小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究開(kāi)題報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究開(kāi)題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究》的開(kāi)題報(bào)告一、課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值（一）課題的理論價(jià)值：課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它不僅可以幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，還可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并促進(jìn)有效的反思。同時(shí)，教師也可以通過(guò)練習(xí)獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。因此，課堂練習(xí)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和成效至關(guān)重要。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)。因此，我們需要對(duì)課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進(jìn)行反思，確立效率意識(shí)，提倡有效練習(xí)。（二）課題的實(shí)踐價(jià)值：通過(guò)本課題的研究，我們希望能夠從教與學(xué)兩個(gè)方面來(lái)探討有效練習(xí)的途徑，尋找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法。我們希望能夠讓課堂練習(xí)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。二、指導(dǎo)思想和主要依據(jù)兒童心理學(xué)研究揭示了兒童心理發(fā)展的原因和根本動(dòng)力是兒童心理內(nèi)部矛盾，即兒童的需要和兒童已有的心理發(fā)展水平之間的矛盾。因此，學(xué)生能否掌握知識(shí)技能既依賴(lài)于教學(xué)的內(nèi)容和方式，也依賴(lài)于學(xué)生能否產(chǎn)生生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地“授予”或“移植”，而應(yīng)該是在了解兒童的基礎(chǔ)上引發(fā)他們的興趣，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與的各種活動(dòng)中掌握知識(shí)，發(fā)展智能和形成個(gè)性。三、總體目標(biāo)和主要內(nèi)容（一）總體目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力，幫助教師自覺(jué)地、有目的地控制和改善自己的教學(xué)行為。我們希望能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)