《梨子提琴》大班教案

《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案1一、教案目標(biāo)一、教案目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽，理解內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽，理解內(nèi)容。2、重點(diǎn)復(fù)述第一局部，依據(jù)要求合理的開放想象，并隨音樂朗讀。2、重點(diǎn)復(fù)述第一局部，依據(jù)要求合理的開放想象，并隨音樂朗讀。2、感受音樂帶來的驚奇的生活，體驗(yàn)中溫馨、安靜、友好的情感。2、感受音樂帶來的驚奇的生活，體驗(yàn)中溫馨、安靜、友好的情感。二、教案預(yù)備二、教案預(yù)備實(shí)物小提琴一把，圖片實(shí)物小提琴一把，圖片三、教案過程三、教案過程〔一〕、出示小提琴，引出課題。〔一〕、出示小提琴，引出課題。1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？的美。的美。1、聽了剛剛這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？1、聽了剛剛這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？〔三〕、教師配樂完整的表達(dá)，體驗(yàn)的情感?！踩?、教師配樂完整的表達(dá)，體驗(yàn)的情感。1、你寵愛這個(gè)嗎？聽了這個(gè)你有什么樣的感覺？1、你寵愛這個(gè)嗎？聽了這個(gè)你有什么樣的感覺？〔四〕、教師出示掛圖，再次配樂完整的表達(dá)？〔四〕、教師出示掛圖，再次配樂完整的表達(dá)？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？〔里是怎們說的？〕2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？〔里是怎們說的？〕3、狐貍聽到秀麗的琴聲，它對(duì)小雞說了什么？3、狐貍聽到秀麗的琴聲，它對(duì)小雞說了什么？4、獅子聽到秀麗的琴聲又是怎么做的呢？4、獅子聽到秀麗的琴聲又是怎么做的呢？5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？6、假設(shè)沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？6、假設(shè)沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、快活地賞識(shí)故事，感受文學(xué)和音樂作品安詳、安靜與秀麗的意境；1、快活地賞識(shí)故事，感受文學(xué)和音樂作品安詳、安靜與秀麗的意境；2、理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法與感受；2、理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法與感受；3、激發(fā)對(duì)文學(xué)作品中語言的感受力，進(jìn)展感受美與表現(xiàn)美的力氣。3、激發(fā)對(duì)文學(xué)作品中語言的感受力，進(jìn)展感受美與表現(xiàn)美的力氣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、音樂《夢(mèng)幻曲》；故事課件；1、音樂《夢(mèng)幻曲》；故事課件；2、活動(dòng)前幼兒對(duì)小提琴和音符有所了解。2、活動(dòng)前幼兒對(duì)小提琴和音符有所了解。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、傾聽音樂〈夢(mèng)幻曲〉，感受安靜悠遠(yuǎn)的意境一、傾聽音樂〈夢(mèng)幻曲〉，感受安靜悠遠(yuǎn)的意境1、今日，教師帶你們到森林里去。聽，傳來了什么樣的聲音？〔播放《夢(mèng)幻曲》〕1、今日，教師帶你們到森林里去。聽，傳來了什么樣的聲音？〔播放《夢(mèng)幻曲》〕2、聽了這首曲子，你心里覺得怎么樣？2、聽了這首曲子，你心里覺得怎么樣？3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的嗎？3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的嗎？4、這么好聽的音樂是誰演奏的，森林里到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起4、這么好聽的音樂是誰演奏的，森林里到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起認(rèn)真地聽聽。認(rèn)真地聽聽。二、初次完整賞識(shí)配樂故事，領(lǐng)悟故事秀麗的意境二、初次完整賞識(shí)配樂故事，領(lǐng)悟故事秀麗的意境1、教師配樂朗讀故事，幼兒安靜地傾聽。1、教師配樂朗讀故事，幼兒安靜地傾聽。2、故事中有誰？是誰在演奏音樂？這小提琴是用什么做的？2、故事中有誰？是誰在演奏音樂？這小提琴是用什么做的？三、結(jié)合圖片賞識(shí)配樂故事，理解故事三、結(jié)合圖片賞識(shí)配樂故事，理解故事1、觀看課件，教師配樂朗讀故事。1、觀看課件，教師配樂朗讀故事。2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣？2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣？3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么？它們?yōu)槭裁匆ヂ犚魳罚?、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么？它們?yōu)槭裁匆ヂ犚魳罚?、小松鼠拉琴的時(shí)候森林里是怎么樣的？4、小松鼠拉琴的時(shí)候森林里是怎么樣的？5、小提琴上掉下來一粒東西，那是什么？后來小音符變成了什么？5、小提琴上掉下來一粒東西，那是什么？后來小音符變成了什么？6、爭論：假設(shè)森林里沒有音樂，會(huì)怎么樣？6、爭論：假設(shè)森林里沒有音樂，會(huì)怎么樣？7、完整賞識(shí)故事，了解故事題目。7、完整賞識(shí)故事，了解故事題目。四、分角色表演對(duì)話，表達(dá)自己的感受四、分角色表演對(duì)話，表達(dá)自己的感受1、聽了這個(gè)故事后，你想表演誰？依據(jù)幼兒的答復(fù)學(xué)說對(duì)話和動(dòng)作。1、聽了這個(gè)故事后，你想表演誰？依據(jù)幼兒的答復(fù)學(xué)說對(duì)話和動(dòng)作。2、幼兒自選角色，并用動(dòng)作表示角色，集體表演故事的主要情節(jié)。2、幼兒自選角色，并用動(dòng)作表示角色，集體表演故事的主要情節(jié)。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案3一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、重點(diǎn)復(fù)述故事第一局部，依據(jù)要求合理的開放想象，并隨音樂朗讀。2、重點(diǎn)復(fù)述故事第一局部，依據(jù)要求合理的開放想象，并隨音樂朗讀。2、感受音樂帶來的驚奇的生活，體驗(yàn)故事中溫馨、安靜、友好的情感。2、感受音樂帶來的驚奇的生活，體驗(yàn)故事中溫馨、安靜、友好的情感。二、活動(dòng)預(yù)備二、活動(dòng)預(yù)備實(shí)物小提琴一把，圖片實(shí)物小提琴一把，圖片三、活動(dòng)過程三、活動(dòng)過程〔一〕、出示小提琴，引出課題?！惨弧场⒊鍪拘√崆?，引出課題。1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？琴曲的美。琴曲的美。1、聽了剛剛這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？1、聽了剛剛這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？〔三〕、教師配樂完整的表達(dá)故事，體驗(yàn)故事的情感?！踩场⒔處熍錁吠暾谋磉_(dá)故事，體驗(yàn)故事的情感。1、你寵愛這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事你有什么樣的感覺？1、你寵愛這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事你有什么樣的感覺？〔四〕、教師出示掛圖，再次配樂完整的表達(dá)故事？〔四〕、教師出示掛圖，再次配樂完整的表達(dá)故事？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？3、狐貍聽到秀麗的琴聲，它對(duì)小雞說了什么？3、狐貍聽到秀麗的琴聲，它對(duì)小雞說了什么？4、獅子聽到秀麗的琴聲又是怎么做的呢？4、獅子聽到秀麗的琴聲又是怎么做的呢？5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？6、假設(shè)沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？6、假設(shè)沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。2、培育幼兒閱讀文字的興趣，并樂觀認(rèn)讀常見的文字。2、培育幼兒閱讀文字的興趣，并樂觀認(rèn)讀常見的文字。3、讓幼兒感受童話的意境美。3、讓幼兒感受童話的意境美?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片〔正面圖、反面字〕1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片〔正面圖、反面字〕2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。4、幼兒人手一本小書。4、幼兒人手一本小書?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。么做？么做？2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友?！?〕今日，教師請(qǐng)來了很多動(dòng)物朋友，我們一起來看看是誰呀？〔1〕今日，教師請(qǐng)來了很多動(dòng)物朋友，我們一起來看看是誰呀？〔2〕教師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒生疏小動(dòng)物?！?〕教師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒生疏小動(dòng)物。兔子，認(rèn)讀漢字。兔子，認(rèn)讀漢字。3、出示大書，教師講故事。3、出示大書，教師講故事。的？〔幼兒答復(fù)〕的？〔幼兒答復(fù)〕4、教師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。4、教師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀?！灿變赫J(rèn)讀：小松鼠拉琴〕〔2〕森林里發(fā)生了什么事？〔幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔〕〔2〕森林里發(fā)生了什么事？〔幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔〕〔3〕當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?？它們?duì)小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？〔3〕當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿耍克鼈儗?duì)小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？〔4〕晚上，小動(dòng)物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都沉醉了。〔4〕晚上，小動(dòng)物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都沉醉了。〔5〕請(qǐng)幼兒給故事起名字。〔出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀〕〔5〕請(qǐng)幼兒給故事起名字?！渤鍪緷h字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀〕5、幼兒看圖書〔小書〕。5、幼兒看圖書〔小書〕?！?〕動(dòng)物朋友在和我們小朋友做玩耍呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁一頁認(rèn)真看并把它們找出來?！?〕動(dòng)物朋友在和我們小朋友做玩耍呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁一頁認(rèn)真看并把它們找出來?！?〕幼兒看圖書、找漢字。〔2〕幼兒看圖書、找漢字。6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。〔文字〕6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事?！参淖帧场?〕你是看什么表達(dá)這個(gè)故事的？〔1〕你是看什么表達(dá)這個(gè)故事的？〔2〕我們一起來看著文字講這個(gè)故事?！矌熒餐J(rèn)讀文字故事〕〔2〕我們一起來看著文字講這個(gè)故事?！矌熒餐J(rèn)讀文字故事〕故事講給爸爸媽媽聽。故事講給爸爸媽媽聽?！独孀犹崆佟反蟀嘟贪浮独孀犹崆佟反蟀嘟贪?活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1、賞識(shí)、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、秀麗的意境。1、賞識(shí)、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、秀麗的意境。2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編局部故事情節(jié)。2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編局部故事情節(jié)。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。22216—17活動(dòng)過程:活動(dòng)過程:1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀看梨,想象半個(gè)梨向什么。1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀看梨,想象半個(gè)梨向什么。2、請(qǐng)幼兒賞識(shí)配樂故事,并說出自己的感受。2、請(qǐng)幼兒賞識(shí)配樂故事,并說出自己的感受。(1)賞識(shí)故事,協(xié)作播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。(1)賞識(shí)故事,協(xié)作播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。依據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不依據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不(2)再次隨音樂賞識(shí)故事,體會(huì)故事和音樂帶來的意境。(2)再次隨音樂賞識(shí)故事,體會(huì)故事和音樂帶來的意境。3、教師播放背景音樂,幼兒表達(dá)并仿編故事。3、教師播放背景音樂,幼兒表達(dá)并仿編故事。(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別表達(dá)故事。(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別表達(dá)故事。(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：傷而取消。傷而取消?！独孀犹崆佟反蟀嘟贪浮独孀犹崆佟反蟀嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的局部情節(jié)。2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的局部情節(jié)。3.體驗(yàn)與人友好相處的驚奇感受。3.體驗(yàn)與人友好相處的驚奇感受?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：驚奇，體驗(yàn)與人友好相處的驚奇感受。2.難點(diǎn)：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的局部情節(jié)。2.難點(diǎn)：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的局部情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：故事的課件、音樂、動(dòng)物頭飾1.物質(zhì)預(yù)備：故事的課件、音樂、動(dòng)物頭飾2.閱歷預(yù)備：生疏小提琴，賞識(shí)過小提琴音樂。2.閱歷預(yù)備：生疏小提琴，賞識(shí)過小提琴音樂。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.生疏小提琴，了解小提琴的外形特征。1.生疏小提琴，了解小提琴的外形特征。2.賞識(shí)不同特點(diǎn)的小提琴音樂。2.賞識(shí)不同特點(diǎn)的小提琴音樂。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、秀麗的音樂氣氛。一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、秀麗的音樂氣氛。的音樂?！钡囊魳贰！?.你覺得這是一段什么樣的音樂？你想到了什么？1.你覺得這是一段什么樣的音樂？你想到了什么？2.秀麗、動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏的？2.秀麗、動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏的？〔一〔一它是用什么特別的樂器演奏的？特點(diǎn)，體會(huì)音樂的驚奇作用。特點(diǎn)，體會(huì)音樂的驚奇作用。1.觀看狐貍追小野雞的畫面1.觀看狐貍追小野雞的畫面〔1〕狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的？〔1〕狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的？〔2〕你來表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子?！?〕你來表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子?！?〕小野雞是什么樣的表情？〔3〕小野雞是什么樣的表情？2.觀看獅子追小兔子的畫面2.觀看獅子追小兔子的畫面〔1〕小兔子為什么這么可怕？〔1〕小兔子為什么這么可怕？〔2〕大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音？它會(huì)對(duì)兔子說什么？〔2〕大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音？它會(huì)對(duì)兔子說什么？你來表現(xiàn)一下。你來表現(xiàn)一下。〔3〕獅子快追上兔子了，兔子會(huì)喊什么？〔3〕獅子快追上兔子了，兔子會(huì)喊什么？3.觀看聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動(dòng)物表情和心里變化。3.觀看聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動(dòng)物表情和心里變化。〔1〕狐貍和獅子聽到秀麗的琴聲時(shí)，可能對(duì)小動(dòng)物說些什么？〔1〕狐貍和獅子聽到秀麗的琴聲時(shí)，可能對(duì)小動(dòng)物說些什么？〔2〕狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來的？〔2〕狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來的？4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié)，師幼共同評(píng)價(jià)。4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié)，師幼共同評(píng)價(jià)。三、表達(dá)故事第三局部，感受音樂的驚奇。三、表達(dá)故事第三局部，感受音樂的驚奇。1.小松鼠演奏的時(shí)候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？1.小松鼠演奏的時(shí)候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？樂驚奇的事情。樂驚奇的事情。2.小動(dòng)物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了？2.小動(dòng)物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了？3.果子蜜味是什么意思？3.果子蜜味是什么意思？閱歷遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？閱歷遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？2.為什么把梨子都做成提琴了呢？2.為什么把梨子都做成提琴了呢？小朋友，我們也演奏起來，一起參與森林音樂會(huì)吧！小朋友，我們也演奏起來，一起參與森林音樂會(huì)吧！播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然完畢。播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然完畢。課后延長活動(dòng)設(shè)計(jì)：課后延長活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.談話活動(dòng)：假設(shè)你有一把小提琴，你想演奏給誰聽？為什么？1.談話活動(dòng)：假設(shè)你有一把小提琴，你想演奏給誰聽？為什么？2.在活動(dòng)區(qū)制造性地表演故事2.在活動(dòng)區(qū)制造性地表演故事3.用廢舊材料制作不同樂器3.用廢舊材料制作不同樂器《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案7一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)秀麗、安靜的音樂給自然界帶來的和平和歡快！1、體會(huì)秀麗、安靜的音樂給自然界帶來的和平和歡快！2、在理解故事內(nèi)容的根底上，豐富和進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力氣。2、在理解故事內(nèi)容的根底上，豐富和進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力氣。3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒驚奇情感的形成。3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒驚奇情感的形成。二、活動(dòng)預(yù)備：二、活動(dòng)預(yù)備：PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊急恐驚背景音樂》。PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊急恐驚背景音樂》。三、活動(dòng)過程：三、活動(dòng)過程：〔一〕音樂導(dǎo)入〔一〕音樂導(dǎo)入小朋友們，今日教師給小朋友們帶來了一段秀麗的音樂，想聽嗎？小朋友們，今日教師給小朋友們帶來了一段秀麗的音樂，想聽嗎？播放小提琴音樂《我和你》。播放小提琴音樂《我和你》。下。下?！捕骋龑?dǎo)幼兒賞識(shí)并爭論故事《梨子小提琴》。〔二〕引導(dǎo)幼兒賞識(shí)并爭論故事《梨子小提琴》。還有一個(gè)好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！還有一個(gè)好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！1、表達(dá)故事《梨子小提琴》。1、表達(dá)故事《梨子小提琴》。22PPT情感。〔重點(diǎn)學(xué)說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話〕。3、引導(dǎo)幼兒爭論，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)力氣。3、引導(dǎo)幼兒爭論，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)力氣。1〕森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會(huì)說些什么呢？1〕森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會(huì)說些什么呢？2〕為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？2〕為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？3〕小松鼠用音樂將歡快帶給了森林里的每一個(gè)動(dòng)物，假設(shè)你的同伴不愉快了，你會(huì)怎樣讓他愉快、歡快起來呢？3〕小松鼠用音樂將歡快帶給了森林里的每一個(gè)動(dòng)物，假設(shè)你的同伴不愉快了，你會(huì)怎樣讓他愉快、歡快起來呢？〔三〕在音樂背景下，體驗(yàn)故事表演帶來的樂趣?！踩吃谝魳繁尘跋拢w驗(yàn)故事表演帶來的樂趣。1、幼兒選擇自己寵愛的角色胸卡或頭飾。1、幼兒選擇自己寵愛的角色胸卡或頭飾。2、生疏并生疏自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。2、生疏并生疏自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。3、嘗試跟著音樂旋律表演故事?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：有價(jià)值、有意義。有價(jià)值、有意義。PPTPPT式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。樂趣。樂趣?！独孀犹崆佟反蟀嘟贪浮独孀犹崆佟反蟀嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)2、豐富詞匯甜蜜蜜。2、豐富詞匯甜蜜蜜。3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的局部情節(jié)。3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的局部情節(jié)。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、生疏小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。1、生疏小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。教學(xué)掛圖教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程11小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段表達(dá)，了解故事的主要情節(jié)。2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段表達(dá)，了解故事的主要情節(jié)。成了什么?！?〕〔2〕兒戴頭飾進(jìn)展合作表演?！?〕〔3〕掉到土里會(huì)怎樣。鼓舞幼兒發(fā)散思維進(jìn)展續(xù)編?！?〕表達(dá)至最終，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展概括，并試著給故事起名字。〔4〕表達(dá)至最終，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展概括，并試著給故事起名字。3、完整賞識(shí)故事，理解內(nèi)容，感受音樂的驚奇驚奇。3、完整賞識(shí)故事，理解內(nèi)容，感受音樂的驚奇驚奇?！?〕建議提問為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了？〔1〕建議提問為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了？〔2〕教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用?！?〕教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。4、請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。4、請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵?！?〕請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這驚奇的音樂？他們又會(huì)有怎樣的變化？〔1〕請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這驚奇的音樂？他們又會(huì)有怎樣的變化？提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里?！?〕、給幼兒推舉“驚奇園”的音樂，鼓舞幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒適、光明?！?〕、給幼兒推舉“驚奇園”的音樂，鼓舞幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒適、光明?；顒?dòng)延長活動(dòng)延長1、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第1、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、秀麗的意境。2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。活動(dòng)反思活動(dòng)反思最寵愛的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的歡快啊！最寵愛的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的歡快??！《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對(duì)話。1、賞識(shí)童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對(duì)話。2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情顏色。2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情顏色。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)驚奇生活的向往。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)驚奇生活的向往?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：圖片、錄音機(jī)，磁帶?！秹?mèng)幻曲》圖片、錄音機(jī)，磁帶?！秹?mèng)幻曲》活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、出示圖片引起幼兒的興趣。一、出示圖片引起幼兒的興趣。好，下面，讓我們來看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。好，下面，讓我們來看看這個(gè)故事吧！這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。提問引導(dǎo)幼兒：提問引導(dǎo)幼兒：小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？師：1、狐貍觀看小雞，它會(huì)怎么說？師：1、狐貍觀看小雞，它會(huì)怎么說？2、兩只小熊在搶餅干，它們會(huì)怎么說？2、兩只小熊在搶餅干，它們會(huì)怎么說？3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小雞怎么說呢？3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小雞怎么說呢？4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小兔怎么說呢？4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會(huì)對(duì)小兔怎么說呢？5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？6、種子變成了什么？6、種子變成了什么？7、為什么要把梨子都變成小提琴？7、為什么要把梨子都變成小提琴？教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中消滅了那些小動(dòng)物？教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中消滅了那些小動(dòng)物？三、教師表達(dá)故事。三、教師表達(dá)故事。我要去聽音樂〕我要去聽音樂〕2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對(duì)小兔怎么說？〔學(xué)說：我不追你了，我要去聽音樂〕2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對(duì)小兔怎么說？〔學(xué)說：我不追你了，我要去聽音樂〕3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個(gè)小熊不打架了呀？三、完整賞識(shí)故事，播放音樂。三、完整賞識(shí)故事，播放音樂。1、是什么使森林里變得又驚奇又安靜？1、是什么使森林里變得又驚奇又安靜？2、我們要感謝誰呢？為什么？2、我們要感謝誰呢？為什么？3、我們小朋友尋常應(yīng)當(dāng)怎樣相處呢？3、我們小朋友尋常應(yīng)當(dāng)怎樣相處呢？小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動(dòng)物一樣友好相處。故事《梨子小提琴》故事《梨子小提琴》很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來聽，月亮也來聽，森林里又驚奇又安靜。松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也來聽，月亮也來聽，森林里又驚奇又安靜。琴上掉下來的一個(gè)小音符?！鼻偕系粝聛淼囊粋€(gè)小音符?！笨梢月牭揭魳?，處處都有歡快。可以聽到音樂，處處都有歡快。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案10活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情顏色。1、賞識(shí)童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情顏色。2、能與同伴兩兩表達(dá)。2、能與同伴兩兩表達(dá)。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)驚奇生活的向往。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)驚奇生活的向往?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、教學(xué)圖片1、教學(xué)圖片2、音樂磁帶2、音樂磁帶3、多媒體課件3、多媒體課件活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、出示圖片，分段觀看理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。2、出示圖片，分段觀看理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。〔1〕小松鼠在干什么呢？〔1〕小松鼠在干什么呢？〔2〕小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？〔2〕小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？〔3〕小松鼠為什么要做成小提琴呢？〔3〕小松鼠為什么要做成小提琴呢？〔4〕森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？〔4〕森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？〔5〕動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說？怎么做呢？〔5〕動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說？怎么做呢？〔6〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？〔6〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？〔7〕樹上結(jié)了很多梨子，為什么都做成了小提琴？〔7〕樹上結(jié)了很多梨子，為什么都做成了小提琴？3、幼兒看圖兩兩表達(dá)故事。鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與表達(dá)。3、幼兒看圖兩兩表達(dá)故事。鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與表達(dá)。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前表達(dá)。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前表達(dá)。5、給故事起名字。5、給故事起名字。6、跟錄音集體表達(dá)。6、跟錄音集體表達(dá)。7、遷移閱歷，擴(kuò)展想象并交談。幼兒爭論：假設(shè)你有一把小提琴，你想干什么呢？7、遷移閱歷，擴(kuò)展想象并交談。幼兒爭論：假設(shè)你有一把小提琴，你想干什么呢？8、師生共同表演《歡快舞》。8、師生共同表演《歡快舞》。《梨子提琴》大班教案《梨子提琴》大班教案11活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.培育幼兒寵愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享驚奇事物的情感。1.培育幼兒寵愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享驚奇事物的情感。2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和語言表達(dá)力氣。2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和語言表達(dá)力氣。3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。4.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、小提琴多媒體課件、小提琴活動(dòng)前預(yù)備：教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，組織安靜?；顒?dòng)前預(yù)備：教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，組織安靜?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1.1.的美。的美。(1)你寵愛音樂嗎?(1)你寵愛音樂嗎?(2)音樂是由哪些樂器演奏的?(2)音樂是由哪些樂器演奏的?(3)聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的?(3)聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的?2.完整賞識(shí)故事。(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體感知，為下一步分2.完整賞識(shí)故事。(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體感知，為下一步分3.3.主動(dòng)性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。)4.結(jié)合畫面，具體分析故事內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，邊提問邊表達(dá)，教師與幼兒是互動(dòng)的。)4.結(jié)合畫面，具體分析故事內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，邊提問邊表達(dá)，教師與幼兒是互動(dòng)的。)(1)小松鼠覺察了大梨子是怎樣做的呢?(1)小松鼠覺察了大梨子是怎樣做的呢?(2)讓我們閉上眼睛聽一聽這驚奇的音樂吧!(2)讓我們閉上眼睛聽一聽這驚奇的音樂吧!(3)狐貍聽見了什么?它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?(3)狐貍聽見了什么?它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?(4)獅子聽見音樂，它回怎樣做呢?(4)獅子聽見音樂，它回怎樣做呢?(5)種子落到地上會(huì)怎樣?(5)種子落到地上會(huì)怎樣?(6)假設(shè)你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?(6)假設(shè)你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?5.表演故事。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)展其口語表達(dá)能力。)5.表演故事。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)展其口語表達(dá)能力。)6.寵愛和平，寵愛共享。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒寵愛和平、與人共享的情感，從而升華主題。)6.寵愛和平，寵愛共享。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒寵愛和平、與人共享的情感，從而升華主題。)(1)假設(shè)沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?(1)假設(shè)沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?(2)假設(shè)你聽見了音樂，你想干什么?(2)假設(shè)你聽見了音樂，你想干什么?(3)小松鼠用音樂給大家?guī)須g快，你怎樣給別人帶來歡快?(3)小松鼠用音樂給大家?guī)須g快，你怎樣給別人帶來歡快?7.用小提琴仿照演奏。(設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中完畢活動(dòng)，首尾照顧。)7.用小提琴仿照演奏。(設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中完畢活動(dòng)，首尾照顧。)完畢語：完畢語：好嗎?好嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣?！独孀犹崆佟反蟀嘟贪浮独孀犹崆佟反蟀嘟贪?2一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的興趣；1、學(xué)習(xí)把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的興趣；2、學(xué)會(huì)依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展繪畫并進(jìn)展故事創(chuàng)編，進(jìn)展孩子的想象力、制造力及語言表達(dá)力氣；2、學(xué)會(huì)依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展繪畫并進(jìn)展故事創(chuàng)編，進(jìn)展孩子的想象力、制造力及語言表達(dá)力氣；33二、活動(dòng)預(yù)備二、活動(dòng)預(yù)備：1、《梨子小提琴》的圖書〔人手一本〕1、《梨子小提琴》的圖書〔人手一本〕2、圖畫紙、蠟筆等2、圖畫紙、蠟筆等三、活動(dòng)過程與指導(dǎo)三、活動(dòng)過程與指導(dǎo)：1、消滅“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；1、消滅“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提示孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問教師或同伴；2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提示孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問教師或同伴；〔1〕誰，撿到了什么？它用它做了什么？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事?！场?〕誰，撿到了什么？它用它做了什么？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事?！场?〕小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事。〕〔2〕小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事。〕〔3〕為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事。〕〔3〕為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事?！?、請(qǐng)個(gè)別力氣強(qiáng)的孩子上來講故事。4、請(qǐng)個(gè)別力氣強(qiáng)的孩子上來講故事。四、延長活動(dòng)四、延長活動(dòng)：畫畫，編故事。畫畫，編故事。水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)展表達(dá)；水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)展表達(dá)；事情節(jié)；事情節(jié)；水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。五、評(píng)估五、評(píng)估：如芷欣〕?？偟膩碚f，通過這個(gè)活如芷欣〕。總的來說，通過這個(gè)活力?！独孀犹崆佟反蟀嘟贪浮独孀犹崆佟反蟀嘟贪?3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.培育幼兒寵愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享驚奇事物的情感。1.培育幼兒寵愛和平，與同伴之間友好相處和共同共享驚奇事物的情感。2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和語言表達(dá)力氣。2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和語言表達(dá)力氣。3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)圖片內(nèi)容。5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)圖片內(nèi)容。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。3.自制大圖書一本。3.自制大圖書一本。4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴假設(shè)干。4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴假設(shè)干。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的表達(dá)制造氣氛，讓幼1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的表達(dá)制造氣氛，讓幼兒感受小提琴曲的美。兒感受小提琴曲的美。(1)你寵愛音樂嗎?(1)你寵愛音樂嗎?(2)音樂會(huì)給我們帶來什么呢?(2)音樂會(huì)給我們帶來什么呢?(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請(qǐng)他出來吧﹗(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請(qǐng)他出來吧﹗2、配班教師以小松鼠的身份消滅，爭論小提琴的外形。2、配班教師以小松鼠的身份消滅，爭論小提琴的外形。3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。(1)這是在什么地方?(1)這是在什么地方?(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?(3)它為什么要做小提琴?(3)它為什么要做小提琴?4、隨著音樂完整觀看圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。4、隨著音樂完整觀看圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。5、結(jié)合畫面教師表達(dá)故事一遍，并具體分析故事內(nèi)容。5、結(jié)合畫面教師表達(dá)故事一遍，并具體分析故事內(nèi)容。(1)小松鼠覺察了大梨子是怎樣做的呢?(1)小松鼠覺察了大梨子是怎樣做的呢?(2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!(2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!(3)狐貍聽見了什么?它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?(3)狐貍聽見了什么?它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?(4)獅子聽見音樂，它會(huì)怎樣做呢?(4)獅子聽見音樂，它會(huì)怎樣做呢?(5)種子落到地上會(huì)怎樣?(5)種子落到地上會(huì)怎樣?(6)假設(shè)你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?(6)假設(shè)你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?6、運(yùn)用多媒體賞識(shí)其次遍故事后，爭論：6、運(yùn)用多媒體賞識(shí)其次遍故事后，爭論：(1)假設(shè)沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?(1)假設(shè)沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?(2)假設(shè)你聽見了音樂，你想干什么?(2)假設(shè)你聽見了音樂，你想干什么?(3)小松鼠用音樂給大家?guī)須g快，你怎樣給別人帶來歡快?(3)小松鼠用音樂給大家?guī)須g快，你怎樣給別人帶來歡快?7、總結(jié)完畢，幼兒嘗試用梨子小提琴仿照演奏。7、總結(jié)完畢，幼兒嘗試用梨子小提琴仿照演奏?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：有價(jià)值、有意義。有價(jià)值、有意義。PPTPPT式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。樂趣。樂趣?！独孀犹崆佟反蟀嘟贪浮独孀犹崆佟反蟀嘟贪?4一、設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路到表演的歡快，最終，教師幫助幼兒遷移閱歷，拓展幼兒的想象制造力。到表演的歡快，最終，教師幫助幼兒遷移閱歷，拓展幼兒的想象制造力。二、過程實(shí)錄二、過程實(shí)錄〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感顏色。1、賞識(shí)童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感顏色。2、探究并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。2、探究并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)驚奇生活的向往。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)驚奇生活的向往?！捕郴顒?dòng)預(yù)備：〔二〕活動(dòng)預(yù)備：1、實(shí)物：梨子1、實(shí)物：梨子2、課件《梨子小提琴》2、課件《梨子小提琴》3、小動(dòng)物頭飾3、小動(dòng)物頭飾4、事先有了解小提琴的閱歷。4、事先有了解小提琴的閱歷?！踩郴顒?dòng)過程：〔三〕活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。師：小朋友，這是什么？你覺得這個(gè)梨子象什么？假設(shè)把梨子師：小朋友，這是什么？你覺得這個(gè)梨子象什么？假設(shè)把梨子切開，你們看看象什么？〕師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變〕師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。〕并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望?！?、教師結(jié)合課件，完整地表達(dá)故事。2、教師結(jié)合課件，完整地表達(dá)故事。樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。朋友有話可說。〕朋友有話可說。〕3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！?〕小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒仿照?！?〕小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒仿照。〔2〕狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？〔2〕狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？〔3〕獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？〔3〕獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？有哪些動(dòng)物也會(huì)來聽音樂？它們又會(huì)怎么說呢？有哪些動(dòng)物也會(huì)來聽音樂？它們又會(huì)怎么說呢？〔4〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？〔4〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？〔5〕樹上結(jié)了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里處處都是歡快呢？〔5〕樹上結(jié)了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里處處都是歡快呢？自己探究得故事蘊(yùn)含的教育意義?！匙约禾骄康霉适绿N(yùn)含的教育意義?！?、組織幼兒表演故事。4、組織幼兒表演故事。師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎？師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎？請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師