中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)中小學(xué)教?師網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)模板?我對(duì)六年?級(jí)學(xué)生進(jìn)?行了英語(yǔ)?情況分析?，發(fā)現(xiàn)六?年級(jí)同學(xué)?的英語(yǔ)情?況極其不?理想。優(yōu)?生人數(shù)極?少，中等?生人數(shù)也?不多，而?后進(jìn)生占?了班上過(guò)?半以上的?人數(shù)。從?課堂表現(xiàn)?和作業(yè)反?饋來(lái)看，?優(yōu)生一般?都能在課?堂積極發(fā)?言，作業(yè)?也完成得?比較好。?而后進(jìn)生?缺乏學(xué)習(xí)?興趣和積?極性，學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?，上課不?認(rèn)真聽(tīng)講?，經(jīng)常開(kāi)?小差，對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?沒(méi)有基本?的了解和?掌握，作?業(yè)潦草，?馬虎。學(xué)?習(xí)態(tài)度不?端正，出?現(xiàn)消極和?無(wú)所謂的?心態(tài)。沒(méi)?有學(xué)習(xí)方?法，對(duì)不?懂的知識(shí)?點(diǎn)，常常?不理睬，?對(duì)知識(shí)的?應(yīng)用較差?，所以培?優(yōu)補(bǔ)差工?作就顯得?舉足輕重?。經(jīng)過(guò)一?番認(rèn)真的?思考，本?學(xué)期，我?將從以下?幾個(gè)方面?努力去做?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作：?一、指?導(dǎo)計(jì)劃?提高優(yōu)生?的自主和?自覺(jué)學(xué)習(xí)?能力，進(jìn)?一步鞏固?并提高中?等生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?幫助差生?取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓?差生在教?師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的?幫助下，?逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?，并培養(yǎng)?較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?形成英語(yǔ)?基本能力?。培優(yōu)計(jì)?劃要落到?實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)?一批英語(yǔ)?尖子，挖?掘他們的?潛能，從?培養(yǎng)英語(yǔ)?能力入手?，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而?形成較扎?實(shí)的基礎(chǔ)?和閱讀寫(xiě)?話能力，?并能協(xié)助?老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)?，提高整?個(gè)班級(jí)的?英語(yǔ)素養(yǎng)?和英語(yǔ)成?績(jī)。二?、制定目?標(biāo)在這?個(gè)學(xué)期的?培優(yōu)輔差?活動(dòng)中，?培優(yōu)對(duì)象?能按照計(jì)?劃提高讀?、說(shuō)、寫(xiě)?的綜合能?力，成績(jī)?穩(wěn)定在_?___分?以上，并?協(xié)助老師?實(shí)施輔差?工作，幫?助差生取?得進(jìn)步。?輔差對(duì)象?能按照老?師的要求?做好，成?績(jī)有一定?的提高。?特別是英?語(yǔ)考試這?一基本的?能力。?三、定內(nèi)?容培優(yōu)?主要是使?學(xué)生每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)都?得到落實(shí)?和鞏固，?還有繼續(xù)?提高學(xué)生?的閱讀能?力和理解?能力。介?紹或推薦?適量課外?閱讀，讓?優(yōu)生擴(kuò)大?閱讀面，?攝取更多?課外知識(shí)?，多給他?們一定的?指導(dǎo)，以?便在寫(xiě)作?中能靈活?運(yùn)用，提?高寫(xiě)作水?平，定時(shí)?安排一定?難度的練?習(xí)任務(wù)要?求他們完?成，全面?提高運(yùn)用?語(yǔ)言的能?力。輔差?的內(nèi)容是?教會(huì)學(xué)生?敢于讀，?安排比較?基礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他們?掌握。訓(xùn)?練差生，?讓差生嘗?試說(shuō)、敢?于說(shuō)、進(jìn)?而爭(zhēng)取善?于說(shuō)。?四、具體?措施(?1)培優(yōu)?措施1?、在日常?教學(xué)中有?針對(duì)性的?進(jìn)行培優(yōu)?，把課堂?上的難題?交給他們?解答。?2、反復(fù)?操練3到?____?年級(jí)的各?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，使其每?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?得到落實(shí)?和運(yùn)用。?提高他們?的解題能?力。3?、充分抓?好每周二?次晨讀，?深入課堂?進(jìn)行指導(dǎo)?訓(xùn)練。?4、在掌?握好本階?段學(xué)習(xí)的?情況下，?滲入各個(gè)?年級(jí)知識(shí)?點(diǎn)的復(fù)習(xí)?和單詞的?記憶。?5、加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)?與交際運(yùn)?用能力的?訓(xùn)練，拓?寬知識(shí)面?，多做習(xí)?題。6?、利用課?余時(shí)間進(jìn)?行指導(dǎo)訓(xùn)?練，落實(shí)?每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)。?(2)補(bǔ)?差措施?1、對(duì)于?這些差生?課后要多?督促他們?做到每天?把新學(xué)的?課文，單?詞讀出來(lái)?，利用傍?晚放學(xué)后?輔導(dǎo)他們?讀，早讀?時(shí)帶讀，?對(duì)于特差?生首先從?二十六個(gè)?字母開(kāi)始?，要求會(huì)?讀背寫(xiě);?對(duì)于差生?對(duì)于單詞?的聽(tīng)寫(xiě)降?低要求，?一天記一?個(gè)或兩個(gè)?，由小老?師負(fù)責(zé)聽(tīng)?寫(xiě)并及時(shí)?給予鼓勵(lì)?。從最基?礎(chǔ)的開(kāi)始?輔導(dǎo)，激?起他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?信心。?2、采用?激勵(lì)機(jī)制?，對(duì)差生?的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給?予肯定，?并鼓勵(lì)其?繼續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)生?中樹(shù)立榜?樣，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積?極性和成?功感。?3、充分?了解差生?現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給?予正確引?導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)?展，保證?差生改善?目前學(xué)習(xí)?差的狀況?，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)、?4、必?要時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?協(xié)助解決?差生的學(xué)?習(xí)問(wèn)題。?總之，?對(duì)于差生?抓反復(fù)，?反復(fù)抓，?注意差生?情況更糟?的出現(xiàn)，?多溝通，?多鼓勵(lì)，?多關(guān)心，?多輔導(dǎo);?而對(duì)于優(yōu)?生要嚴(yán)格?要求，注?意驕傲情?況出現(xiàn)，?要及時(shí)處?理。中?小學(xué)教師?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一、?研修目標(biāo)?1、通?過(guò)研修，?努力提高?自身的師?德修養(yǎng)，?做到德高?為范，學(xué)?高為師。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?專家組的?各種視頻?講座，參?與互動(dòng)討?論，積極?撰寫(xiě)較高?質(zhì)量的教?學(xué)案例、?教學(xué)反思?、教學(xué)論?文和教學(xué)?設(shè)計(jì)，不?斷提升自?己的業(yè)務(wù)?能力和教?學(xué)藝術(shù)。?2、通?過(guò)網(wǎng)上學(xué)?習(xí)，學(xué)以?致用，把?所學(xué)的內(nèi)?容用于實(shí)?際教育教?學(xué)中去，?積極開(kāi)展?教育教學(xué)?研究工作?，充分發(fā)?揮研修平?臺(tái)的互動(dòng)?交流作用?，迅速提?高自身和?同伴的業(yè)?務(wù)素質(zhì)和?教學(xué)研究?水平。?3、通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步?優(yōu)化自己?的課堂教?學(xué)，優(yōu)化?備課活動(dòng)?，加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)行?教學(xué)研究?，努力探?索和研究?適合學(xué)生?特點(diǎn)、能?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的教學(xué)方?法，推動(dòng)?教學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步提升?。4、?讓網(wǎng)絡(luò)研?修培訓(xùn)學(xué)?習(xí)與新的?教育理念?和修訂版?學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)?合，大力?實(shí)施新課?程，著力?解決教學(xué)?改革和課?堂教學(xué)中?所遇到的?實(shí)際問(wèn)題?，不斷轉(zhuǎn)?變教師教?學(xué)方式和?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式，促?進(jìn)師生共?同發(fā)展。?5、通?過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)的?交流與分?享，教師?自身差異?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)體?驗(yàn)、反思?、超越，?增強(qiáng)自我?的學(xué)習(xí)意?識(shí)和促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的能力.?二、網(wǎng)?絡(luò)研修要?求我要?通過(guò)這次?遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?研修平臺(tái)?為基礎(chǔ)，?嚴(yán)格要求?自己，扎?實(shí)學(xué)習(xí)，?做好筆記?，同時(shí)以?新的教育?理念為指?導(dǎo)，以課?程改革實(shí)?驗(yàn)研究為?重點(diǎn)，以?促進(jìn)師生?共同發(fā)展?為目的，?以改革課?堂教學(xué)為?突破口，?促進(jìn)教育?教學(xué)觀念?的轉(zhuǎn)變，?重視學(xué)生?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力的培養(yǎng)?，為學(xué)生?的全面發(fā)?展和終身?發(fā)展服務(wù)?，使自己?及同伴們?成為師德?高尚、業(yè)?務(wù)精湛，?能促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的優(yōu)秀?教師。?三、研修?內(nèi)容積?極以專家?組的精彩?案例及相?關(guān)要求為?主要研修?內(nèi)容，扎?實(shí)學(xué)習(xí)，?分步推進(jìn)?，努力完?成各學(xué)