初中記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件

記敘文閱讀指導(dǎo)記敘文閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文知識要點(diǎn)掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文知識要點(diǎn)

中考要求閱讀一般記敘文，能把握記敘的要素和線索；理清記敘的順序；弄清記敘的人稱；理解中心和材料的關(guān)系，了解詳略安排的作用；能對運(yùn)用的表達(dá)方式進(jìn)行辨析，并理解其在文中的作用；能夠從文章內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情。中考要求閱讀一般記敘文，能把握記敘的要素和線記敘文知識要點(diǎn)、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索、記敘的順序和記敘的人稱、記敘文中心意思的歸納、記敘文中表達(dá)方式的辨析記敘文知識要點(diǎn)、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索、記敘的順記敘文知識要點(diǎn)、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索“六要素”“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感有助于分析文章結(jié)構(gòu)，理清事件脈絡(luò)記敘文知識要點(diǎn)、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索“六記敘文知識要點(diǎn)記敘的順序按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結(jié)局寫。后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。中斷原先敘述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。順敘：倒敘：插敘：倒敘決不是整篇的由尾到頭的逆向敘述。提到開頭先敘述的結(jié)局或最突出的片段，在全文中只是一個局部，其下面的部分才是文章的主體。而這主體部分采用的仍是順敘的方法?？傊?，倒敘只是順敘方法的一種局部變通方式。其次，順敘部分的結(jié)尾與開頭先寫的那個結(jié)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)才算完整。記敘文知識要點(diǎn)記敘的順序按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結(jié)局寫。記敘的人稱第一人稱、第三人稱以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感，但所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍。閱讀時要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。用這種人稱不受任何限制，用“他”或“他們”(直接姓名***)，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。記敘的人稱第一人稱、第三人稱以“我”的口吻或角度展開敘中心意思的歸納記敘文知識要點(diǎn)記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容。中心意思的歸納記敘文知識要點(diǎn)記敘文的中心意

①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。《紫藤蘿瀑布》的最后：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。中心意思的歸納的具體方法②抓住開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來?！扼A路梨花》結(jié)尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”，它既是文章的點(diǎn)題句，又揭示了文章的中心意思，完成了主題的升華。這“驛路梨花”是邊疆盛開的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花為代表的青年一代的品質(zhì)和雷鋒精神的象征。①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句?！蹲咸偬}瀑布中心意思的歸納的具體方法③通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，突出詳寫的內(nèi)容往往蘊(yùn)含著作者想要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。④從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內(nèi)容所包含的深刻含義，如《最后一課》，我們只要了解了法國當(dāng)時瀕臨亡國的背景，就可以了解其中心了。中心意思的歸納的具體方法③通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章

記敘文知識要點(diǎn)、記敘文的表達(dá)方式記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。（介紹人物或事件的概貌）描寫：對人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。議論：目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的意義。抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征記敘文知識要點(diǎn)、記敘文的表達(dá)方式記敘：把人物或事件的概貌記敘文的表達(dá)方式①透過荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。②他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。③頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。④我永無改正我的過失的機(jī)會了！記敘議論描寫抒情記敘文的表達(dá)方式①透過荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有

人物描寫的方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。常用的肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，揭示人物的性格特性。側(cè)面描寫，也叫間接描寫，概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。人物描寫的方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

記敘文閱讀步驟、閱讀全文：運(yùn)用“六要素”知識，對文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知。、瀏覽考題：粗略了解考察內(nèi)容。、再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。、解決問題：找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。、對考題做進(jìn)一步審視，并對所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。記敘文閱讀步驟、閱讀全文：運(yùn)用“六要素”知識，對文章內(nèi)容、記敘文答題技巧點(diǎn)撥、仔細(xì)審題，把握要領(lǐng)他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這一句輕聲話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。請?jiān)?，能更換一首曲目嗎？記敘文答題技巧點(diǎn)撥、仔細(xì)審題，把握要領(lǐng)他向主考官深環(huán)境描寫指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，突出人物身份地位，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。如《七根火柴》開頭對草地惡劣環(huán)境的描寫，生動地表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士及盧進(jìn)勇為保存火柴，要克服難以想像的困難，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，突出了全篇的中心。社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。如《孔乙己》對魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿著等的有關(guān)描寫反映了當(dāng)時社會貧富懸殊、階級對立，交代了時代背景，暗示了孔乙己悲劇的必然性。分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。環(huán)境描寫指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。例．結(jié)合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！罢Z境”指語言環(huán)境。①它與前后的語句相關(guān)，在內(nèi)容上既承上，又要啟下；②補(bǔ)人物的話，所補(bǔ)句子要符合人物的身份，要口語化；③要符合當(dāng)時說話的情境、情調(diào)；④尤需注意文中與補(bǔ)句有直接關(guān)系的詞語例．結(jié)合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面“語境”指語記敘文答題技巧點(diǎn)撥、聯(lián)系舊知，準(zhǔn)確作答閱讀側(cè)重考查能力，考查知識遷移能力是重點(diǎn)之一。（哈爾濱·２００１）閱讀《峭壁上的樹》：本文寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹，作者這樣寫的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”《白楊禮贊》白楊樹與貴族化的楠木進(jìn)行對比，以突出白楊樹的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神的寫法。記敘文答題技巧點(diǎn)撥、聯(lián)系舊知，準(zhǔn)確作答閱讀側(cè)重考查能力，記敘文答題技巧點(diǎn)撥、語言運(yùn)用，具體分析詞語的解釋，特殊句子（過渡句、主旨句、雙關(guān)語等）的確認(rèn)與作用，寫作手法的分析等，要具體問題具體分析，切忌空泛籠統(tǒng)?！皬奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淺紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！庇洈⑽拇痤}技巧點(diǎn)撥、語言運(yùn)用，具體分析詞語的解釋，記敘文答題技巧點(diǎn)撥、關(guān)注生活，勤于積累（開放性題目）（陜西·２００２）閱讀張抗抗的《雪山向日葵》，題１７：“作者發(fā)現(xiàn)了雪山向日葵的特性后，進(jìn)行了深入的反思和再認(rèn)識。作者‘發(fā)現(xiàn)——反思’這一認(rèn)識過程，對你有什么啟示呢？”記敘文答題技巧點(diǎn)撥、關(guān)注生活，勤于積累（開放性題目）（陜西如何賞析詩文中所喜歡的句子：、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛……）、從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）；、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。如何賞析詩文中所喜歡的句子：、從修辭手法上分析；（修辭的作用記敘文開頭句子的作用：、開篇點(diǎn)題；、總領(lǐng)全文；、引起下文，為下文作鋪墊。、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：、篇末點(diǎn)題；、總結(jié)全文，深化中心；、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；、點(diǎn)明中心，升華主題；、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。記敘文開頭句子的作用：記敘文中間句子的作用：記敘文結(jié)尾句子（開放性題目考查角度比較靈活；談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說，每個考生都有的可說，但要說好卻不容易。開放性題目考查角度比較靈活；談看法、讀啟示開放性試題應(yīng)注意：

①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。②“談”時要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。③“談”時要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。開放性試題應(yīng)注意：①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤表現(xiàn)手法：對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等記敘文的寫作