汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測81,1汽車空調(diào)系統(tǒng)定性檢査起動發(fā)動機(jī),風(fēng)量開關(guān)置于最高擋,溫度調(diào)節(jié)至最低擋,按下AC開關(guān),運(yùn)轉(zhuǎn)2~3min后按以下方法進(jìn)行定性檢查:0用手感檢測:壓縮機(jī)吸入管有冰手的感覺,而排出管有燙手的感覺,兩管之間有明顯的溫差e在儲液干燥器檢視窗觀察:儲液干燥器內(nèi)應(yīng)是透明的,用手感覺儲液干燥器進(jìn)、出口管道的溫度應(yīng)均勻致(約50左右),若儲液干燥器內(nèi)部有堵塞起節(jié)流作用,則出口溫度較低。汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷811汽車空調(diào)系統(tǒng)定性檢查0用手感比較冷凝器流入管的溫度應(yīng)比流出管的溫度高膨脹閥前后應(yīng)有明顯的溫差,前熱后冷冷凝器流出管至膨脹閥輸入端之間的高壓區(qū)的管道及部件溫度應(yīng)均勻一致膨脹閥流出囗至壓縮機(jī)吸入口的管道應(yīng)有冰手而不結(jié)霜的感覺,即使結(jié)霜也應(yīng)隨即融化,只能看到化霜后的小水珠;冷風(fēng)出口有冰涼的感覺在現(xiàn)代初中音樂教學(xué)的過程中，對學(xué)生的能力的培養(yǎng)應(yīng)該是多方面的、全面的，教師在教學(xué)的過程中要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感素質(zhì)的培養(yǎng)，以情感素質(zhì)的培養(yǎng)作為切入口，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這是現(xiàn)代課程改革核心素質(zhì)教育對初中音樂教學(xué)提出了一個重要的要求，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極地探索如何通過科學(xué)有效的方式，促進(jìn)學(xué)生的情感素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生的能力提升提供有效的幫助。一、教學(xué)目的的情感體現(xiàn)教學(xué)目的是課堂實(shí)施的最終目標(biāo)，直接體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需要和工作的需求。當(dāng)前，隨著社會的進(jìn)步，我國的教育價值取向發(fā)生很大的進(jìn)步，培養(yǎng)的目標(biāo)逐漸傾向于注重個體發(fā)展的需要，乃至細(xì)化到個體情感的發(fā)展需要。因此，要在初中音樂中培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，除了要遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律外，還要做一定的情感處理，使其引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，并且促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面、整體、和諧發(fā)展。所以，初中音樂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重于“情感態(tài)度與價值觀”。二、教學(xué)方法的情感體現(xiàn)教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中的具體操作手段，教師根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)、課程教學(xué)目的及任務(wù)、學(xué)生的年齡特征等，采取不同的教學(xué)方法。尤其是在新課程改革背景下，各式各樣的創(chuàng)新教學(xué)方法不斷被搬到教學(xué)舞臺上，發(fā)揮或大或小的作用。然而，教師除重視教學(xué)方法創(chuàng)新的表面之外，未能有效地重視教學(xué)方法中的情感因素體現(xiàn)。其實(shí)任何一種教學(xué)方法的使用，都必須以學(xué)生情感接受為前提，以培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)為目的。因此，在初中音樂教學(xué)課堂中，教師要充分利用教學(xué)的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。三、在音樂欣賞中培養(yǎng)學(xué)生情感最具情感的藝術(shù)就是音樂，所以它在培養(yǎng)學(xué)生高尚情感及審美情趣上的作用不可小看，也不可替代。一部音樂作品，是作曲家情感的宣泄，是音樂家靈魂的寫照。每一個音符，每一個節(jié)奏，演化出的都是音樂家內(nèi)心的高尚情感。我們聽音樂，聽到的不是音樂本身，而是音樂背后的豐富情感內(nèi)容。因此聆聽貝多芬的慢板樂章，我們會不自覺地進(jìn)入沉思；聆聽施特勞斯的圓舞曲，我們會自然而然地體驗(yàn)到愉悅，甚至邁開輕松的舞步。古今中外，每一部稱得上優(yōu)秀的音樂作品，背后一定有一個高尚的靈魂和情感在支撐，無論是中國的《二泉映月》，還是西方的貝多芬《命運(yùn)》交響樂，我們聆聽，都能隨之獲得情感升華，人格也會提到純凈。正如古希臘哲學(xué)家柏拉圖所說：“節(jié)奏與音調(diào)有最強(qiáng)烈的力量深入心靈最深處，如果教育的方式適合，他們就會用美來滋潤心靈，使它因此美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就會因此而丑化。”也就是說，音樂的創(chuàng)作源于情感的驅(qū)動，大凡有影響力的音樂作品，都飽含作者的豐富情感內(nèi)容。那么，在初中音樂教育中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生聆聽，從音樂的旋律變化中體味到其中包含的情感，與之產(chǎn)生共鳴。為使學(xué)生充分體會到音樂中的情感內(nèi)容.四、教學(xué)內(nèi)容的情感體現(xiàn)任何一門課程都蘊(yùn)含著一定的情感因素，都能引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，初中音樂學(xué)科也是如此?？v觀當(dāng)前的初中音樂教材，其中的每一首音樂作品都包含大量的情感因素，教師要善于利用這些情感因素強(qiáng)化學(xué)生領(lǐng)悟。對此，教師在教學(xué)中要深刻理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，把握好作品的體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性等，并帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞、感受、評價藝術(shù)作品。這樣不僅學(xué)生能夠從中了解作品的精神內(nèi)涵和關(guān)系，而且能加深對作品的感知，從而提升學(xué)生對生活和情感的理解和認(rèn)識，為學(xué)生情感素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。五、要注重德育、美育相結(jié)合，提高學(xué)生德智體美的整體水平教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的任務(wù)，這就要求教師不僅傳道、授業(yè)、解惑，傳授科學(xué)文化知識和相應(yīng)的知識技能，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、傳統(tǒng)品德和正確人生觀教育。因此，進(jìn)行音樂教育不能只考慮給學(xué)生教教樂理知識，教唱幾首歌曲、欣賞幾部作品，等等，還要通過寓教于樂的方式，把音樂素質(zhì)情感教育與思想政治教育、愛國主義教育、集體主義教育等結(jié)合起來，引導(dǎo)他們欣賞不同時期、不同風(fēng)格和不同體裁的音樂作品。當(dāng)前初中生在許多方面仍然處于不穩(wěn)定、不成熟狀態(tài)，所以他們對音樂的鑒賞識別能力較弱，對中華民族的傳統(tǒng)音樂缺乏了解和鑒別能力，青少年的世界觀尚未成熟，對是非美丑的鑒別能力還有待提高，如果音樂教師不注意做好方方面面的引導(dǎo)，對學(xué)生形成正確的人生觀是非常不利的。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該多從愛國主義、集體主義出發(fā)，從弘揚(yáng)中國民族歷史文化出發(fā)，從傳承民族音樂廣闊的精神文化內(nèi)涵出發(fā)，在選擇教唱歌曲或欣賞樂曲時，不僅注意選材的思想性、經(jīng)典性、藝術(shù)性、民族性和時代性，還考慮曲調(diào)是否優(yōu)美，音樂是否動聽，學(xué)生是否喜聞，更要看歌詞內(nèi)容是否健康向上，能否促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取。在初中音樂教育中，既需要重視對音樂基礎(chǔ)知識和技能的教學(xué)，更需要重視對學(xué)生情感層面的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的情感素質(zhì)，使他們在快樂、輕松的情感體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在小學(xué)語文課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種極為普遍的現(xiàn)象，在學(xué)校教育中，教學(xué)媒體設(shè)備成為教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施的重要組成部分。因此，在中小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，適當(dāng)應(yīng)用適用性的教學(xué)媒體和技術(shù)，對于提高課堂教學(xué)的效率以及提升小學(xué)生的語文掌握水平有著重要的意義。文章將對新課標(biāo)下小學(xué)語文課程中適用性教學(xué)媒體進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下文所述。1.新課標(biāo)下小學(xué)語文課程教學(xué)的要求和目標(biāo)根據(jù)我國新課標(biāo)的要求，小學(xué)語文課程教學(xué)的要求和目標(biāo)可以概括為教師在對小學(xué)生進(jìn)行語文課程教學(xué)時要盡量真實(shí)的重現(xiàn)文學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)生對文本解讀的能力，并且通過開展高效的教學(xué)模式和利用相應(yīng)的教學(xué)輔助設(shè)備，提升小學(xué)生的語文水平和能力[1]。2.適用性教學(xué)媒體在小學(xué)語文課程教學(xué)中的應(yīng)用適用性教學(xué)媒體在小學(xué)語文課程中的應(yīng)用具體可以從以下三個方面來分析。2.1課堂導(dǎo)入的運(yùn)用在小語文課程教學(xué)過程中，可以通過教學(xué)媒體，采取視聽有機(jī)結(jié)合的方式進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，以便幫助學(xué)生在知識層面上與心理層面上提前做好準(zhǔn)備[2]。例如在講授《桂林山水甲天下》一課之前，教師可以利用教學(xué)媒體制作相應(yīng)的課件，將桂林的美景展示給學(xué)生，這樣就不需要與學(xué)生多說，學(xué)生就能被美麗的桂林山水所吸引，進(jìn)而集中注意力，為之后的課堂學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。2.2知識點(diǎn)的呈現(xiàn)在對學(xué)生講解知識點(diǎn)時，利用生動有趣的聲音與圖片，將知識點(diǎn)展現(xiàn)出來，如生詞、表達(dá)手法等，從而讓學(xué)生對該節(jié)課的知識點(diǎn)有更為強(qiáng)烈、更為清晰的認(rèn)識與了解。人類對語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的最為主要目的就是加強(qiáng)人與人之間的交流，所以，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個較為真實(shí)的環(huán)境，以便對語言進(jìn)行充分有效的運(yùn)用，且在運(yùn)用的過程中掌握該門語言。運(yùn)用教學(xué)媒體可以避免時間與空間上的局限，營造和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)造良好的課堂交流環(huán)境。2.3與教材相關(guān)材料的呈現(xiàn)教學(xué)媒體的應(yīng)用有助于將與課文內(nèi)容有關(guān)問題的呈現(xiàn)，如教師在要求學(xué)生進(jìn)行多形式練習(xí)題，加強(qiáng)小學(xué)生語言水平與技術(shù)鍛煉時，能夠有效加大學(xué)生的知識量，節(jié)省大量時間，并極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。例如教師在對成語練習(xí)進(jìn)行設(shè)計時，可將其設(shè)計成計算機(jī)游戲一般，讓學(xué)生在聽時就好像在玩游戲，學(xué)生依據(jù)計算機(jī)所播放的聲音材料，用鼠標(biāo)將有數(shù)字小球放入相對應(yīng)的括號中，如果操作正確，計算機(jī)會顯示“請勿驕傲”，假使操作錯誤，計算機(jī)將會給出“再接再勵”。這種教學(xué)方式能夠極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，并有效提升中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。3.適用性教學(xué)媒體的作用和意義適用性教學(xué)媒體在小學(xué)語文課程中的應(yīng)用的作用主要可以體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成以及對學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)等幾個方面，而其具有迎合時代發(fā)展、滿足學(xué)生和教師的需求以及提高課堂教學(xué)效率等幾方面。2.1適用性教學(xué)媒體的作用2.1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣小學(xué)生的個性比較活潑好動，具有極強(qiáng)的好奇心，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用正滿足該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)通過情景創(chuàng)造，利用豐富多樣的方式將內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用聲音、圖片以及視頻等，讓學(xué)生有身臨其境的感受，進(jìn)而出現(xiàn)一種玩耍的想法。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以緊緊抓住這一特點(diǎn)，對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，通過falsh動畫的形式將課文中所涉及到的部分或全部內(nèi)容用多媒體方式呈現(xiàn)。在這種情景教學(xué)下，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.2.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力適用性教學(xué)媒體運(yùn)用在小學(xué)語文課程教學(xué)中，可以為小學(xué)生提供八項(xiàng)服務(wù)，具體如下所述：（1）教材內(nèi)容的情景再現(xiàn)；（2）課文的講解；（3）文章的朗讀，詞匯、句子及篇章的領(lǐng)讀；（4）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析與說明；（5）知識點(diǎn)的介紹；（6）相應(yīng)練習(xí)題目的提供；（7）各種和學(xué)生有關(guān)的游戲或者知識競賽的提供；（8）學(xué)生各項(xiàng)能力加強(qiáng)練習(xí)的學(xué)習(xí)渠道與手段。通過運(yùn)用適用性教學(xué)媒體，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠依據(jù)自身學(xué)習(xí)的層次或者是教師的要求，選擇方式、層次不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這種針對性的學(xué)習(xí)過程中，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性[3]。2.2.3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力在小學(xué)生語文課程教學(xué)過程中，適用性教學(xué)媒體的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動活潑的動畫、正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)以及優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的生動形象，學(xué)生猶如身臨其境，在這種情況下極易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，寓教于樂，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，運(yùn)用教學(xué)媒體還能將整堂課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以根據(jù)所羅列的知識點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)和練習(xí)，從而達(dá)到這一教學(xué)目的。4.結(jié)束語綜上所述，適用性教學(xué)媒體的應(yīng)用是一種較為先進(jìn)的教學(xué)方式，可以通過視音頻、圖片等形式，創(chuàng)造內(nèi)容豐富的教學(xué)情景，并能夠提供大量的資料與信息，開拓學(xué)生的眼界，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測81,1汽車空調(diào)系統(tǒng)定性檢査起動發(fā)動機(jī),風(fēng)量開關(guān)置于最高擋,溫度調(diào)節(jié)至最低擋,按下AC開關(guān),運(yùn)轉(zhuǎn)2~3min后按以下方法進(jìn)行定性檢查:0用手感檢測:壓縮機(jī)吸入管有冰手的感覺,而排出管有燙手的感覺,兩管之間有明顯的溫差e在儲液干燥器檢視窗觀察:儲液干燥器內(nèi)應(yīng)是透明的,用手感覺儲液干燥器進(jìn)、出口管道的溫度應(yīng)均勻致(約50左右),若儲液干燥器內(nèi)部有堵塞起節(jié)流作用,則出口溫度較低。汽車2汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷811汽車空調(diào)系統(tǒng)定性檢查0用手感比較冷凝器流入管的溫度應(yīng)比流出管的溫度高膨脹閥前后應(yīng)有明顯的溫差,前熱后冷冷凝器流出管至膨脹閥輸入端之間的高壓區(qū)的管道及部件溫度應(yīng)均勻一致膨脹閥流出囗至壓縮機(jī)吸入口的管道應(yīng)有冰手而不結(jié)霜的感覺,即使結(jié)霜也應(yīng)隨即融化,只能看到化霜后的小水珠;冷風(fēng)出口有冰涼的感覺汽車3汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測81.2汽車空調(diào)系統(tǒng)定量檢查在環(huán)境溫度為20-35℃的條件下,起動發(fā)動機(jī)并運(yùn)轉(zhuǎn)至正常工作溫度,按下AC開關(guān),風(fēng)量開關(guān)置于最高擋,溫度調(diào)節(jié)至最低擋,打開車門,使發(fā)動機(jī)在2000min左右運(yùn)轉(zhuǎn)15~20min后,壓力表組檢測,其高、低壓力和中央出風(fēng)口的溫度應(yīng)符合規(guī)定的范圍。壓力表的指示值和中央出風(fēng)口的溫度隨環(huán)境溫度變化環(huán)境溫度為30℃時,高壓:1.176~1470MPa,低壓:0.196~0.294MPa●蒸發(fā)器入風(fēng)口風(fēng)溫為24時,中央出風(fēng)口的溫度應(yīng)為12C。汽車4汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8.1汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測81.3汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)的性能試驗(yàn)在制冷系統(tǒng)所有的檢修工作結(jié)束之后,應(yīng)進(jìn)行制冷系統(tǒng)性能試驗(yàn),試驗(yàn)時最低環(huán)境溫度應(yīng)為21℃左右。具體試驗(yàn)步驟如下0連接好壓力測試裝置和轉(zhuǎn)速表e起動發(fā)動機(jī),使壓縮機(jī)轉(zhuǎn)速保持在2000/min左右使空調(diào)系統(tǒng)處于最大制冷狀態(tài),即風(fēng)量開關(guān)置于最高擋,溫度調(diào)節(jié)至最低擋;汽車5汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)的性能試驗(yàn)e打開所有車門、車窗及發(fā)動機(jī)蓋,并將干球溫度計(也可用玻璃棒溫度計)放在冷風(fēng)出口處,并將干球溫度計放在冷風(fēng)裝置的風(fēng)機(jī)進(jìn)風(fēng)口(普通干球溫度計由兩支玻璃棒溫度計組成,其中一支的溫度計包上濕紗布,測岀溫球溫度;另一支的溫度計)6發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)15min左右,各溫度計及高、低壓力表指示值應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)?！裾５闹评湫Ч麘?yīng)使車廂內(nèi)外保持8~10°℃C的溫差,若溫差很小,則表明制冷量不夠正常工作時,冷凝器入口溫度為70°C,出囗溫度為50C蒸發(fā)器表面溫度在不結(jié)冰的前提下越低越好;儲液干燥器應(yīng)為50℃左右,且上下溫度應(yīng)一致。汽車6汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷8汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測81,3汽車空調(diào)整車性能檢測整車空調(diào)性能檢測是指空調(diào)裝置安裝在汽車上后測定車廂內(nèi)的降溫、采暖、保溫性能,測定車內(nèi)氣流分布,了解空調(diào)機(jī)組的運(yùn)行情況以及空調(diào)機(jī)組對汽車性能的影響。試驗(yàn)方法分道路試驗(yàn)和室內(nèi)模擬試驗(yàn)兩種。國家機(jī)械工業(yè)局在2000年11月16日發(fā)布了11項(xiàng)汽車空調(diào)標(biāo)準(zhǔn),分別對汽車空調(diào)冷氣性能、暖風(fēng)性能、隔熱通風(fēng)性能以及風(fēng)窗玻璃除霧、除霜性能的試驗(yàn)方法和評價要求作了規(guī)定汽車7汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調(diào)整車性能檢測按試驗(yàn)?zāi)康牟煌?可將上述試驗(yàn)概括為以下六類:汽車空調(diào)系統(tǒng)舒適性道路試驗(yàn)汽車空調(diào)系統(tǒng)可靠性道路試驗(yàn);空調(diào)系統(tǒng)對整車動力性能影響的道路試驗(yàn)空調(diào)系統(tǒng)對整車燃油經(jīng)濟(jì)性影響的道路試驗(yàn)空調(diào)系統(tǒng)對發(fā)動機(jī)冷卻系影響的道路試驗(yàn)●空調(diào)系統(tǒng)對車內(nèi)噪音影響的道路試驗(yàn)。由于試驗(yàn)?zāi)康牟煌?各個試驗(yàn)所要求的工況條件也不相同,包括路面狀況、環(huán)境氣象條件、車輛運(yùn)行狀態(tài)等,但必須保證所使用的車輛各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)符合該車型設(shè)計的技術(shù)要求,車輛載荷、乘客人數(shù)、使用油料、輪胎壓力等與整車設(shè)計要求一致。汽車8汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調(diào)整車性能檢測◎汽車空調(diào)系統(tǒng)舒適性道路試驗(yàn)汽車空調(diào)系統(tǒng)的舒適性是汽車豪華的一個重要標(biāo)志,也是人們評價汽車空調(diào)系統(tǒng)的水平和檔次的一項(xiàng)主要指標(biāo)。所以,汽車空調(diào)系統(tǒng)的舒適性路試驗(yàn)成為整車道路試驗(yàn)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。在做舒適性試驗(yàn)時,對氣候條件要求很高,這種條件靠自然氣候很難保證,只能是選擇近似的氣候條件,如晴天少云、陽光直射、風(fēng)速較小等。汽車9汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調(diào)整車性能檢測●汽車空調(diào)系統(tǒng)可靠性道路試驗(yàn)汽車空調(diào)系統(tǒng)的可靠性是汽車空調(diào)系統(tǒng)使用的先決條件,該項(xiàng)試驗(yàn)的目的在于獲得振動和加速度兩項(xiàng)指標(biāo)對空調(diào)系統(tǒng)的影響,以及空調(diào)系統(tǒng)對整車的影響。汽車在不平坦道路上行駛時,振動沖擊對空調(diào)系統(tǒng)的影響與空調(diào)系統(tǒng)本身的結(jié)構(gòu)、汽車上的固定方式、路面條件及車速等有關(guān)。汽車10汽車第8章汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷813汽車空調(diào)整車性能檢測●汽車空調(diào)系統(tǒng)對整車動力性能影響的道路試驗(yàn)汽車空調(diào)系統(tǒng)對整車動力性能影響的道路試驗(yàn),主要通過使用和不使用空調(diào)系統(tǒng)的對比,分析空調(diào)系統(tǒng)對整車動力性的影響。試驗(yàn)過程中應(yīng)保證空調(diào)系統(tǒng)在最大風(fēng)量下正常工作。該項(xiàng)試驗(yàn)主要考核空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行對最大車速和加速性的影響。汽車11汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件12汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件13汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件14汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件15汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件16汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件17汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件18汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件19汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件20汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件21汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件22汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件23汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件24汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件25汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件26汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件27汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件28汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件29汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件30汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件31汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件32汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件33汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件34汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件35汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件36汽車空調(diào)系統(tǒng)的性能檢測與故障診斷課件37汽車空調(diào)系統(tǒng)的