮兮的拖鞋正橫七豎八地躺在地板上，對了就幫媽媽洗拖鞋吧。還有工資拿哦，哈哈……

我拿起臟拖鞋，跑進(jìn)衛(wèi)生間，把拖鞋扔進(jìn)浴缸。我又拿起洗衣液，剛打算往浴缸里倒，“少倒點(diǎn)啊，不然，呆會兒過不干凈?！币豢矗瓉硎菋寢?。我就往浴缸里倒了一點(diǎn)洗衣液，再把水放進(jìn)浴缸。水兒嘩啦啦地流進(jìn)浴缸，雪白的泡沫像一束束浪花。我把手放進(jìn)水里輕輕地?cái)嚢柚p快的泡沫好像在溫順地親吻著我的手呢，我的手癢癢的，別提多滿意了。

打算就緒，我右手拿起刷子，左手拿著媽媽的拖鞋，歡快地勞碌起來?！跋此⑺ⅲ此⑺?。”我一邊洗著媽媽的拖鞋，一邊唱起了歌。咦?怎么這一塊擦不掉?我閉起眼睛，狠狠地?fù)]動著手中的鞋刷，聲音也從“唰——唰——唰”變成了“唰唰唰—唰唰唰—”很快把媽媽的拖鞋刷干凈了。可迎接我的不是MONEY，而是更大的困難——我的拖鞋!我可憐的拖鞋只穿了一天，可上面粘了泥巴、米糊，還有碧綠的菜湯……就像在垃圾堆里撿出來的一樣。我暗暗告知自己：下次肯定不能這么邋遢了!我將刷子蘸了厚厚的一層洗衣液，“一路猛刷”，洗衣液被我用掉了小半瓶，好不簡單度過了難關(guān)——把我的拖鞋洗干凈了。我再接再厲，最終洗完了全部的鞋子。然后把它們一只只沖洗干凈，曬到了陽臺上。我的手麻了，胳膊酸得抬不起來了，汗水不知不覺流進(jìn)了眼睛里……可當(dāng)我看到，一雙雙鞋子干干凈凈地靠在陽臺上，在陽光下發(fā)出晶瑩的光線，他們面貌一新，個個精神飽滿!我不由滿意地笑了起來。

媽媽又神不知，鬼不覺地來到了我的身邊：“喲，洗得蠻干凈的嘛!”她指了指陽臺上的拖鞋，又從口袋里掏出了一張紙幣，“喏，這十塊錢是你的勞動所得?！蔽殷@喜地接過了十元大鈔：“THANKSALOT”

看著手上的十塊錢，我覺得它是這么的不同一般，難怪有人說：“勞動最光榮!”自己雙手創(chuàng)建出的財(cái)寶最寶貴啊!第一次洗拖鞋，讓我收獲了一份感動，一份驚喜，也成了我記憶的星空中最難忘的一顆絢爛、刺眼的星星!

老師評語：一次真實(shí)的生活體驗(yàn)催生了一篇描繪詳細(xì)生動的敘事作文。此文在選材、組織、立意、表達(dá)各方面都很嫻熟。選擇洗鞋的心理、洗鞋中的波折和感受、洗鞋后的滿意感和得到獎賞的那一刻，都描繪得生動逼真，富有表現(xiàn)力。

小學(xué)作文評語5

1、這是一篇話說志向的作文，作者對志向有自己的想法和見解，文中引用鄭板橋的例子來激勵作者英勇的追求酷愛畫畫的志向，文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞志向進(jìn)行，結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文，首尾連貫,一揮而就。

2、這篇散文立意深刻，富有豐富的意蘊(yùn)。作者開宗明義：我的志向就是當(dāng)一名作家!本文旁征博引，愛因斯坦，南丁格爾，朱自清，老舍，列夫托爾斯泰，他們的事例論證了志向之于他們的重要性，以及他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)志向所做的努力。作者并能結(jié)合自身狀況提出詳細(xì)措施，語言富有感染力。

3、本篇爭論文,觀點(diǎn)明確，開宗明義提出了“志向能使我們明確方向，但實(shí)現(xiàn)志向是一個漫長而艱辛的過程”的觀點(diǎn)，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊(yùn)。文中論據(jù)新奇、豐富、典型。

4、這篇文章很有激情，作者開篇開宗明義，干脆點(diǎn)題，深刻地闡述了志向的重要性以及作者的志向是成為一名卓越的科學(xué)家，通過得當(dāng)?shù)囊?，更加?qiáng)調(diào)了科學(xué)對人類的好處。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，富有感染力。

5、文章寫了作者想成為一個作家的幻想，記敘了作者在追求幻想的道路上遇到的一些事。文章采納總分總的結(jié)構(gòu)，層次清楚有條理;語言流暢如“我想當(dāng)一名作家，寫出特別棒的書來給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長很長，但我信任只要朝著志向，長期艱苦努力，就肯定會勝利的”;敘事完整，內(nèi)容充溢。

6、這篇文章作者以一組排比開篇，將“志向”比作“指路明燈”，形象生動地寫出了志向?qū)θ松闹匾?。文中作者通過寫自己想要成為一名老師的志向，表現(xiàn)了自己明確的人生目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)志向不懈努力的決心。

7、本文立意獨(dú)特，小作者以豐富的想象力向我們講解并描述了“若干年后，我當(dāng)上了一名聞名的醫(yī)生”的事情，并且以“殺死艾滋病的藥劑調(diào)配出來”作為結(jié)局，語句通順，行文思路清楚。

8、開篇語言形象流暢，詞匯運(yùn)用精確豐富，作者寫了許多事物的志向，有一種鋪陳之美，盡顯小作者精彩的文筆。小作者的志向扎根現(xiàn)實(shí)，立足現(xiàn)實(shí)，我們信任志向肯定會實(shí)現(xiàn)。

9、習(xí)作用自然界事物的志向引出自己的志向，吸引了讀者，以志向賜予我們的導(dǎo)航作用激發(fā)自己執(zhí)著的追求信念結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又深化了主題。習(xí)作介紹自己的志向時深化淺出，將自己的思想層層浸潤在讀者心中。

10、這是一篇描寫我的志向的文章，通過讀你的文章老師知道，你是一個有志向、有目標(biāo)的孩子。比方句“志向，它在一個人的生活中有如航標(biāo)燈，有如黑夜中的星光”，生動形象的寫出了志向的重要。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

小學(xué)作文評語6

這次，在秋天，我來景州，是來尋安靜的。

沒有心情看全能的熊，好玩的狗，滑稽的猴，穩(wěn)健的羊，馴服的虎，和順的獅的表演;也沒有心情觀賞表現(xiàn)高山族的文化、他們打獵的英勇、迎賓的熱忱，印證那句歌詞“阿里山的姑娘美如水啊，阿里山的少年壯如山”的臺灣民俗舞蹈;沒有心情駐足視察昆蟲館、蝴蝶館的標(biāo)本、飛蝶;也沒有心情投入到游樂場的熱鬧中;更沒有心情去回憶那令人窒息的，勞碌的緊湊的生活——我是來尋秋的，找尋秋的安靜。

于是我渡過懸木橋，踩過浮水索，可謂“翻橋越水”，最終來到了樂園最高的山——金山的腳下。

巖石、階梯正快速向下退去。四周的景致，石刻一閃而過，我并不在意這些，覺得高的地方才最易找到安靜。

相對于北方“一層秋雨一層涼”的說法，我們南方的秋就涼得毫無征兆，令人捉磨不透。前陣子一陣一陣的雨下下來，不見得涼多少。而同樣是晴天，將昨天與今日的溫度相比，感覺就很明顯了——更何況身處最高點(diǎn)。那兒有一個亭子，名叫“接天臺”。顧名思義就可知其高。此時頗有“高處不勝寒”的之感——刮來風(fēng)的那個涼啊!好在不是冬天，寒風(fēng)不刺骨，堅(jiān)持著向四周一掃，哎，的確有一種“一覽萬類小”的樣。這兒可以“練瞻”。遠(yuǎn)處海上，輪船、鼓浪嶼和金門島構(gòu)成的朦朧畫讓我有點(diǎn)沉醉了。惋惜這里涼風(fēng)颼颼，凍得我的心與思緒一點(diǎn)也寧靜不下來。一會兒，我就受不住了。哎，匆忙上來，轉(zhuǎn)瞬又要匆忙下去，安靜啊，你為什么閃一下又不見了，你究竟在哪里啊!

俗話說“上山簡單下山難”，有些陡峭的階梯讓我不得不放慢腳步。這或許是巧合吧。我發(fā)覺了那些石刻上耐人尋味的字與句，無不講解并描述著為人處世的道理：走好路，做好事，不貪，不躁……禪!嗯，處世假如有一顆淡定的禪心，信任不好的心情就不會有了吧。

哦，看那蓮花池。蓮花有紫的，白的，紅的，粉的，與翠綠的荷葉相映成趣。此時的花并沒有完全綻放，像酒杯一樣，亭亭玉立在水上，把游人灌得半醉。

突然眼前一亮，因?yàn)槟亲先敲吩膸r傲然怒放，因?yàn)槟巧n綠勁松咬定堅(jiān)石迎風(fēng)招展。我不得不感嘆大自然的鬼斧神工了。

回望山林，林中點(diǎn)點(diǎn)裸巖出現(xiàn)。綠的范圍大啊!綠還在草里，只不過不是油油的，那是一種干干的綠。草摸起來并不軟，凍僵一般。特地再摸摸草尖，扎人，但和夏天旺盛的草扎人的感覺還是有不同的。向旁看一看，地面上還有其他小巧植物呢。葉片大多橢圓，軟軟的，極可愛。

清風(fēng)徐來，日月潭中水波的起伏錯落有致，是誰讓冰冷的水精靈們?nèi)绱寺犜?閑逛道中，眼前高山族勇士靜靜地端坐在路旁;舉目遙望，遠(yuǎn)處荷蘭風(fēng)車悠悠轉(zhuǎn)在幾顆大石之上，而這幾顆大石的頂部貼下來幾片流水，水順著巖壁滑下，融入池中，輕輕的，沒有水花。哎，我怎么現(xiàn)在才發(fā)覺，安靜，就藏在路上，躲在熱鬧中的景里。

摯友捅了捅我：“怎么了?看你癡癡的樣子。”我回過神來，卻沒有回答他，雖然心里明白：今日，我收獲了安靜。

小學(xué)作文評語7

1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新奇新穎，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清楚。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述具體詳細(xì)，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫生動逼真，人物特性顯明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6.你很擅長視察生活，能敏銳的捕獲一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生。

7.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

8.對不起，這一段老師沒有讀明白，你情愿為老師再說明一下嗎?感謝你。

9.你的字跡工整，書寫很美麗老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新奇些，確定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

10.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為奇妙。你的筆鋒具有折服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

11.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆美麗，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上接著采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

12.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些肯定化，但文章依舊以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思索，信任你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

13.想像豐富，構(gòu)思奇妙且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動好玩。

14.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

15.想像奇異，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充溢了藝術(shù)魅力。

16.當(dāng)老師打開你的作文本時,總能聽到一陣哭泣,原來是標(biāo)點(diǎn)符號,因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想?當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?

17.你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,說明你是一個擅長視察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個漂亮而充溢詩情的秋天!

18.作者運(yùn)專心理描寫和動作描寫手法,把自己當(dāng)時驚慌、膽怯 的心理真實(shí)而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

19.剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強(qiáng)。主題主動、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

20.這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)、詳細(xì),尤其是對人物的描寫勝利。無論是感覺描寫,心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,對小讀者有警示作用。

小學(xué)作文評語8

1.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

2.…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

3.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

4.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

5.開頭直奔主題,也是一種寫法.

6.開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,

7.反問句開頭,吸引讀者.

8.開頭直奔主題,讓人一目了然.

9.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

10.場面和氣氛描寫為文章增色不少;

11.…對精彩地方進(jìn)行簡潔描述;點(diǎn)面結(jié)合

12.簡潔介紹狀況,自然過渡到下一段;

13.情境描寫調(diào)動起懸念;

14.充分運(yùn)用語言,動作,心理描寫,使事情詳細(xì),生動.

15.簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

16.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

17.將…改成…更合適些,

18.自然承上啟下,細(xì)微環(huán)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.

19.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

20.擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

21.外形描寫非常好玩,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

22.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

23.過渡自然,每一段交待得很清晰.

24.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動.

25.采納比方,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以綻開寫.以小見大,表現(xiàn)…

26.比方句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.

27.…和…形成顯明對比,突出…

28.小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看.

29.對…的比方用得妙.

30.運(yùn)用多種感官,描寫非常細(xì)致.

31.孩子的氣的語言很有意思.

32.加入人物行為,使畫面生動.

33.這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

34.發(fā)揮奇異想象,運(yùn)用精妙比方.

35.充溢童趣的擬人與比方,使文章頓生光彩.

36.這段描寫讀來令人感動.

37.心理描寫細(xì)膩,比方句用得好,

38.排比名的運(yùn)用為文章增色不少.

39.以味迷人,意境深遠(yuǎn).

40.比方貼切,用詞生動.

41.…以輕松開心的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

42.結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

43.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

44.結(jié)尾簡煉,感人.

45.結(jié)尾同樣好玩.

46.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

47.由景生情,結(jié)尾自然.

48.比方形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

49.結(jié)尾好像沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).視察細(xì)致,描寫生動.

50.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

小學(xué)作文評語9

老師評語：文章緊緊圍繞“書香相伴、幻想同行”的主題，寫作者從對“志向的迷茫到堅(jiān)決不移”的改變過程，突誕生活中閱讀的好處。作者視察之微小、情感之豐富，頗令人贊許。有兩點(diǎn)很值得推崇：一是文章生活氣息濃郁，母親、鄰居、女兒之間的言談舉止仿佛就在眼前,假如不是作者在生活中到處留心、單憑編造是寫不出來的；二是“我”的情感改變，層層鋪展，心情起伏，前后呼應(yīng)，這一改變過程也恰恰反映了閱讀之效果。題目更是畫龍點(diǎn)睛，耐人尋味。全文語言樸實(shí)，清爽，筆觸之細(xì)膩，避開了華而不實(shí)的辭藻堆砌，字里行間流露的是一種真情實(shí)感之美。

老師評語：文章的構(gòu)思特別簡潔，從一起先對書的如饑似渴，轉(zhuǎn)變到因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力而想要放棄堅(jiān)持對書的那一份酷愛，最終，經(jīng)不住內(nèi)心劇烈的渴望，便又起先了書的探究旅程，最終對書無法釋懷。整篇文章通過在不同的階段對書的不同看法，以及對書的不同感情，表達(dá)了對書恒久無法變更的酷愛和對與書相伴的劇烈渴望。

老師評語：從容飄逸的開頭，從容飄逸的結(jié)尾，一切的一切都讓我感受到：你在專心，仔細(xì)的寫作。你用你獨(dú)特的感受，用古典詮釋著一切的景、情。你的文章就像是時間機(jī)一樣，帶領(lǐng)每一個讀者，在幽幽的歷史中憑吊滄桑，在濃濃的詩情中感悟人世冷暖，品嘗世事無常。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，讓我們的視線回到了史鐵生，冰心，劉易斯身邊。讓我們觸及到大師的風(fēng)骨，感悟大師的作品。

文章通篇寫了你的閱讀感受，情感真摯。但缺少了一個典型的事務(wù)，這是今后須要留意的地方。

老師評語：情真意切是本文的一大亮點(diǎn)，本文以“丑小鴨”為線索，講解并描述了小讀者由一個害羞、膽小的孩子，在童話《丑小鴨》的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長經(jīng)驗(yàn)，同時文章的思路很清楚，過渡也較為自然。自我的經(jīng)驗(yàn)讓人有話可寫，有話想寫，避開了寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠新奇，文章最終一部分缺少細(xì)微環(huán)節(jié)，變成天鵝后的心理活動描寫不夠細(xì)膩，這是還需努力的方向。

老師評語：本文體現(xiàn)了小作者有書相伴的成長心跡和成長里程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來，觀賞了書中漂亮的故事、領(lǐng)會了書中蘊(yùn)含的道理，感悟了人生的真諦。

作品切合主題，行文照應(yīng)著題目，真情實(shí)感流注筆端。文章謀篇圓潤，思路清楚，層次感強(qiáng)，足見構(gòu)思之奇妙。

老師評語：讀完《華蜜的味道》，細(xì)細(xì)品嘗，字里行間流露出小作者對書特有的情感，華蜜之花靜靜綻放，于靜默處感受作者“春日里寧靜而簡潔的華蜜”。該文有三個亮點(diǎn)。最大的亮點(diǎn)是語言生動形象，清爽流暢，融進(jìn)了小作者細(xì)膩而豐滿的心靈情感，在書中感悟到了人生的美妙，書籍成為作者努力進(jìn)取的力氣源泉，具有主動的意義。其次，本文結(jié)構(gòu)清楚條理，行文嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，使文章形成一個有機(jī)的整體。另外，擬題也不錯，很能吸引讀者。

在文章中，假如再和生活貼近一點(diǎn)，生活韻味會更濃。

小學(xué)作文評語10

文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，非常藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。

文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊美。

切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸實(shí)而深刻的哲理，讀來令人精神激昂，心情激揚(yáng)。

特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，讀來倍感親切。

這篇文章充溢了激情，從字里行間能體會到小作者對…的寵愛之情。全文層次清楚，語句流暢。

事例敘述生動，詳細(xì)，趣味性強(qiáng)，且與前面的比方…一脈相承。最終，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

文章語言清爽活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

文章開頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

文章能過清爽好玩的語言，描寫了…的事。字里行間，充溢童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。

充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比方，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

留意視察詳細(xì)事物，并綻開合適的想象，這是本文的勝利之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長運(yùn)用打比方的手法，使文章生動詳細(xì)，讓人愛莫能助釋手卷。

文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，詳細(xì)，詳略得當(dāng)。

本篇爭論文，觀點(diǎn)明確見解獨(dú)到。提出藝術(shù)應(yīng)當(dāng)植根于小人物，藝術(shù)作品要有平民視角意識。本文采納駁論的論證方式，駁“青年勵志”說，“表現(xiàn)中國古代文化”說，最終批判國產(chǎn)電視劇的制作者和演員商業(yè)氣息太濃，在質(zhì)量上沒下夠工夫。

作者旁征博引，文學(xué)功底了得。論證過程逐層推動，從人人需讀書起先，到讀書要學(xué)會選書，再到讀好書將受益無窮，最終升華到了做人，將做人和讀書有機(jī)結(jié)合?？芍^一揮而就。

你很擅長抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描繪展示了…文筆間滲透了情感；文章很有勸服力也發(fā)人深思從寫作上來說情節(jié)生動文章有波瀾讀起來深受教益；主題凝煉集中爭論深刻有力震撼人心；本文用詞精確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比方擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

本文立意益奇妙，推陳出新。文章由點(diǎn)到面，立意深廣。表達(dá)了對父母，老師的感謝之情。這篇文章讓我們感受到父母之愛的無言。老師的教育要深刻的牢記，要時刻懷揣感恩之心。

小學(xué)作文評語11

1.這篇文章描寫了初次邂逅竹林的漂亮場景，文章內(nèi)容充溢，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙，勾畫出一幅意境美麗的竹林美景，文章結(jié)尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個童年，也貫穿了我的整個人生?！币鹱x者對人生的思索。

2.這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢，敘述詳細(xì)全面。讓人讀后感覺小作者肯定是個酷愛讀書，學(xué)問儲存量大的孩子。

3.習(xí)作不留意語言的精煉，如“今日是八月十五，是傳統(tǒng)的，今日媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今日”，其次個“今日”可以承前省略。文章也不留意標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用，如說的話都沒用引號。

4.這篇文章語言美麗，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達(dá)了作者對家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯的習(xí)作。

5.這是一篇抒情散文，作者通過喜愛七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點(diǎn)題，干脆表達(dá)“我喜愛”這一主題。文章語言富有詩意，娓娓道來，很有感染力。其中“問章”應(yīng)為“文章”。

6.這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。

7.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

8.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清楚。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

9.敘述具體詳細(xì)，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫生動逼真，人物特性顯明突出，形象豐滿，躍然紙上。

10.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

11.想像豐富，構(gòu)思奇妙且不脫離生活的`真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動好玩。

12.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

13.想像奇異，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充溢了藝術(shù)魅力。

14.事務(wù)過程描述具體詳細(xì)，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清楚的思路與謀篇布局的實(shí)力。

15.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，猶如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

16.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地說明了人物性格形成過程中的來龍去脈。

17.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾畫得一覽無遺，人物的言談舉止具有了顯明獨(dú)特的特性。

18.內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠親密。

19.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏顯明的特性特征。

20.詳略支配不當(dāng)，主次不夠分明。

小學(xué)作文評語12

童年是美妙的，而它，卻只有一次。在充溢樂趣的童年里，我做了許很多多的趣事，有一件事，我是恒久也忘不了的。

小時侯，我特別愛吃一種“小白兔”奶糖，每當(dāng)我背過幾首古詩時，媽媽就獎我一塊糖吃。但膽怯 我吃多了對牙齒不好，所以就限量購買。

有一次媽媽和舅舅領(lǐng)我上街，看到柜臺里那迷人的糖果，我的眼睛瞪的大極了，嚷著讓媽媽買，媽媽不但不買，還大聲的訓(xùn)斥我?？催@招不行，我就對舅舅用起了激將法，：“舅舅，媽媽不敢買小白兔糖，你也不敢!”誰知舅舅竟然真的是一個膽小鬼，大聲的說：“哎呀，我怕極了，小白兔，我膽怯 ，膽怯 …。。”哎，兩招都不管用，只好掃興的回了家。那是誰?啊，我那和善又可親的姥姥來了，我一頭扎到姥姥的懷里，先是甜甜的叫了聲“姥姥”，接著就使出了最靈的一招：地下一躺，四腳朝天，小腿亂蹬，有一種不達(dá)目的誓不罷休的架勢。意料之中，姥姥中招，足足給我買了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盤算著怎樣以最快的速度把它們殲滅掉，眼疾手快的媽媽一把奪了過去，賞了我兩顆，就偷偷地溜到進(jìn)了臥房。我太明白媽媽那“欺壓”小孩子招數(shù)了。經(jīng)不住那“小白兔”的誘惑，我只好又心生一計(jì)：鬧困。

媽媽把我放到床上，我裝著睡的很香的樣子，祈禱著媽媽趕快離開。過了一會兒，媽媽輕輕的離開了房間。急不行待的我一骨碌從床上爬起來?！斑?抽屜里沒有，柜子里也沒有?”枕頭也被我翻了個底朝天，為了我那可愛的“小白兔”，能翻的地方全找了，我悲觀極了，突然眼前一亮，“書架”，哎呀呀，可憐我的個子太矮夠不著，怎么辦?我快速的搬來一個凳子，當(dāng)心的爬上去，果不出所料，嘿!找到了，費(fèi)了九牛二虎之力我最終吃到了香甜味美的“小白兔”，喳喳嘴吧，再來一塊吧，用舌尖舔著嘴角，始終甜到到心里，一塊接著一塊，那個美呀!我發(fā)誓，等我有了錢，肯定買一大火車“小白兔”來過癮，看你們大人還神氣。突然，一陣腳步聲打斷了我的美夢，“是媽媽”

我以最快的速度跳到床上，把糖果藏進(jìn)被窩里，閉上眼睛，紋絲不動。“哈!哈!人睡著了睫毛是不動的，小東西，別裝了，醇厚交代地下的糖紙?jiān)趺椿厥?”哎!還是別和媽媽斗智的好……

以后的日子里每當(dāng)看到我滿嘴的小黑牙，媽媽總愛講解并描述我偷吃糖果的事。這不，事情已過去近八年，只要我一想起這件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那無趣的心靈，笑我那無趣的想做法。

點(diǎn)評：文章回憶了童年買糖、偷吃糖的事情。表現(xiàn)了童年生活的好玩和美妙，表達(dá)了作者對童年生活的酷愛和留戀。描述的生動好玩，讓一個聰慧調(diào)皮、任性可愛的小孩子形象出現(xiàn)在我們眼前。如讓大人買糖時，媽媽和舅舅都不給我買，姥姥來了后，作者“一頭扎到姥姥的懷里，先是甜甜的叫了聲“姥姥”，接著就使出了最靈的一招：地下一躺，四腳朝天，小腿亂蹬，有一種不達(dá)目的誓不罷休的架勢”，抓住了動作進(jìn)行描寫，把一個聰慧頑皮、任性耍賴的自己真實(shí)而生動地展示在讀者面前。

小學(xué)作文評語13

1.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,連接自然連貫,中心突出。

2.語言詼諧好玩,情節(jié)支配曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)奇妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動詳細(xì),段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂。

3.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運(yùn)用得精確,襯托手法運(yùn)用得好。

4.本文事情過程寫得詳細(xì),明晰,條理清晰。作者在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了

5.敘述事情條理清楚,能正確地運(yùn)用動詞,運(yùn)用比方貼切,生動。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教化。

6.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清爽活潑的氣息。

7.這篇文章以詳細(xì)的事例,生動美麗的語言,新奇新穎的寫法,表現(xiàn)了對美妙心靈的由衷贊美。

8.開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清楚,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭實(shí)力。

9.文中描繪的清爽活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

10.文章靠著豐富的想象,靠著多彩的語言,將呈現(xiàn)讀者面前。

11.文章簡潔明白,語言平淡樸實(shí)。

12.視察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比方等手法,使生動活潑,引起了讀者的愛好。

13.借景抒情,托物詠志,很有特色。

14.文章在民間傳聞的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合志向象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒好玩味。

15.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思特別奇妙,可以借鑒。

16.作品的構(gòu)思是奇妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)建力,文章讀起來新奇奇妙極具吸引力。

17.想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。

18.文章不長,但過程敘述得很清晰,人物的活動描述得也詳細(xì),真實(shí)可信,生動好玩,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。

19.情節(jié)生動好玩,敘述清晰完整,也表現(xiàn)出作者的聰慧,機(jī)靈,充溢了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

20.你很擅長抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描繪,展示了,文筆間滲透了情感。

21.本文用詞精確,嚴(yán)密,語言平實(shí)自然,而比方,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

22.這篇作文的主要特色是敘述詳細(xì),細(xì)微環(huán)節(jié)真實(shí),描寫生動,有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比方,擬人等修辭手法,把寫得特別傳神,同時表達(dá)了對的寵愛。

23.語言樸實(shí),中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清晰。

24.能把人物內(nèi)心活動寫得非常生動,的確難能珍貴,給人留下了深刻的印象。

25.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。

26.文章有理有據(jù),勸服力強(qiáng),突出人物特性,上下文過渡自然,條理清楚,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。

小學(xué)作文評語14

1.文章簡潔明白,語言平淡樸實(shí)

2.作者視察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比方等手法,使生動活潑,引起了讀者的愛好

3.借景抒情,托物詠志,很特色

4.文章在民間傳聞的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合志向象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒好玩味

5.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理

6.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新奇的構(gòu)思相得益彰

7.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思特別奇妙,可以借鑒

8.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)詳細(xì)，尤其是對人物的描寫勝利。無論是感覺描寫,

9.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

10.本文寫出了真情實(shí)感。很充分很詳細(xì)，另外，采納邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

11.細(xì)微環(huán)節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段語言口語化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得非常精確。

12.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺