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文檔簡介

人教版四年級上冊平行四邊形和梯形的認識黃光麗教學目標1、認識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關系。2、經歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關系。3、發(fā)展學生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點、難點教學重點：經歷知識的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。教學難點：理解平行四邊形和長方形、正方形的關系。

總結評價

以舊引新導入新課探索特征明確關系

創(chuàng)設情境初步感知

綜合運用鞏固新知

教學流程1、說說什么是平行線？2、畫一組平行線。以舊引新導入新課創(chuàng)設情境初步感知

1、說說你從圖中了解到了什么？2、請同學們再認真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）探索特征明確關系

1、畫四邊形。2、展示分類。3、探索特征。4、驗證結論。5、生活中的應用。6、探討四邊形間的關系。1、畫四邊形

請學生把剛才在圖中觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在圖畫紙上。2、展示分類(1)(2)(3)(4)(6）(5)3、探索特征（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點？（同學間互相交流、討論）（2）交流小結。4、驗證結論（1）引導學生用直尺和三角板驗證剛才觀察到的結論。（2）課件演示。（3）檢驗自己畫的平行四邊形與梯形。（4）揭示概念。5、生活中的應用6、探討四邊形間的關系長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形嗎？為什么？長方形和正方形都是特殊的平行四邊形。四邊形平行四邊形長方形正方形梯形用集合圖表示它們之間的關系1.我會判2.剪一剪綜合運用鞏固新知

下面的說法對嗎？對的畫√，錯的畫×。（1）一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。（）（2）長方形是特殊的平行四邊形。（）（3）兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（）（4）一個梯形中只有一組對邊平行。（）（5）

有兩組對邊平行的圖形，都叫平行四邊形

。（）我會判剪一剪（1）在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。（2）在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。

總結評價

1、小結：談談你的收獲。2、集體評價、學生自評、互評自己的表現(xiàn)。3、教師評價。學生課堂學習情況，有代表性的行為

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