大班數(shù)學(xué)教案《種花生》

大班數(shù)學(xué)教案種花生大班數(shù)學(xué)教案種花生活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合閱歷解決玩耍情景中問(wèn)題，體5活動(dòng)預(yù)備：花生和小環(huán)，花生田(492子)。磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子?；顒?dòng)過(guò)程：交代玩法與規(guī)章---引發(fā)猜測(cè)：你覺(jué)得該怎么種花生呢?----交代玩法：請(qǐng)小朋友擲骰子并依據(jù)骰子上點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿(mǎn)4顆花生后，用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種;假設(shè)花生數(shù)量超過(guò)4顆，必需重播種。----宣布規(guī)章：依據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種444花生必需重播種。幼兒嘗試播種----幼兒輪番擲骰子種花生;----教師記錄幼兒種花生的不同方法。歸納：原來(lái)種花生的方法很多?？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。(比方：5二：比比哪隊(duì)花生種得快幼兒分兩組玩種花生的玩耍;(出示2片花生地)----玩法：幼兒分成紅黃兩隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并依據(jù)骰子上的點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生; 最終看那一隊(duì)先將花生地種滿(mǎn)為勝。 規(guī)章：同第一次三：活動(dòng)延長(zhǎng)(出示已有局部花生的土地)思考：(12(2)同樣取這幾顆花生，能不能種滿(mǎn)3呢?教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中玩耍的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)潔。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)剝花生教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的狀況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。5、寵愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于參與各種運(yùn)算玩耍，培育逆反思維?；顒?dòng)預(yù)備：110活動(dòng)過(guò)程：一、觀看花生果的外形。1、以猜謎導(dǎo)入：小朋友都寵愛(ài)猜謎，今日教師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了?！奥槲葑?，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子“誰(shuí)猜出來(lái)了?2、你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣?里面呢?翻開(kāi)后，里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花1、小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開(kāi)來(lái)看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告知你要?jiǎng)?0數(shù)，假設(shè)第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第23的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮?，直到剝完為止，剝下?lái)的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!讓孩子剝花生，一邊剝一邊記錄。教師巡回指導(dǎo)，提示孩子記錄剝皮結(jié)果。5、鼓舞已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)玩耍結(jié)果。6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告知大家?A、今日，小朋友真聰明，不僅會(huì)剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2310呢?我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好?你們看，教師也剝了10顆花生，我也把它登記來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試，看看你統(tǒng)計(jì)下來(lái)，那種花生仁的最多?D、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。E、溝通：你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰(shuí)情愿來(lái)向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒表達(dá))還有誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)?F、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告知他，你的是哪種花生仁的最多?(下位溝通)三、了解花生的用處。1、小朋友真棒，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，覺(jué)察了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?2、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧!3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?四、共享活動(dòng)。今日我們和花生玩玩耍，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親自剝的花生是什么味道的?孩子共享花生?；顒?dòng)反思：導(dǎo)入課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、好玩的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱忱第齊答出了謎底。通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。猜謎語(yǔ)后，我準(zhǔn)時(shí)確認(rèn)了學(xué)生的答案，并說(shuō)明白這節(jié)作文課的目的和要求。本作文課以表達(dá)花生剝皮活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過(guò)花生剝皮的三個(gè)環(huán)節(jié)培育自己的觀看力量、動(dòng)手實(shí)踐力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作力量和準(zhǔn)確表達(dá)力量。學(xué)會(huì)表達(dá)樂(lè)觀的作品?；顒?dòng)開(kāi)頭前，學(xué)生觀看活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)形容。學(xué)生們認(rèn)真觀看后各抒己見(jiàn)，從顏色、外形、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準(zhǔn)確、生動(dòng)地說(shuō)出了花生的外形。為寫(xiě)作文時(shí)積存了豐富的詞句?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求，從生活中常見(jiàn)的活動(dòng)雙手剝花生入手，留意雙手的協(xié)作，看清楚兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在尋常生活中常做這類(lèi)活動(dòng)，感覺(jué)很生疏、輕松、氣氛活潑，很多學(xué)生認(rèn)真地觀看了剝花生過(guò)程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動(dòng)作等。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)語(yǔ)言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真，并樂(lè)觀參與到補(bǔ)充爭(zhēng)論中來(lái)，學(xué)生只見(jiàn)相互補(bǔ)充，將雙手剝花生的過(guò)程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來(lái)，為學(xué)生寫(xiě)作文積存材料?；顒?dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過(guò)程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)比照，馬上覺(jué)察了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間相互借鑒，氣氛喧鬧，在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，臺(tái)上、臺(tái)下?tīng)?zhēng)論更加喧鬧，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又很多學(xué)生甚至能通過(guò)活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開(kāi)頭感到穎，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想方法試驗(yàn)，也又寫(xiě)學(xué)生觀看別人，總結(jié)閱歷后再試，各種各樣的方法真是讓人大開(kāi)眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展現(xiàn)給別人觀看，學(xué)生們邊展現(xiàn)邊準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別深厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓簡(jiǎn)潔的活動(dòng)更有層次和組織性，也可以讓學(xué)生在表達(dá)時(shí)更有層次和組織性。學(xué)生可以在總結(jié)作文內(nèi)容的同時(shí)品嘗自己的勞動(dòng)成果，氣氛輕松自然。學(xué)生自己參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了他們的自主性和開(kāi)放性。同學(xué)們相互評(píng)價(jià)，相互爭(zhēng)論，總結(jié)歸納。學(xué)生覺(jué)得這個(gè)作文課寫(xiě)的有內(nèi)容，想寫(xiě)，寫(xiě)的好。大班數(shù)學(xué)種花生教案反思活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合閱歷解決玩耍情景中問(wèn)題，體5活動(dòng)預(yù)備：花生和小環(huán)，花生田(492子)。磁性板，記錄紙，紅點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程：交代玩法與規(guī)章---引發(fā)猜測(cè)：你覺(jué)得該怎么種花生呢?----交代玩法：請(qǐng)小朋友擲骰子并依據(jù)骰子上點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿(mǎn)4顆花生后，用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種;假設(shè)花生數(shù)量超過(guò)4顆，必需重播種。----宣布規(guī)章：依據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種444花生必需重播種。幼兒嘗試播種----幼兒輪番擲骰子種花生;----教師記錄幼兒種花生的不同方法。歸納：原來(lái)種花生的方法很多?？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。(比方：5二：比比哪隊(duì)花生種得快幼兒分兩組玩種花生的玩耍;(出示2片花生地)----玩法：幼兒分成紅黃兩隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并依據(jù)骰子上的點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生; 最終看那一隊(duì)先將花生地種滿(mǎn)為勝。 規(guī)章：同第一次三：活動(dòng)延長(zhǎng)(出示已有局部花生的土地)思考：(12(2)同樣取這幾顆花生，能不能種滿(mǎn)3呢?教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中玩耍的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)潔。大班數(shù)學(xué)教案：種花生幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：種花生活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合閱歷解決玩耍情景中問(wèn)題，5活動(dòng)預(yù)備一些花生和小環(huán)，花生田(9個(gè)方塊中的4個(gè)紙板底座)2磁性板，記錄紙和紅點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程1、交代玩法與規(guī)章引發(fā)猜測(cè)：你覺(jué)得該怎么種花生呢?(2)交代玩法：請(qǐng)小朋友擲骰子并依據(jù)骰子上點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。4滿(mǎn)4顆花生后，用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種;假設(shè)花4(3)宣布規(guī)章：依據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種444花生必需重播種。2、幼兒嘗試播種幼兒輪番擲骰子種花生;教師記錄幼兒種植花生的不同方式。歸納:花生的種植方式有很多種。你可以在一塊地里種所有的花生。還可以在一分鐘內(nèi)將花生播種到兩三塊地里，這樣可以快速完成播種任務(wù)。(比方：5顆花生可以……)二、比比哪隊(duì)花生種得快1、幼兒分兩組玩種花生的玩耍;(出示2片花生地)(1)玩法：幼兒分成紅黃兩隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并依據(jù)骰子上的點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生;最終看哪個(gè)隊(duì)先種花生地贏。(3)規(guī)章：同第一次三、活動(dòng)延長(zhǎng)(出示已有局部花生的土地)1、思考：你覺(jué)得取幾顆花生，能一下子種滿(mǎn)2塊地?同樣取這幾顆花生，能不能種滿(mǎn)3塊或更多塊花生地呢?大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課剝花生教案反思活動(dòng)目標(biāo)：觀看花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的狀況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。讓孩子們能正確推斷數(shù)量?；顒?dòng)預(yù)備：花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。智能AB猜試題。花生類(lèi)食品假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看花生果的外形。以猜謎導(dǎo)入：小朋友都寵愛(ài)猜謎，今日教師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣?里面呢?翻開(kāi)后，里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1.小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開(kāi)來(lái)看一看)2.你們想不想剝花生呢?今日我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告知你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，假設(shè)第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第23的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮?，始終到剝完為止，剝下來(lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?好，現(xiàn)在開(kāi)頭吧!讓孩子剝花生，邊剝邊記錄。教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒記錄剝下的結(jié)果。鼓舞已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)玩耍結(jié)果。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。溝通：小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告知大家?(能，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)A、今日，小朋友真聰明，不僅會(huì)剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái)，知道了一顆花123你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好?你們看，教師也剝了10顆花生，我也把它登記來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方)，2呢?3、4B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。(教師指著記錄表說(shuō)一遍)C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試，看看你統(tǒng)計(jì)下來(lái)，那種花生仁的最多?D、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。E、溝通：你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰(shuí)情愿來(lái)向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒表達(dá))還有誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)?F、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告知他，你的是哪種花生仁的最多?(下位溝通)三、了解花生的用處。1.小朋友真棒，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，覺(jué)察了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼兒自己說(shuō))2.小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧!(另一位教師來(lái)扮演花生講述)3.原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?四、玩耍：智能AB猜1、下面我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于花生AB2、我說(shuō)一句話(huà)，假設(shè)你覺(jué)得AA一邊，假設(shè)你覺(jué)得B的答案對(duì)，你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你肯定要聽(tīng)清楚了以后再選，看看誰(shuí)能全部答對(duì)?聽(tīng)明白了嗎?好，玩?，F(xiàn)在開(kāi)頭。1.花生的種子在A、在泥土上面B2.發(fā)霉的花生A、可以吃B3.花生能榨油A、能B、4.花生只能吃A、是的B5.2顆花生仁A、是的B6.花生的殼A、有用B、沒(méi)用評(píng)價(jià)：玩耍完畢了，看看你得到了幾朵笑臉花?我們來(lái)看看有沒(méi)有誰(shuí)得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次玩耍的冠軍，其他小朋友也不要難過(guò)，我們下次連續(xù)努力，爭(zhēng)取奪冠軍。五、共享活動(dòng)。今日我們和花生玩玩耍，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親自剝的花生是什么味道的?孩子共享花生?；顒?dòng)反思：導(dǎo)入課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、好玩的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱忱第齊答出了謎底。通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。猜謎語(yǔ)后，我準(zhǔn)時(shí)確認(rèn)了學(xué)生的答案，并說(shuō)明白這節(jié)作文課的目的和要求。本作文課以表達(dá)花生剝皮活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過(guò)花生剝皮的三個(gè)環(huán)節(jié)培育自己的觀看力量、動(dòng)手實(shí)踐力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作力量和準(zhǔn)確表達(dá)力量。學(xué)會(huì)表達(dá)樂(lè)觀的作品?；顒?dòng)開(kāi)頭前，學(xué)生觀看活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)形容。學(xué)生們認(rèn)真觀看后各抒己見(jiàn)，從顏色、外形、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準(zhǔn)確、生動(dòng)地說(shuō)出了花生的外形。為寫(xiě)作文時(shí)積存了豐富的詞句?；顒?dòng)開(kāi)頭時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求，從生活中常見(jiàn)的活動(dòng)雙手剝花生入手，留意雙手的協(xié)作，看清楚兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在尋常生活中常做這類(lèi)活動(dòng)，感覺(jué)很生疏、輕松、氣氛活潑，很多學(xué)生認(rèn)真地觀看了剝花生過(guò)程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動(dòng)作等。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)語(yǔ)言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真，并樂(lè)觀參與到補(bǔ)充爭(zhēng)論中來(lái)，學(xué)生只見(jiàn)相互補(bǔ)充，將雙手剝花生的過(guò)程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來(lái)，為學(xué)生寫(xiě)作文積存材料?；顒?dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過(guò)程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)比照，馬上覺(jué)察了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間相互借鑒，氣氛喧鬧，在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，臺(tái)上、臺(tái)下?tīng)?zhēng)論更加喧鬧，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又很多學(xué)生甚至能通過(guò)活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開(kāi)頭感到穎，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想方法試驗(yàn)，也又寫(xiě)學(xué)生觀看別人，總結(jié)閱歷后再試，各種各樣的方法真是讓人大開(kāi)眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展現(xiàn)給別人觀看，學(xué)生們邊展現(xiàn)邊準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別深厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓簡(jiǎn)潔的活動(dòng)更有層次和組織性，也可以讓學(xué)生在表達(dá)時(shí)更有層次和組織性。學(xué)生可以在總結(jié)作文內(nèi)容的同時(shí)品嘗自己的勞動(dòng)成果，氣氛輕松自然。學(xué)生自己參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了他們的自主性和開(kāi)放性。同學(xué)們相互評(píng)價(jià)，相互爭(zhēng)論，總結(jié)歸納。