2023年二年級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)范文（2篇）

第8頁共8頁2023?年二年級?數(shù)學(xué)老師?年度工作?總結(jié)范文?一、學(xué)?情分析：?四(3?)班共有?學(xué)生__?__人,?通過在校?三年半的?學(xué)習,多?數(shù)學(xué)生已?經(jīng)養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習習慣,?本學(xué)期將?繼續(xù)加強?學(xué)生學(xué)習?習慣的培?養(yǎng),注意?在知識教?學(xué)的過程?中,激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)?生的非智?力因素,?追求學(xué)生?各項素質(zhì)?和全面協(xié)?調(diào)發(fā)展。?二、教?材分析：?本冊教材?包括下面?一些內(nèi)容?：小數(shù)的?意義與性?質(zhì),小數(shù)?的加法和?減法,四?則運算,?運算定律?與簡便計?算,三角?形,位置?與方向,?折線統(tǒng)計?圖,數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)?學(xué)綜合運?用活動等?.(1?)在數(shù)與?計算方面?,本教材?安排了小?數(shù)的意義?與性質(zhì),?小數(shù)的加?法和減法?,四則運?算,運算?定律與簡?便運算.?學(xué)生在第?一學(xué)段已?經(jīng)認識了?簡單的小?數(shù),會計?算一位小?數(shù)的加減?法,在本?學(xué)期里學(xué)?生將系統(tǒng)?地學(xué)習小?數(shù)的意義?和性質(zhì),?小數(shù)大小?的比較,?小數(shù)點位?置的移動?引起小數(shù)?大小的變?化等,并?在此基礎(chǔ)?上學(xué)習比?較復(fù)雜的?小數(shù)的加?法和減法?.使學(xué)生?很好地理?解小數(shù)的?意義,能?用小數(shù)來?表達和交?流信息,?初步學(xué)習?用小數(shù)知?識解決問?題.有?關(guān)四則運?算的順序?和運算定?律的知識?也是小學(xué)?生應(yīng)當掌?握的有關(guān)?計算的基?礎(chǔ)知識,?并且在第?一學(xué)段學(xué)?生已經(jīng)接?觸到了有?關(guān)內(nèi)容,?例如有?關(guān)混合運?算,學(xué)生?已經(jīng)學(xué)習?了從左到?右依次計?算的混合?運算式題?,初步了?解了小括?號的作用?.在本學(xué)?期里學(xué)生?將系統(tǒng)地?學(xué)習混合?運算的運?算順序,?重點學(xué)習?含有兩級?運算的四?則混合運?算的運算?順序,為?學(xué)習列出?綜合算式?解決問題?打下基礎(chǔ)?;運算定?律則主要?是在學(xué)生?已有的直?觀認識的?基礎(chǔ)上對?有關(guān)加法?和乘法的?運算定律?加以概括?和總結(jié),?并學(xué)習運?用運算定?律進行簡?便運算.?(2)?在空間與?圖形方面?,本冊教?材安排了?位置與方?向,三角?形兩個單?元,這些?都是本冊?的難點或?重點教學(xué)?內(nèi)容.在?已有知識?和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上,?通過豐富?的數(shù)學(xué)活?動,讓學(xué)?生進一步?認識三角?形的特性?,進一步?了解確定?位置的方?法.使學(xué)?生在探索?圖形的特?征,圖形?的變換以?及根據(jù)方?向和距離?確定物體?位置的活?動中進一?步發(fā)展空?間觀念,?提高觀察?能力和動?手操作能?力,同時?獲得探究?學(xué)習的經(jīng)?歷.(?3)在統(tǒng)?計知識方?面,本冊?教材安排?了折線統(tǒng)?計圖.讓?學(xué)生學(xué)習?根據(jù)統(tǒng)計?表中的數(shù)?據(jù)制作單?式折線統(tǒng)?計圖,學(xué)?會看懂此?種統(tǒng)計圖?并學(xué)習根?據(jù)統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)進?行數(shù)據(jù)變?化趨勢的?分析,進?一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中?的作用,?形成統(tǒng)計?的觀念.?(4)?在用數(shù)學(xué)?解決問題?方面,教?材一方面?結(jié)合計算?內(nèi)容,教?學(xué)用所學(xué)?的整數(shù)四?則運算知?識和小數(shù)?加減法知?識解決生?活中的簡?單問題;?另一方面?,安排了?"數(shù)學(xué)廣?角"的教?學(xué)內(nèi)容,?引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察?,猜測,?實驗,推?理等活動?,初步體?會植樹問?題的數(shù)學(xué)?思想方法?,感受數(shù)?學(xué)的魅力?.同時讓?學(xué)生學(xué)習?應(yīng)用植樹?問題的思?想方法解?決一些簡?單的實際?問題,培?養(yǎng)學(xué)生觀?察,分析?及推理的?能力,培?養(yǎng)他們探?索數(shù)學(xué)問?題的興趣?和發(fā)現(xiàn),?欣賞數(shù)學(xué)?美的意識?.(5?)本冊教?材根據(jù)學(xué)?生所學(xué)習?的數(shù)學(xué)知?識和生活?經(jīng)驗,安?排了兩個?綜合應(yīng)用?數(shù)學(xué)的實?踐活動-?-"營養(yǎng)?午餐"和?"小管家?",讓學(xué)?生通過小?組合作的?探究活動?或有現(xiàn)實?背景的探?索活動,?運用所學(xué)?知識解決?問題,體?會探索的?樂趣和數(shù)?學(xué)的實際?應(yīng)用,感?受用數(shù)學(xué)?的愉悅,?培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意?識和實踐?能力.?三、教學(xué)?目標：?1.理解?小數(shù)的意?義和性質(zhì)?,體會小?數(shù)在日常?生活中的?應(yīng)用,進?一步發(fā)展?數(shù)感,掌?握小數(shù)點?位置移動?引起小數(shù)?大小變化?的規(guī)律,?掌握小數(shù)?的加法和?減法.?2.掌握?四則混合?運算的運?算順序,?會進行簡?單的整數(shù)?四則混合?運算;探?索和理解?加法和乘?法的運算?定律,會?應(yīng)用它們?進行一些?簡便運?算,進一?步提高計?算能力.?3.認?識三角形?的特性,?會根據(jù)三?角形的邊?,角特點?給三角形?分類,知?道三角形?任意兩邊?之和大于?第三邊以?及三角形?的內(nèi)角和?是180?°.4?.初步掌?握確定物?體位置的?方法,能?根據(jù)方向?和距離確?定物體的?位置,能?描述簡單?的路線圖?.5.?認識折線?統(tǒng)計圖,?了解折線?統(tǒng)計圖的?特點,初?步學(xué)會根?據(jù)統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)進?行數(shù)據(jù)變?化趨勢的?分析,進?一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中?的作用.?6.經(jīng)?歷從實際?生活中發(fā)?現(xiàn)問題,?提出問題?,解決問?題的過程?,體會數(shù)?學(xué)在日常?生活中的?作用,初?步形成綜?合運用數(shù)?學(xué)知識解?決問題的?能力.?7.了解?解決植樹?問題的思?想方法,?培養(yǎng)從生?活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題?的意識,?初步培養(yǎng)?探索解決?問題有效?方法的能?力,初步?形成觀察?,分析及?推理的能?力.8?.體會學(xué)?習數(shù)學(xué)的?樂趣,提?高學(xué)習數(shù)?學(xué)的興趣?,建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心.?9.養(yǎng)成?認真作業(yè)?,書寫整?潔的良好?習慣.?四、教學(xué)?重點：小?數(shù)的加法?和減法,?運算定律?與簡便計?算,以及?三角形。?202?3年二年?級數(shù)學(xué)老?師年度工?作總結(jié)范?文（二）?本學(xué)期?，我繼續(xù)?擔任二年?級(1)?、(2)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。對于本?班學(xué)生狀?況能夠說?有所了解?。因此本?學(xué)期來的?教學(xué)工作?有所順利?，學(xué)生的?學(xué)習成績?也穩(wěn)中有?進。對于?學(xué)校分配?的各項工?作，自己?盡職盡責?，兢兢業(yè)?業(yè)，努力?去完成。?現(xiàn)對自己?的工作回?顧如下：?一、業(yè)?務(wù)素養(yǎng)?本期來，?自己認真?堅持業(yè)務(wù)?理論學(xué)習?，撰寫業(yè)?務(wù)學(xué)習筆?記和教學(xué)?反思數(shù)篇?，自己業(yè)?務(wù)認識有?了明顯轉(zhuǎn)?變，工作?事業(yè)心，?職責感大?大加強。?我堅持聽?優(yōu)質(zhì)課，?虛心向別?的老師求?教，以使?自己的業(yè)?務(wù)潛力進?一步提高?。我用心?參加教研?活動，認?真聽取專?家們的經(jīng)?驗，以不?斷地充實?自己。做?到了學(xué)習?與教學(xué)的?有機結(jié)合?，認真反?省工作得?失，虛心?理解他人?的意見，?及時整改?，使自己?的業(yè)務(wù)素?養(yǎng)不斷提?高。二?、教學(xué)工?作這學(xué)?期，我堅?持認真上?好第一節(jié)?課，認真?批改每一?份作業(yè)，?努力使自?己做得更?好。1?、備課。?我認真?zhèn)?課的同時?加強教師?用書的鉆?研，在書?上批注，?做到每個?知識點嚴?抓細扣，?準確把握?學(xué)生的理?解潛力，?體現(xiàn)備課?的實用性?。2、?上課。上?課做到精?講精練，?巧講巧練?。抓住根?本，講求?實效，重?視數(shù)學(xué)基?本功訓(xùn)練?，準確把?握學(xué)生的?學(xué)習的動?態(tài)，采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法和管理?方法，最?大限度的?調(diào)動全班?學(xué)生學(xué)習?的主動性?，使學(xué)生?全身心地?投入到學(xué)?習活動中?來。注?重在教學(xué)?中充分利?用教具。?在教學(xué)中?，我充分?利用教具?和學(xué)具進?行直觀教?學(xué)。使學(xué)?生學(xué)得愉?快，學(xué)得?簡單，學(xué)?得扎實。?根據(jù)小學(xué)?生心理特?點及認識?規(guī)律，實?物學(xué)具對?發(fā)展學(xué)生?抽象思維?潛力有必?須的作用?。注重?學(xué)生的學(xué)?法指導(dǎo)，?加強學(xué)生?的基本潛?力的培養(yǎng)?，使學(xué)生?會學(xué)習、?愛學(xué)習、?把學(xué)習的?主動權(quán)交?給學(xué)生。?3、批?改作業(yè)。?針對不?同的練習?錯誤，教?師面批，?指出個性?問題，群?眾訂正共?性問題。?批改作業(yè)?時，我也?實行“因?材施教”?：對于較?好的學(xué)生?，教師點?出錯題，?不指明錯?處，讓學(xué)?生自己查?找錯誤，?增強學(xué)生?的分析潛?力;對于?有困難的?學(xué)生，就?當面分析?錯因，當?面訂正之?后，仍給?優(yōu)分。鼓?勵學(xué)生獨?立作業(yè)的?習慣，對?激發(fā)學(xué)習?的興趣取?得了較好?效果。分?析練習產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?善教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對性。?4、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習習?慣。抓好?傾聽、提?問、認真?審題、書?寫、細心?檢查等學(xué)?習習慣。?5、個?性注重對?后進生的?輔導(dǎo)。在?教學(xué)中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習。?注重他們?的學(xué)習過?程。在教?學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們?的學(xué)習興?趣，提高?他們的學(xué)?習自信心?，對學(xué)生?的回答采?取“揚棄?”的態(tài)度?，從而打?破了上課?發(fā)言死氣?沉沉的局?面，使學(xué)?生敢于回?答問題，?樂于思考?，從而提?高教學(xué)的?針對性。?三、研?發(fā)和美課?堂“天?時不如地?利、地利?不如人和?”。和諧?能產(chǎn)生美?，產(chǎn)生最?佳效益。?僑樂小學(xué)?的發(fā)展規(guī)?劃是打造?“和美僑?樂”，而?課堂是學(xué)?校教學(xué)的?主陣地，?本學(xué)期我?們僑樂的?教師也圍?繞學(xué)校中?心工作研?發(fā)和美課?堂。下?面結(jié)合數(shù)?學(xué)科來談?談如何創(chuàng)?設(shè)和美的?課堂。?1、愉悅?和諧，促?進“認知?”與“情?感”的統(tǒng)?一首先?，創(chuàng)設(shè)融?洽的情感?氣氛，營?造和諧課?堂氛圍。?課堂教?學(xué)中，教?師時刻注?意運用鼓?勵性評價?方式，不?斷激勵學(xué)?生學(xué)習知?識和深入?探究的興?趣。第?二，突出?“民主交?往”方式?，創(chuàng)造和?諧課堂氛?圍。課?堂交往方?式，主要?指師生的?交往方式?，也指生?與生之間?的交往活?動。一般?有三種方?式：第?____?種方式是?師生單向?交往，即?教師講，?學(xué)生聽;?第___?_種是師?生雙向交?往，即教?師不但講?，還要重?視反饋信?息，尊重?學(xué)生的意?見;第_?___種?師生雙向?交往，生?生互相交?往，即教?師引導(dǎo)，?師生交流?，學(xué)生之?間互相探?討、啟發(fā)?，在研究?中學(xué)習，?也就是我?們所提倡?的“民主?交往”方?式。2?、以開講?藝術(shù)，萌?發(fā)學(xué)生求?知欲望?為了萌發(fā)?學(xué)生用心?主動探索?新知的欲?望，就要?重視每節(jié)?課的導(dǎo)入?，即“開?講藝術(shù)”?。俗話?說：“良?好的開端?是成功的?一半?！?如果從一?開始學(xué)生?就對所學(xué)?資料產(chǎn)生?濃厚的興?趣，就會?產(chǎn)生強烈?的求知欲?望。為了?激發(fā)學(xué)生?用心主動?探索新知?的欲望，?我十分重?視新課的?導(dǎo)入。除?了思考到?新、舊知?識的固定?聯(lián)系外，?在方式上?我采用“?溫故知新?”、“設(shè)?疑激趣”?、“趣題?引路”、?“逼上梁?山”等多?種手段，?使學(xué)生盡?快地進入?最佳學(xué)習?狀態(tài)，也?使課堂氣?氛最大限?度地活躍?起來。?3、手腦?并用，激?發(fā)學(xué)生探?索新知欲?望根據(jù)?學(xué)生好奇?、愛動的?特點，我?充分利用?教具演示?，進行直?觀教學(xué)，?并運用學(xué)?具，讓每?個學(xué)生在?學(xué)習過程?中都有動?手操作的?機會。這?些實踐活?動，一方?面滿足了?學(xué)生動手?、動腦和?求知的需?要，另一?方面能夠?為數(shù)學(xué)概?念的建立?打下形象?的、生動?的表象基?礎(chǔ)，這樣?就容易激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習興趣?，充分調(diào)?動了學(xué)習?的用心性?和主動性?。4、?設(shè)計練習?，促使學(xué)?生思維潛?力發(fā)展?課堂練習?是教學(xué)過?程的主要?組成部分?，是讓學(xué)?生掌握基?礎(chǔ)知識，?構(gòu)成技能?，發(fā)展智?力的重要?方式，是?發(fā)展學(xué)生?創(chuàng)造性思?維的極好?時機。因?此，在學(xué)?習新的概?念和法則?后，