部編人教版初中八年級語文下冊《核舟記》課件

核舟記魏學(xué)洢核舟記魏學(xué)洢11.積累一些重點(diǎn)文言字詞，能用現(xiàn)代漢語疏通文章大意。2.把握課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按空間順序說明事物的方法。3.了解我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和卓越成就，加深對具有高度文明的祖國的熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累一些重點(diǎn)文言字詞，能用現(xiàn)代2.把握課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按空2作者簡介

魏學(xué)洢（約1596年—約1625年），字子敬，號茅檐，嘉善（今浙江省嘉興市嘉善縣）人，明末散文家。明末天啟年間著名的江南才子，他出生在浙江嘉興的一戶仕宦人家，父親是一位名臣。他一生寫過很多篇膾炙人口的文章，代表作有《核舟記》、《茅檐集》。作者簡介魏學(xué)洢（約1596年—約1625年），字3情景導(dǎo)入我國的微型雕刻藝術(shù)有悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說如今已創(chuàng)下七項(xiàng)吉尼斯紀(jì)錄。三千多年的中國人就在甲骨文上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。是不是很神奇？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇古文，描寫的也是古代微型雕刻藝術(shù)，讀來令人驚喜。情景導(dǎo)入我國的微型雕刻藝術(shù)有悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說如今已4蘇軾在湖州上任時(shí)，因?qū)懺娭S刺地方豪強(qiáng)官吏的橫行霸道，被誣陷而入獄。蘇軾在牢監(jiān)里足足被關(guān)了一百天，后被貶謫到黃州。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，并寫下了千古名篇《赤壁賦》。文中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如“大蘇泛赤壁”是確有其事，但當(dāng)時(shí)并沒有魯直和佛印的陪同。蘇軾在湖州上任時(shí)，因?qū)懺娭S刺地方豪5部編人教版初中八年級語文下冊《核舟記》ppt課件6部編人教版初中八年級語文下冊《核舟記》ppt課件7部編人教版初中八年級語文下冊《核舟記》ppt課件8重點(diǎn)字詞器皿（）八分有奇（）黍（）糝（）峨冠（）矯首（）箬篷（）髯（）衣褶（）詘（）椎髻（）趾（）壬戌（）甫（）篆章（）mǐnjīshǔsǎnéɡuānjiǎoruòránzhěqūzhuī

jìzhǐrén

xūfǔzhuàn重點(diǎn)字詞器皿（）八分有奇（）黍（9明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。指手工精巧的人。稱，叫作。模擬。直徑一寸的木頭。贈。做。這里指雕刻。順著、就著。泛舟，乘船在水上游覽。無不，全都。句末語氣詞。曾經(jīng)。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以10

明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人，叫王叔遠(yuǎn)，能夠在直徑一寸的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕成的小船，刻的是蘇東坡泛舟于赤壁之下的情景。明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人，叫王叔遠(yuǎn)，能夠在直徑一寸的11

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。大約零數(shù)、余數(shù)上下大約高而寬敞用箬竹葉做的船篷打開左右相對慢慢地起一種青翠色顏料用顏料等涂上舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆12小船從頭到尾長約八分多一點(diǎn)，高度約二分上下。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。小船從頭到尾長約八分多一點(diǎn)，高度約二分上下。中間高起13

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。高高的帽子兩腮的胡子，也泛指胡須指手卷的右端橫幅書畫長卷靠近各自隱藏在手卷下邊的衣褶里好像在說什么似的他們的船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左14

船頭坐著三個(gè)人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅手卷。東坡的右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的背脊。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。船頭坐著三個(gè)人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡15佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。極像。抬頭仰望。不相類似。同“屈”，彎曲?？梢郧迩宄?cái)?shù)出來。

佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情和蘇、黃不相類似。他平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠挨著左膝——念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，16

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。船槳撐船的人(梳著)椎形發(fā)髻,名作動。扳著靠同“橫”好像…的樣子眼睛正盯著（茶爐），神色平靜好像……的樣子舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手17船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一個(gè)船工。右邊的船工梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊的船工右手握著蒲葵扇，左手撫著茶爐，爐上有個(gè)壺，那個(gè)人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一個(gè)船工。右邊的船工梳18

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。船的頂部較平書寫就清楚明白男子美稱，多附于字之后篆字圖章朱紅天啟壬戌年，即公元1622年其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅19那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆書的圖章一枚，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的題款名字，文字是20

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技藝靈怪矣哉！總雕刻和技藝也真神奇??！竟然滿挑選長而窄通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，21總計(jì)在一條船上，刻了人五個(gè)，窗八扇；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長度竟不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻成的。啊，技藝也真神奇啊！部編人教版初中八年級語文下冊《核舟記》ppt課件22第一部分(第1段):概括介紹王叔遠(yuǎn)的雕刻技巧,交代核舟和王叔遠(yuǎn)的關(guān)系及其雕刻的主題,給讀者一個(gè)總體印象。結(jié)構(gòu)梳理第三部分(第6段):總計(jì)核舟上的人、物的項(xiàng)目和數(shù)目,贊嘆核舟的藝術(shù)技巧。第二部分(第2~5段):寫核舟及舟上的全部情景。第一部分(第1段):概括介紹王叔遠(yuǎn)的雕刻技巧,交代核結(jié)構(gòu)231.本文屬于什么文體?與記敘文有何區(qū)別?

本文為說明文。記敘文是一種以寫人記事為主,具體而形象地反映社會現(xiàn)實(shí)生活的文體?；咎攸c(diǎn)是敘述性和具象性。說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式來介紹事物、闡明事理的實(shí)用文體。主要是用來幫助人們完整地了解、認(rèn)識事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能、構(gòu)造、關(guān)系或發(fā)生、發(fā)展過程,從而把握事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律性。其特點(diǎn)為:內(nèi)容的知識性、材料的科學(xué)性、語言的通俗性、表達(dá)方式的解說性、結(jié)構(gòu)的條理性和功能的實(shí)用性。1.本文屬于什么文體?與記敘文有何區(qū)別?本文為242.在課文的主體部分,作者是按照什么順序介紹核舟的?

按照空間順序介紹的,先整體后局部。先寫核舟的正面,次寫它的背面。寫正面則整體介紹核舟的體積,接著寫核舟的中間部分船艙,然后介紹船頭和船尾。2.在課文的主體部分,作者是按照什么順序介紹核舟的?254.舟的正面,不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序?qū)?而將船頭和船艙的順序顛倒,請?zhí)骄窟@樣寫的原因。

原因大概有兩個(gè):一是核舟的中間部分是船艙,高聳而寬敞,十分引人注目,艙邊的窗又可以打開和關(guān)閉,這樣寫可以引發(fā)讀者的興趣;二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句,可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫的話,船艙無疑就是背景部分了,先說背景,不僅可以引人入勝,而且可以使讀者初步感受這個(gè)環(huán)境中的特殊氛圍。4.舟的正面,不是按照“船頭→船艙→船尾”