一年級(jí)的教學(xué)反思6篇

第一年級(jí)的教學(xué)反思6篇一年級(jí)的教學(xué)反思6篇

教學(xué)反思是一種持續(xù)的、反饋驅(qū)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性循環(huán)。現(xiàn)在隨著小編一起往下看看一年級(jí)的教學(xué)反思，希望你喜歡。

一年級(jí)的教學(xué)反思（篇1）

在開學(xué)初期這段繁忙的日子里，我們一年級(jí)組的三位語(yǔ)文老師按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成了小組教學(xué)這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

在這段時(shí)間里，我們既要注重學(xué)生入學(xué)后各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，又要完成教學(xué)任務(wù)，但是老師們?nèi)匀恢匾暼粘５慕虒W(xué)交流，在每個(gè)人講課之前，大家都在一起商量教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)形式、制作教學(xué)課件，充分體現(xiàn)我們年級(jí)組的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神，并且備課的過(guò)程也是我們每一位教師學(xué)習(xí)、思考的過(guò)程，因此在這次的小組教學(xué)中我們覺得每個(gè)人都獲益匪淺。

我們?nèi)焕蠋熢谶@次的小組教學(xué)中將為拼音教學(xué)，但是隨著內(nèi)容的不同、時(shí)間的不同，授課的重點(diǎn)和形式都各有千秋。王偉老師的課在學(xué)生入學(xué)兩周后，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)三個(gè)新的聲母，能夠準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，王老師在課堂中運(yùn)用課件、編小兒歌等生動(dòng)活潑的形式幫助學(xué)生直觀地掌握知識(shí)，并且注意到通過(guò)教師的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)注意給與學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。使學(xué)生能在課堂中充滿學(xué)習(xí)的熱情，只是掌握得也較為扎實(shí)。畢贏老師雖然是剛剛走上工作崗位，通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐在教學(xué)中也有了很大的進(jìn)步，這節(jié)課與前一段我們聽的課相比有了很大的進(jìn)步，無(wú)論是教師的授課思路還是授課方式都有了很大改進(jìn)。

在這節(jié)課上，她利用課件讓學(xué)生直觀地了解復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，并利用不同形式的讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別值得一提的事，她在學(xué)生課堂常規(guī)的管理方面有了很大進(jìn)步，能隨時(shí)注意到學(xué)生的課上學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正。當(dāng)然，在這節(jié)課上還存在很多需要改進(jìn)的地方，我們相信在畢贏老師的努力之下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助鼓勵(lì)之下，她的教育教學(xué)工作會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！襲軍老師講授的是拼讀訓(xùn)練課，在課堂中教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生做游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的拼讀訓(xùn)練，使原本枯燥的拼讀變得有趣，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握拼讀的方法，提高學(xué)生的拼讀能力。李麗華老師雖然沒有做小組教學(xué)，但是她在每一節(jié)聽課后都能認(rèn)真地為年輕教師評(píng)課，發(fā)揮了老教師的作用，通過(guò)一次次的評(píng)課，使我們對(duì)自己的課堂教學(xué)有所思、有所悟，從而去改進(jìn)、提高。

通過(guò)這次的小組教學(xué)，我們對(duì)一年級(jí)的拼音教學(xué)特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們還針對(duì)教材的特點(diǎn)，研究出在拼音教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的一些方法，這對(duì)于我們今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。我們一年級(jí)組的老師會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平。

一年級(jí)的教學(xué)反思（篇2）

《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）中的第四課。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^(guò)程，體會(huì)人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生有了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)在的學(xué)生識(shí)字量很大，簡(jiǎn)單的字都會(huì)讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對(duì)大部分學(xué)生都熟識(shí)的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要從這兩個(gè)方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

二、利用直觀教具幫助識(shí)字

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。

三、分層教學(xué)，象形識(shí)字

“日月水火”這四個(gè)漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫，學(xué)生從實(shí)物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知，對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

在我的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí)，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀察圖畫驗(yàn)證自己的猜想，最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí)，他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí)，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。

在我本課的教學(xué)過(guò)程中還有很多不足之處：

作為低年級(jí)老師我應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等、語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中及時(shí)提醒學(xué)生按要求做，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好奇心。常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。教完高年級(jí)，再教低年級(jí)，語(yǔ)速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。

一年級(jí)的教學(xué)反思（篇3）

【教材理解】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的《語(yǔ)文園地四》，內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分，其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說(shuō)發(fā)現(xiàn)，“我會(huì)認(rèn)”，以及多音字的“我會(huì)讀”，另外就是“日積月累”的“讀讀記記”。通過(guò)語(yǔ)文園地四的訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，會(huì)認(rèn)七個(gè)“扌”的生字，會(huì)讀帶有多音字的句子，讀熟并積累一些好詞。

【設(shè)計(jì)理念】

新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“擦、攔”等7個(gè)生字。

2、會(huì)讀“長(zhǎng)、樂、著”這三個(gè)多音字。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

【教學(xué)方法】

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采用游戲、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入，使學(xué)生快樂主動(dòng)地學(xué)有所獲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

師：孩子們，昨天老師接到了一個(gè)電話，是識(shí)字王國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，他聽說(shuō)咱們班的小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，想邀請(qǐng)你們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫?？（愿意）咱們趕快出發(fā)吧！相信今天你們一定會(huì)有收獲的！

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）復(fù)習(xí)19個(gè)熟字

師：瞧！這就是識(shí)字王國(guó)。高大的城門上寫著19個(gè)字寶寶，也就是打開大門的密碼，只要正確地叫出他們的名字，大門就會(huì)自動(dòng)打開。

1、自讀。師：聰明的孩子們趕快讀一讀吧！

2、開火車讀。師：誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字？開火車來(lái)讀讀吧！

（二）學(xué)認(rèn)7個(gè)生字

師：真是人多力量大呀，這么一會(huì)兒我們就解開了密碼。哇！多么美麗、輝煌的宮殿呀！真不愧是識(shí)字王國(guó)，瞧，連墻壁上都是字寶寶，咱們走近看一看吧。

1、出示7個(gè)生字。

2、自讀。師：孩子們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就把書輕輕地打開76頁(yè)，細(xì)心的孩子一定找到了他們，他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、領(lǐng)讀。（2名）師：把書合上放在桌子的左上角，咱們比一比誰(shuí)的記憶力最好，能大聲、準(zhǔn)確的叫出字寶寶的名字來(lái)。如果他讀對(duì)了，咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。

4、讀給你的同桌聽一聽，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

5、開火車讀。要求：比一比那列火車開得快，字音讀得清楚、準(zhǔn)確。

6、師：老師覺得很奇怪，這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢？

（1）抄：換偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫

（2）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開（做動(dòng)作）

出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片

（3）攔、拾：在具體情境中做動(dòng)作。“攔”即“阻攔”?！笆啊奔础皳臁薄?/p>

（4）擦、摸、摔：自己做動(dòng)作，展示。

擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。

摸：摸摸頭、撫摸摔：摔跤、摔倒

（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：孩子們，你們懂得這么多識(shí)字的好辦法，國(guó)王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字寶寶也來(lái)百花園玩耍了，可是玩的太高興，隊(duì)伍走散了，不能回家了，熱心的孩子們請(qǐng)幫幫他們吧。四個(gè)人一小組分一分、擺一擺。

1、小組合作，按照偏旁的相同點(diǎn)分類。

2、師：為什么要這樣來(lái)分？

3、師：真有趣，咦！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：我發(fā)現(xiàn)了“目字旁”的字和眼睛有關(guān)。

4、師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

5、小結(jié)：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關(guān)系，勤動(dòng)腦筋找規(guī)律，認(rèn)識(shí)它后難忘記。

（四）拓展練習(xí)

師：孩子們，你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎？

（“江、河、湖、海、游、汽”都帶“三點(diǎn)水”，它們的意思都跟水有關(guān)。

“蟲字旁”的字和昆蟲有關(guān)，“蟲字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。

“言字旁”的字和說(shuō)話有關(guān)，“言字旁”的字有：說(shuō)、話、語(yǔ)。

“口字旁”的字和嘴有關(guān)系，“口字旁”的字有：吃、喝、唱。）

（五）總結(jié)

師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！

（六）韻律操

師：孩子們，你們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們放松一下，和老師一起做做健康操吧！

1、出示兒歌，自讀。

睜大眼睛眨一眨，拍拍手阿跺（duo）跺腳，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀搖搖頭，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好！

2、我們加上動(dòng)作做一遍好不好？

三、我會(huì)讀（多音字）

聽說(shuō)在識(shí)字王國(guó)里有一個(gè)特殊的家族，那里的字寶寶都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示課件“多音字”。）噢，原來(lái)這個(gè)家族叫多音字！今天咱們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字朋友吧！

1、出示長(zhǎng)、著、樂及讀音。

自讀。自己大聲叫出他們的名字。

2、師：多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家，看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。

3、出示句子。

4、指名回答。

5、你還知道哪些多音字？并用不同的字音組詞。

5、課件出示幾個(gè)常見的含多音字的句子，自由讀一讀。

四、日積月累

師：看，國(guó)王請(qǐng)我們吃水果大餐了！

1、出示水果，每一種水果隱含一組詞語(yǔ)。

2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ)，才能品嘗到水果的香甜。這些詞語(yǔ)都藏在書里，請(qǐng)先翻開書77頁(yè)，自己讀，把它們記下來(lái)，等一下看誰(shuí)吃的水果多？

3、指名讀。師隨機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。

小結(jié)：像這樣的短語(yǔ)，以后用在我們的說(shuō)話和寫話里，會(huì)使你的語(yǔ)句更生動(dòng)、形象的。

4、齊讀短語(yǔ)。

師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的短語(yǔ)再讀一遍。

5、師：品嘗了香甜的水果，我們?nèi)ド⑸⒉桨桑≌?qǐng)你一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。

6、拓展說(shuō)句子。

師：這么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話，先說(shuō)給同桌聽，再說(shuō)給全班的小朋友聽。

五、總結(jié)

孩子們，今天我們到識(shí)字王國(guó)參觀，收獲真不小呀！認(rèn)識(shí)了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識(shí)字方法，記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句，這都是你們愛動(dòng)腦筋的結(jié)果。回家后把他們介紹給爸爸媽媽和好朋友。

一年級(jí)的教學(xué)反思（篇4）

孩子們好不容易搞清楚了漢語(yǔ)拼音，緊接著便是那么多的字寶寶等著和他們交朋友了。數(shù)數(shù)看，一篇課文除了幾個(gè)四會(huì)字以外，還至少有十來(lái)個(gè)二會(huì)字。往往一節(jié)課下來(lái)，光學(xué)會(huì)這些二會(huì)字，就把孩子們累得不行了，而且還有一部分學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但資質(zhì)一般的同學(xué)根本不能掌握。最要緊的是時(shí)間也不允許，基本上一篇課文按排兩課時(shí)，這樣才能正常完成本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。剛進(jìn)入識(shí)字、課文教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，往往備了兩課時(shí)的內(nèi)容，結(jié)果用了三個(gè)甚至四個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù)。

為什么會(huì)這樣呢？是教學(xué)方法的問(wèn)題？是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題？于是到別的班聽課，學(xué)習(xí)各種課堂識(shí)字、鞏固生字的方法以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的招數(shù)，一一在自己的課堂上試用。效果稍有改善，但一節(jié)課下來(lái)仍完成不了必須完成的教學(xué)任務(wù)。課后，跟同級(jí)的老師們交流上課情況，沒想到他們也有這樣的苦惱?？磥?lái)，不僅僅教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題了，主要問(wèn)題還是要掌握的內(nèi)容太多了。

針對(duì)這樣的客觀因素，我們?cè)撛趺崔k呢？想來(lái)想去，只能試試其他的辦法了。于是試著周末布置預(yù)習(xí)新課文的家庭作業(yè)：讀通課文，圈出生字，初識(shí)生字。沒想到回來(lái)后，再上課，效果居然好了很多，并且能在限定的時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)目標(biāo)。于是，在每次上新課前，我都會(huì)抽出一節(jié)課給孩子們預(yù)習(xí)兩到三篇課文，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合作，并讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子幫助有困難的孩子。上起課來(lái)，孩子們輕松了，我也輕松了。這不禁讓我想起了一句話，真是“磨刀不誤砍柴工”?。?/p>

看來(lái)，對(duì)于一年級(jí)上學(xué)期的小朋友，只要是學(xué)完了拼音，就可以開始教會(huì)孩子們預(yù)習(xí)了，這樣上課就可以節(jié)省圈生字的時(shí)間。另外，有的小孩預(yù)習(xí)時(shí)很用心，可以記住一些生字，到了上課的時(shí)候，任務(wù)就輕了，而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字就等于是進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固了，如此又可以減少?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)間。這樣做不但能加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生更好地掌握新知，更重要的是還能讓孩子們從一年級(jí)起就養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)新知的意識(shí)。

一年級(jí)的教學(xué)反思（篇5）

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認(rèn)清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，不能引起一年級(jí)孩子的興趣等問(wèn)題。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。

我今年才教一年級(jí)體育課沒有經(jīng)驗(yàn)，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令