小學語文教師個人研修計劃格式版（2篇）

第7頁共7頁小學語文?教師個人?研修計劃?格式版?一、研修?目標1?、轉(zhuǎn)換角?色，當好?學生，把?握本次學?習機會，?自覺遵守?培訓紀律?，靜下心?來潛心研?究，力爭?學有所獲?。2、?努力學習?課程知識?，在學習?過程中認?真做好課?堂筆記，?及時完成?作業(yè)，不?斷提升自?己的理論?水平。?3、珍惜?與教育大?師、教育?專家近距?離學習的?機會，學?習他們的?先進理念?，專業(yè)知?識等，逐?漸內(nèi)化為?自己的東?西，促使?自己專業(yè)?理論不斷?跟進，多?動腦思考?問題，用?思想指導?行為，努?力成為研?究型教師?。4、?通過專家?的引領(lǐng)，?不斷反思?自己的教?學行為，?做一個清?醒的教者?，并把學?到的教學?藝術(shù)用于?自己的教?學，努力?探索適合?學生的教?學方法，?使自己的?語文教學?更加有效?。5、?積極參與?各項討論?交流活動?，以開放?的心態(tài)面?對每次交?流，訓練?自己的口?頭表達能?力，博采?眾長，同?伴互助，?不斷提高?自己的專?業(yè)知識，?逐步向骨?干教師的?標準靠近?。二、?研究的內(nèi)?容及措施?1、以?1-__?__年級?語文課本?作為研究?教材。?2、認真?學習課堂?觀察知識?，為做課?例做好準?備。3?、學習做?課例的有?關(guān)理論。?4、《?小學語文?新款課標?》對低年?級教學的?理論要求?。5、?認真學習?《語文教?育科研基?礎(chǔ)》、《?小學語文?課堂教學?藝術(shù)》、?《有效教?學及其設(shè)?計》、《?教育敘事?研究》，?等書籍，?吸取教育?科研知識?，做好筆?記。6?、積極參?加各項考?察活動，?不斷充實?自我。?7、靜下?心來閱讀?反思?！?讓讀書成?為習慣”?。每天堅?持做到至?少讀半小?時的教育?教學專著?，努力學?習新課程?有關(guān)的理?論知識，?當然必須?邊讀邊思?，并認真?做好讀書?筆記，及?時寫下讀?后感，力?求轉(zhuǎn)變教?學觀念，?并把新的?理念滲透?到每一天?的課堂教?學環(huán)節(jié)中?。8、?多想、多?寫、多干?。結(jié)合自?己本次學?習所得，?綜合運用?在每天的?教學實踐?中，有意?識地思考?問題，并?及時在課?后寫下教?學反思、?感想，做?到一課一?得。平時?多積累教?學經(jīng)驗，?并努力把?教學經(jīng)驗?上升到理?論層面，?想清了就?寫，想不?清楚再踏?踏實實地?“干”，?然后又在?干中想，?想中寫，?寫中想，?想中干，?循環(huán)往復?，螺旋上?升。9?、積極接?受各項教?育教學任?務多鍛煉?自己，展?示自己。?參加教研?組、研修?團隊研討?課、評課?，認真撰?寫論文案?例等。?三、提升?途徑1?、積極參?與區(qū)發(fā)展?中心組織?的理論學?習。2?、在指導?老師的帶?領(lǐng)下參與?各種研討?課的沙龍?活動。?3、通過?Q群與網(wǎng)?絡(luò)與組內(nèi)?學員、它?校教師進?行備課交?流，互勉?互學。?4、通過?網(wǎng)上學習?與組織面?授，學習?關(guān)相景老?師的課例?研究。?小學語文?教師個人?研修計劃?格式版（?二）一?、指導思?想《義?務教育課?程標準實?驗教科書?語文二年?級下冊》?以《全日?制義務教?育語文課?程標準（?實驗稿）?》為依據(jù)?，遵循語?文教育的?規(guī)律，順?應學生的?身心發(fā)展?特點，致?力于構(gòu)建?開放而有?活力的語?文教材體?系，倡導?自主、合?作、探究?的學習方?式，全面?提高學生?的語文素?養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?和實踐能?力，促進?每個學生?的全面發(fā)?展，為他?們的終身?學習、生?活和工作?，在語文?方面奠定?基礎(chǔ)。?二、學情?分析二?（2）班?現(xiàn)有學生?____?人，其中?男生__?__人，?女生__?__人。?由于他們?各自的家?庭不同，?家庭教育?、經(jīng)濟基?礎(chǔ)等因素?都不同，?因此學習?成績也參?差不齊。?優(yōu)秀的孩?子較突出?，學困生?也占了相?當?shù)谋壤?。但經(jīng)過?了一年的?學習生活?，學生基?本上形成?了良好的?學習習慣?。大部分?學生喜歡?學習語文?。而且在?上一學年?里通過閱?讀課外書?，擴大了?識字量，?豐富了課?外知識，?并積累了?很多詞語?，為學習?語文知識?提供了很?大的幫助?。但是依?然有幾位?同學學習?語文的態(tài)?度不正確?，不喜歡?讀書，認?字的數(shù)量?少。這部?分同學也?是我這學?期需要監(jiān)?督的和幫?助的對象?。這個學?期我對語?文教學更?是充滿信?心，相信?在我們師?生的共同?努力下，?我們?nèi)?同學有會?有好成績?的。三?、教材分?析本冊?教科書構(gòu)?建了開放?的、富有?活力的教?材體系，?倡導自主?、合作、?探究的學?習方式，?著眼于全?面提高學?生的語文?素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實踐?能力，促?進學生的?全面發(fā)展?。教科書?繼續(xù)以專?題組織單?元，設(shè)計?了八個專?題，圍繞?專題以整?合的方式?安排了八?組教學內(nèi)?容。它們?依次是：?春天里的?發(fā)現(xiàn);奉?獻與關(guān)愛?;愛祖國?、愛家鄉(xiāng)?;用心思?考、勇于?創(chuàng)造;美?麗神奇的?大自然;?培養(yǎng)優(yōu)秀?的品質(zhì);?正確看待?問題，善?于思考;?走進科技?的世界。?每個專題?的內(nèi)涵都?比較豐富?，為學生?知識和能?力、方法?和習慣及?情感、態(tài)?度、價值?觀的培養(yǎng)?和提高，?提供了廣?闊的平臺?。教材內(nèi)?容貼近兒?童生活，?體現(xiàn)時代?特點，蘊?涵教育價?值。每?組教材都?包括導語?、四篇課?文和一個?“語文園?地”。這?幾部分相?互聯(lián)系，?構(gòu)成一個?有機的整?體。本冊?課文同上?冊一致，?不再全文?注音。多?音字隨文?注音，用?方括號標?出。生字?在當頁文?下列出，?加注漢語?拼音并配?有賞心悅?目的背景?圖，以引?起學生的?注意;特?別需要指?出的是，?生字一律?注本音，?在文中的?具體語句?之中，有?的要讀輕?聲或者變?調(diào)。本?冊共有_?___篇?課文。為?體現(xiàn)與中?年級的銜?接，安排?了___?_篇略讀?課文，它?們是：《?卡羅爾和?她的小貓?》《充氣?雨衣》《?玩具柜臺?前的孩子?》《阿德?的夢》。?略讀課文?只編排了?兩項課后?練習;有?識字任務?，沒有寫?字要求。?“語文園?地”包括?四-五個?欄目，在?上冊教材?四個欄目?的基礎(chǔ)上?，新增了?“寬帶網(wǎng)?”。“我?的發(fā)現(xiàn)”?──鼓勵?學生探究?發(fā)現(xiàn)，引?導學生了?解漢字構(gòu)?字特點、?詞語之間?的聯(lián)系以?及表達方?法和標點?應用等知?識。“日?積月累”?──引導?學生在復?習已經(jīng)學?過的字詞?的同時學?習生字新?詞，感受?和強化詞?語之間的?搭配習慣?，并進行?語文基礎(chǔ)?知識的綜?合練習。?需要特別?說明的是?，本冊教?材的“日?積月累”?中增添了?能突顯中?華文化的?、與本組?專題密切?相關(guān)的成?語韻語、?對聯(lián)、節(jié)?氣歌、古?詩詞等內(nèi)?容;它們?使學生在?復習字詞?的同時，?積累好詞?佳句、優(yōu)?秀段篇。?“口語交?際”──?話題與本?組專題有?聯(lián)系，在?雙向交流?中培養(yǎng)學?生的口語?交際能力?。為了對?學生進行?初步的習?作能力的?培養(yǎng)，從?本冊教科?書開始，?在“口語?交際”中?特別增設(shè)?了“寫一?寫”欄目?，引導學?生在口語?交際的基?礎(chǔ)上，進?行寫話訓?練?！罢?示臺”─?─給學生?提供展示?課內(nèi)外學?習所得的?舞臺。“?寬帶網(wǎng)”?──與本?組專題密?切相關(guān)，?引導學生?學習由課?內(nèi)向課外?延伸，以?獲取的相?關(guān)信息。?八組課?文之后，?安排了六?篇選讀課?文，供學?生課外閱?讀。教師?可作靈活?處理。教?材最后是?兩個生字?表。生字?表（一）?是全冊要?求認識的?字，有_?___個?。生字表?（二）是?全冊要求?會寫的字?，有__?__個。?要求認識?和要求會?寫的字，?分別在每?一課的課?后練習中?標明。除?了隨課文?識字以外?，在“語?文園地”?里也安排?了少量要?求認識的?字，學生?既可以利?用熟字認?識生字，?也可以借?助生活經(jīng)?驗，在同?類事物的?列舉中認?字。四?、教學目?標1、?繼續(xù)復習?、鞏固漢?語拼音，?借助漢語?拼音識字?、正音。?2、認?識___?_個字，?會寫__?__個字?。要求認?識的字能?讀準字音?，結(jié)合詞?句等語言?環(huán)境了解?意思。需?要特別指?出的是，?要求認識?的字不要?作過細的?字形分析?，也不要?求書寫。?要求會寫?的字則要?能讀準字?音，認清?字形，了?解意思，?正確書寫?，并練習?運用于口?頭和書面?語言表達?之中。有?主動識字?的愿望，?在生活中?自主識字?。養(yǎng)成良?好的寫字?習慣，書?寫規(guī)范、?端正、整?潔，感受?漢字的形?體美。?3、繼續(xù)?使用音序?查字法和?部首查字?法查字典?，培養(yǎng)獨?立識字的?能力。?4、喜歡?閱讀，對?閱讀有興?趣。學習?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。能?背誦指定?的課文和?自己喜歡?的課文片?段。在教?師的指導?下，學習?默讀，做?到不出聲?，不指讀?。5、?能聯(lián)系上?下文和生?活實際，?了解課文?中詞句的?意思，在?閱讀中主?動積累詞?句。6?、能閱讀?淺顯的課?外讀物，?能與他人?交流自己?的感受和?想法。養(yǎng)?成愛護圖?書的習慣?。7、?學習使用?句號、問?號和嘆號?，體會所?表達的不?同語氣。?8、積?累自己喜?歡的成語?、對聯(lián)、?古典詩詞?、格言警?句。9?、逐步養(yǎng)?成講普通?話的習慣?，增強愿?意與人交?流的意識?，認真聽?別人講話?，能聽懂?主要內(nèi)容?。能主動?與別人交?談，講述?簡短的故?