《好玩的傳聲筒》教案

《好玩的傳聲筒》教案《好玩的傳聲筒》教案11、感受傳聲的隱秘。2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，情愿探究。3、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒?dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒。教師：今日教師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？〕。2、幼兒玩紙棒二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩玩耍1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛剛教師觀察有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在的好朋友說了些什么？2、幼兒兩人一組地玩了起來。3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？4給它起個(gè)名字叫傳聲筒。1、提出疑問：聽不清楚聲音，〔出示幾根聽不清楚的傳聲筒〕這是怎么回事呢？2、出示小問號(hào)〔？〕引導(dǎo)幼兒觀看這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣〔出示小問號(hào)卡片〕知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病矀髀曂矒Q成實(shí)心的〕幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。四、觀看比較，解決問題他們覺察有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。活動(dòng)反思：進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路?！逗猛娴膫髀曂病方贪?【設(shè)計(jì)意圖】一天，孩子們古怪的問我“教師為什么我在的這邊講話媽媽就會(huì)聽得見我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探究制作傳聲筒。孩子通過自己動(dòng)手管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、探究傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。2、樂觀主動(dòng)參與探究活動(dòng)，能大膽表述自己的覺察?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：用紙卷成筒說話活動(dòng)過程：一、奇特玩具導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說靜靜話。1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？2、教師用紙筒示范和幼兒說靜靜話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。3、幼兒用紙筒結(jié)伴說靜靜話，相互聽聽說說。4、你聽清楚好朋友的話了嗎？5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？要求：說話的幼兒必需小聲，一方面玩耍要求，另一方面保護(hù)耳朵而且聲音還格外的清楚、洪亮，我們給它一個(gè)好聽的名字叫傳聲筒。三、探究實(shí)心和空心傳聲筒的不同。1、出示兩種傳聲筒，幼兒生疏。2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。3、幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？5、觀看比較兩種不同的傳聲筒。巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。四、玩耍：靜靜話152、出示自制傳聲筒。3、交代玩耍規(guī)章：教師先給第一個(gè)幼兒看玩偶并小聲告知教師是什么，然后用傳聲筒告知其次個(gè)幼兒，然后其次個(gè)幼兒再用傳聲筒告知第三個(gè)幼兒 一個(gè)幼兒大聲告知全體幼兒他聽到的答案。五、拓展，了解其原理在生活中的運(yùn)用。起在圖書上、網(wǎng)上找一找?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探究?！逗猛娴膫髀曂病方贪?活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒。兒覺察紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。2、幼兒玩紙棒二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩玩耍1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛剛教師觀察有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在的好朋友說了些什么?2、幼兒兩人一組地玩了起來。3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?4給它起個(gè)名字叫傳聲筒。1、提出疑問：聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。1、引導(dǎo)幼兒比照觀看小筒里有紙團(tuán)堵著。了。傳聲筒。《好玩的傳聲筒》教案4活動(dòng)目標(biāo)知道是受傳聲筒啟發(fā)制造的，感受傳聲的好玩。對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，情愿連續(xù)探究傳聲筒的奇特。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備板、塑料管、棉花。活動(dòng)過程遞。教師提問：這是什么?玩紙杯時(shí)怎樣讓聲音聽得更清楚呢?兩人一組玩“傳靜靜話”的玩耍，然后共享溝通剛剛聽到的內(nèi)容。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯傳遞聲音的隱秘。傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先爭(zhēng)論猜測(cè)。師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展現(xiàn)板上。兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛剛猜測(cè)的結(jié)果。共享溝通探究結(jié)果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的隱秘。狀或管子里塞上東西，聲音會(huì)發(fā)生什么變化。教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)之后聲音會(huì)有什到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測(cè)結(jié)果。變化。共享溝通探究結(jié)果教師小結(jié)：管子變長(zhǎng)之后聲音變小了。塞上棉花后聲音變小了。延長(zhǎng)活動(dòng)：的原理制成的。教學(xué)反思：在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起覺察，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究興趣，使孩子們能大膽地來提問?！逗猛娴膫髀曂病方贪?活動(dòng)目標(biāo)1、探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象?；顒?dòng)預(yù)備1、多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭假設(shè)干?；顒?dòng)過程：請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。2、引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同外形的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?玩耍?？诘膬蓚€(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽聽兩個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清楚?？诘娜齻€(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽聽三個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清楚。上有什么不同。叭說話、用聽診器聽心臟的跳動(dòng)等。活動(dòng)延長(zhǎng)：可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒。《好玩的傳聲筒》教案6活動(dòng)目標(biāo)探究傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。樂觀主動(dòng)參與探究活動(dòng)，大膽表述自己的覺察?；顒?dòng)預(yù)備1.活動(dòng)過程一、導(dǎo)入利用玩?！办o靜話”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。話。你和朋友說了些什么？二、開放引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說靜靜話。幼兒用紙筒結(jié)伴說靜靜話，相互聽聽說說。你聽清楚好朋友的話了嗎？你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？而且聲音還格外的清楚、洪亮，我們給它一個(gè)好聽的名字叫傳聲筒。探究實(shí)心和空心傳聲筒的不同。出示兩種標(biāo)記，幼兒生疏。交待操作要求給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上不同的標(biāo)記。幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)指導(dǎo)。觀看比較兩種不同的傳聲筒。小結(jié)：貼上清楚標(biāo)記的傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；4.玩耍：長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒啟發(fā)幼兒接成長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。5.賞識(shí)故事，了解其原理在生活中的運(yùn)用。出示聽診器：這是什么？誰需要用它？聽診器是誰制造的又是怎樣制造，請(qǐng)聽故事《世界上第一個(gè)聽診器》。你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。三、完畢教師進(jìn)展活動(dòng)小結(jié)，自然完畢活動(dòng)?！逗猛娴膫髀曂病方贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。2、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒?dòng)過程：一、幼兒自由依據(jù)興趣玩空心紙棒看一看是什么樣子的？〔幼兒覺察紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的〕。玩的？二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩玩耍1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛剛教師觀察有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在的好朋友說了些什么？2、幼兒兩人一組地玩了起來。3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？給它起個(gè)名字叫傳聲筒。三、覺察問題，和小問號(hào)交朋友1、提出疑問：教師：剛剛小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、洪亮，，〔出示幾根聽不清楚的傳聲筒〕這是怎么回事呢？2、出示小問號(hào)〔？〕引導(dǎo)幼兒觀看這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣〔出示小問號(hào)卡片〕知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。〔傳聲筒換成實(shí)心的”〕幼兒覺察聽到的聲音不清楚了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。四、觀看比較解決問題他們覺察有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。2、教師小結(jié)：原來有小問號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞清楚了。五、延長(zhǎng)：筒。教學(xué)反思：較好?！逗猛娴膫髀曂病方贪?【設(shè)計(jì)意圖】的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】了解傳聲筒是什么通過動(dòng)手做，知道傳聲筒越長(zhǎng)傳的聲音越遠(yuǎn)【活動(dòng)預(yù)備】粗瘦長(zhǎng)短不一的傳聲筒，報(bào)紙假設(shè)干，水彩筆，各色一粘貼紙等。聽故事，思考如下問題：故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)(二)根本局部個(gè)發(fā)出的聲音近。在教師的引導(dǎo)下請(qǐng)每個(gè)幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。吧。(2)玩?！罢遗笥选敝幸粯娱L(zhǎng)短的線條就站在一起做好朋友。讓孩子們自己在旁邊做上標(biāo)記(三)完畢局部貼，還可以借用材料來進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。)【活動(dòng)延長(zhǎng)】音?！逗猛娴膫髀曂病方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、感受傳聲的隱秘。教學(xué)過程：1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒。兒覺察紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。2、幼兒玩紙棒二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩玩耍1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛剛教師觀察有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在的好朋友說了些什么?2、幼兒兩人一組地玩了起來。3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?給它起個(gè)名字叫傳聲筒。1、提出疑問：聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?2、出示小問號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀看這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實(shí)心的)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號(hào)。四、觀看比較，解決問題們覺察有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。了。五、教學(xué)延長(zhǎng)筒。教學(xué)反思：體驗(yàn)，就樂于表達(dá)和溝通。本次活動(dòng)的成功之處還主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1覺察問題-解決問題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。玩，一起覺察，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究興幼兒都情愿說、樂于說，而且效果較好?！逗猛娴膫髀曂病方贪?0教材分析:式的活動(dòng)環(huán)境中來激發(fā)小班幼兒大膽提問的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣，寵愛參與探究，能大膽地提問。2、知道傳聲筒的名稱及玩法，學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備:1、自制各色長(zhǎng)短不一的傳聲筒16根〔空心的和塞有布條的各半〕，放置于活動(dòng)室中。2、擬人化的“小問號(hào)”符號(hào)一個(gè)。教學(xué)過程:〔一〕引題激趣：出示傳聲筒〕：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來玩一玩吧。2、幼兒自由玩〔多種玩法〕，教師觀看引導(dǎo)。3、引導(dǎo)幼兒覺察傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣。1、幼兒學(xué)習(xí)、溝通傳聲筒的玩法。你玩過傳聲筒嗎？它可以怎么玩？2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂?，教師觀看指導(dǎo)。〕3、引導(dǎo)幼兒提問：？〔用擬人化的小問號(hào)來鼓舞孩子大膽提問〕問題。〔三〕活動(dòng)的延長(zhǎng)：大家?；顒?dòng)反思:中去覺察問題，提出問題?；顒?dòng)的成功之處主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境表達(dá)自由性。孩子們所提出的問題也是比較多的。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。料，幼兒在活動(dòng)中玩得快活，學(xué)得輕松。3、