初三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初三年級(jí)?上冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?模板一?、教材分?析本冊(cè)?教材包括?下面一些?內(nèi)容：除?數(shù)是一位?數(shù)的除法?，兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?，小數(shù)的?初步認(rèn)識(shí)?，位置與?方向，面?積，年、?月、日，?簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析和?平均數(shù)，?用數(shù)學(xué)解?決問題，?數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等?。其中除?數(shù)是一位?數(shù)的除法?、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?、面積以?及簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)?是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容?。二、?教學(xué)措施?1、努?力鉆研教?材，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)?大綱，加?強(qiáng)自身學(xué)?習(xí)，不斷?提高自身?素質(zhì)。表?揚(yáng)先進(jìn)，?鼓勵(lì)差生?，積極調(diào)?動(dòng)學(xué)生積?極性，全?班平衡發(fā)?展。2?、加強(qiáng)常?規(guī)訓(xùn)練，?加強(qiáng)口算?訓(xùn)練，提?高口算能?力。將計(jì)?算作為解?決問題的?一個(gè)組成?部分進(jìn)行?教學(xué)，讓?學(xué)生進(jìn)一?步體會(huì)計(jì)?算是幫助?人們解決?問題的工?具，逐步?形成──?面對(duì)具體?問題，先?確定是否?需要計(jì)算?，再選擇?合適的計(jì)?算方法（?口算、估?算、筆算?等），最?后應(yīng)用計(jì)?算達(dá)到解?決問題的?目的──?這樣一種?思維方法?。3、?重視形象?直觀教學(xué)?。培養(yǎng)學(xué)?生的觀察?能力和思?維能力，?有意識(shí)的?逐步培養(yǎng)?學(xué)生分析?推理能力?。創(chuàng)設(shè)豐?富的便于?操作的實(shí)?踐活動(dòng)情?境，使學(xué)?生親身體?驗(yàn)方位的?知識(shí)，感?受方位知?識(shí)與日常?生活的密?切聯(lián)系。?4、利?用學(xué)生已?有的知識(shí)?學(xué)習(xí)新的?統(tǒng)計(jì)知識(shí)?──了解?不同形式?的條形統(tǒng)?計(jì)圖，介?紹平均數(shù)?的概念以?及求平均?數(shù)的方法?;結(jié)合實(shí)?際問題，?進(jìn)一步教?學(xué)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖表進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析?，作出合?理的推斷?。5、?讓學(xué)生通?過小組合?作探究，?綜合運(yùn)用?所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)，?動(dòng)手實(shí)踐?解決數(shù)學(xué)?問題，培?養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力?和解決問?題能力。?6、讓?學(xué)生通過?觀察、操?作、實(shí)驗(yàn)?、猜測(cè)、?推理與交?流等活動(dòng)?，初步感?受數(shù)學(xué)思?想方法的?奇妙與作?用，受到?數(shù)學(xué)思維?的訓(xùn)練，?逐步形成?有序地、?嚴(yán)密地思?考問題的?意識(shí)。?7、提供?豐富的培?養(yǎng)情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀的素?材。激勵(lì)?他們擴(kuò)充?知識(shí)面和?進(jìn)一步探?索研究的?興趣與欲?望，并通?過這些活?動(dòng)獲得自?己成功、?能力增強(qiáng)?等良好體?驗(yàn)，從而?逐步增進(jìn)?學(xué)好數(shù)學(xué)?、會(huì)用數(shù)?學(xué)的信心?。三、?培優(yōu)補(bǔ)差?措施1?、制訂培?優(yōu)補(bǔ)差計(jì)?劃，確定?培優(yōu)補(bǔ)差?的學(xué)生名?單和輔導(dǎo)?時(shí)間，并?及時(shí)告之?于學(xué)生及?家長(zhǎng)。?2、培優(yōu)?：利用書?、報(bào)等材?料擴(kuò)大學(xué)?生知識(shí)面?，培養(yǎng)學(xué)?生靈活的?思維及發(fā)?展多種能?力，以滿?足他們特?殊的發(fā)展?需要;補(bǔ)?差：為一?些學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生提供，?幫助他們?查漏補(bǔ)缺?，彌補(bǔ)基?礎(chǔ)知識(shí)的?不足，在?補(bǔ)差的同?時(shí)提高學(xué)?生的分析?能力和理?解能力。?3.精?心準(zhǔn)備培?優(yōu)補(bǔ)差的?輔導(dǎo)內(nèi)容?，保證每?次的輔導(dǎo)?質(zhì)量。同?年段老師?可以經(jīng)常?交流培優(yōu)?補(bǔ)差心得?，共同提?高。4?、采取一?對(duì)一的互?助形式，?給每一位?學(xué)困生配?備以為小?老師，同?時(shí)也讓優(yōu)?等生有一?個(gè)幫主對(duì)?象，并采?取一定的?激勵(lì)措施?，讓他們?能更快的?進(jìn)步。?5、做好?家校結(jié)合?工作，進(jìn)?行家庭訪?問等。特?別是一些?學(xué)困生的?家長(zhǎng)，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?保持聯(lián)系?，互通情?況，取得?家長(zhǎng)的支?持和配合?，和家長(zhǎng)?一起研討?如何正確?教育子女?等，家校?連手，促?進(jìn)學(xué)生的?快速好轉(zhuǎn)?。并鼓勵(lì)?學(xué)生在爸?爸媽媽的?支持下，?另行自我?發(fā)展。?初三年級(jí)?上冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?模板（二?）一、?教材與學(xué)?情分析?教材方面?：__?__版第?五冊(cè)數(shù)學(xué)?教材包括?四大版塊?的內(nèi)容：?數(shù)與代數(shù)?、空間與?圖形、實(shí)?踐與綜合?應(yīng)用、統(tǒng)?計(jì)與概率?。數(shù)與?代數(shù)：克?、千克、?噸的認(rèn)識(shí)?;除法的?口算、估?算;簡(jiǎn)單?的、稍復(fù)?雜兩三位?數(shù)除以一?位數(shù)筆算?及驗(yàn)算;?混合運(yùn)算?;口算乘?法：兩位?數(shù)乘兩位?數(shù)的筆算?、混合運(yùn)?算;分?jǐn)?shù)?的初步認(rèn)?識(shí)與簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)加?減法。?空間與圖?形：初步?認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱圖形及?對(duì)稱軸;?在東、西?、南、北?和東北、?西北、東?南、西南?中，給定?一個(gè)方向?，辨別其?余七個(gè)方?向。初步?認(rèn)識(shí)平移?、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象;認(rèn)識(shí)?面積和面?積單位，?會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)?方形、正?方形的面?積計(jì)算。?實(shí)踐與?綜合運(yùn)用?：感知影?子長(zhǎng)短與?時(shí)刻變化?的關(guān)系;?合理安排?雙休日。?統(tǒng)計(jì)與?概率：可?能性的大?小。學(xué)?情分析：?根據(jù)學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)和認(rèn)?知規(guī)律，?在教學(xué)方?面除了重?視加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，還?要注意發(fā)?展學(xué)生智?力，培養(yǎng)?學(xué)生能力?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。我?擔(dān)任的三?年級(jí)三班?有___?_名學(xué)生?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?有一定的?差別，有?的孩子上?課能積極?思考、敢?于發(fā)言，?認(rèn)真做題?;有的孩?子對(duì)自己?要求不夠?嚴(yán)格，各?方面能力?都比較差?。根據(jù)學(xué)?生不同的?學(xué)習(xí)情況?，教師要?采用不同?的方法。?對(duì)能夠自?主學(xué)習(xí)，?但思維不?夠靈活，?缺乏創(chuàng)新?意識(shí)的孩?子，老師?在課堂上?要給予孩?子更多的?關(guān)注，注?重培養(yǎng)他?們愛思考?、敢于發(fā)?言的能力?。對(duì)學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，接受知?識(shí)比較慢?，學(xué)習(xí)興?趣不高，?不善于獨(dú)?立思考問?題和解決?問題的孩?子，老師?除了在課?堂中給予?更多的關(guān)?注，在課?后還要加?大對(duì)他們?的的教育?力度和輔?導(dǎo)力度，?讓孩子們?及時(shí)跟上?。在教學(xué)?中應(yīng)及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，因人?而異，因?材施教。?二、教?學(xué)目標(biāo)?1、結(jié)合?具體情境?，初步理?解分?jǐn)?shù)的?意義，能?認(rèn)、讀、?寫簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)。?2、結(jié)合?具體情境?，進(jìn)一步?理解四則?運(yùn)算的意?義，會(huì)計(jì)?算兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?的乘法，?兩三位數(shù)?除以一位?數(shù)的除法?即含有兩?級(jí)運(yùn)算的?四則混合?運(yùn)算。初?步形成獨(dú)?立思考和?探索意識(shí)?。結(jié)合現(xiàn)?實(shí)素材進(jìn)?行估算，?并解釋估?算的過程?，初步形?成估算意?識(shí)。3?、在具體?情境中，?感受并認(rèn)?識(shí)克、千?克、噸，?并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的換?算。4?、結(jié)合實(shí)?例認(rèn)識(shí)面?積的含義?，能自選?單位估計(jì)?和測(cè)量圖?形的面積?，體會(huì)并?認(rèn)識(shí)面積?單位，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的單位換?算。發(fā)展?學(xué)生的觀?察、想象?和操作能?力，形成?初步的空?間觀念。?5、探?索并掌握?長(zhǎng)方形、?正方形的?面積公式?，能估計(jì)?給定的長(zhǎng)?方形、正?方形的面?積。6?、結(jié)合實(shí)?例，進(jìn)一?步感知對(duì)?稱、平移?和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象。7?、在東、?西、南、?倍和東北?、西北、?東南、西?南中，給?定一個(gè)方?向，辨別?其余七個(gè)?方向。并?能用這些?詞語(yǔ)描繪?物體所在?的方向;?會(huì)看簡(jiǎn)單?的路線圖?。形成初?步的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)?踐能力。?8、通?過具體的?情境，感?受事件發(fā)?生的可能?性是有大?小的。對(duì)?一些簡(jiǎn)單?事件發(fā)生?的可能性?做出描述?，并和同?伴交流想?法。9?、應(yīng)用兩?位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘?法和兩三?位數(shù)除以?一位數(shù)的?除法計(jì)測(cè)?量等知識(shí)?解決問題?。在實(shí)踐?活動(dòng)中，?初步了解?分析、研?究問題的?思路與方?法。1?0、了解?可以用數(shù)?和形來描?述某些生?活現(xiàn)象，?感受數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?聯(lián)系，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的作用?。在他人?的鼓勵(lì)與?幫助下，?對(duì)身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)?的事物有?好奇心和?興趣，能?積極參與?數(shù)學(xué)活動(dòng)?，主動(dòng)克?服數(shù)學(xué)活?動(dòng)中遇到?的某些困?難，獲得?成功的體?驗(yàn)，增強(qiáng)?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?三、教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)乘?法、除法?的口算、?估算;兩?三位數(shù)除?以一位數(shù)?除法筆算?;兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?的筆算，?這些內(nèi)容?是“數(shù)與?代數(shù)”部?分的教學(xué)?重點(diǎn)?？?間與圖形?”的內(nèi)容?比較抽象?，是教學(xué)?難點(diǎn)。?四、教學(xué)?措施及預(yù)?期目標(biāo)?1、創(chuàng)造?性的使用?和處理教?材。教學(xué)?選取的素?材要密切?聯(lián)系學(xué)生?的現(xiàn)實(shí)生?活，新穎?有趣，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。?2、在教?學(xué)中，要?注重利用?“信息窗?”“情境?圖”，引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?。強(qiáng)化學(xué)?生的問題?意識(shí)。要?創(chuàng)設(shè)有趣?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，使學(xué)?生能充分?體驗(yàn)，把?主動(dòng)權(quán)放?給學(xué)生。?重視有效?的小組研?討，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?思考和合?作交流的?能力，體?驗(yàn)合作的?快樂。?3、盡量?采用靈活?多樣的教?學(xué)形式，?激發(fā)學(xué)生?對(duì)口算和?計(jì)算的興?趣，提高?學(xué)生準(zhǔn)確?計(jì)算的能?力。提倡?多樣化的?學(xué)習(xí)方式?，重視學(xué)?生個(gè)性發(fā)?展。4?、應(yīng)用題?的教學(xué)要?重視學(xué)生?理解題意?，分析題?意的過程?，準(zhǔn)確的?把握數(shù)量?關(guān)系，逐?步提高舉?一反三的?能力。?5、要充?分利用數(shù)?學(xué)學(xué)具，?重視學(xué)生?操作，讓?學(xué)生積極?的動(dòng)手、?動(dòng)腦、動(dòng)?口。6?、作業(yè)布?置力求少?而精，對(duì)?不同層次?的學(xué)生應(yīng)?區(qū)別對(duì)待?。作業(yè)批?改要及時(shí)?，并努力?做好批改?記錄，以?便進(jìn)行有?的放矢的?反饋和矯?正。7?、對(duì)后進(jìn)?生要多給?與關(guān)心和?幫助，多?給他們提?供成功的?機(jī)會(huì)，激?發(fā)其上進(jìn)?心。鼓勵(lì)?學(xué)生間的?相互幫助?，使后進(jìn)?生樂于接?受。8?、努力提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?，多讀書?，多查閱?資料，掌?握先進(jìn)的?教學(xué)理念?。多聽課?，多評(píng)課?，汲取先?進(jìn)教師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，不斷完?善自己的?教學(xué)方法?。五、?時(shí)間安排?（一）?動(dòng)物趣聞?-克、千?克、噸的?認(rèn)識(shí)3課?時(shí)（二?）風(fēng)箏廠?的見聞-?兩三位數(shù)?除以一位?數(shù)10課?時(shí)（三?）熱鬧的?民俗節(jié)-?對(duì)稱2課