新版部編人教四年級上冊語文課外閱讀練習題及答案+作文習作

新版部編人教四年級上冊語文課外閱讀練習題及答案+作文習作1．閱讀短文，完成練習。童年趣事

我的童年有一段時間是在蘇北度過的。那時，我住在一個如畫的小村子里，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹木。

春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開滿了芬芳醉人的小黃花，長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個蓮蓬似的巢。大人們說：“千萬不要去惹它們，不然會挨蜇的！”我們當然十分害怕，只敢遠遠地看著它。一天，我們實在忍不住了，大家拿來彈弓，聚集在歪脖樹下，裝好石子，對準馬蜂窩一齊“開火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動了，沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運，被蜇了一下，腫起一個大包，很長時間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。

夏天來了，歪脖樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來到樹下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去，瞧準了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。

秋風送爽，歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時，我們便每人拿上一個大塑料袋，一根帶鉤兒的長竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹上的棗全都打下來，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點面粉，做成薄糕，這就是我小時候最愛吃的棗糕。

秋去冬來，歪脖樹上壘起了一個個臉盆大小的喜鵲窩，一壘就是五六個。到了晴天，我們就聚到樹下，脫去笨重的棉衣，個個摩拳擦掌，躍躍欲試要掏鳥窩去。

這段快樂的童年生活深深地印在我的腦海里：美麗的小村莊，可愛的小伙伴，那繁茂的樹木，綿綿的草地，潺潺的小河，特別是那棵歪脖子大棗樹。（1）本文按四季的更替回憶童年與大棗樹有關的四件趣事，請分別概括。春天：________夏天：________秋天：________冬天：________（2）本文緊扣“趣”字，有詳有略的回憶了快樂的童年。說說詳寫的是什么事，略寫的又是什么事？詳寫：________略寫：________（3）文章語言生動，你能從文中找出兩個比喻句，用橫線畫出來（4）這篇文章結構清晰，按________分別記述了與棗樹相關的童年趣事，表現(xiàn)了________?！敬鸢浮浚?）用彈弓打馬蜂窩，我被蜇；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹打棗，吃棗糕；掏鳥窩（2）用彈弓打馬蜂窩；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹打棗，吃棗糕；；掏鳥窩（3）比喻句：不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個蓮蓬似的巢；比喻句：歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩。（4）時間順序；作者對童年、對故鄉(xiāng)的懷念。【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬热莺退枷胱龀龅拇_切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）用彈弓打馬蜂窩，我被蜇；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹打棗，吃棗糕；掏鳥窩（2）用彈弓打馬蜂窩；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹打棗，吃棗糕；掏鳥窩（3）比喻句：不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個蓮蓬似的巢；比喻句：歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩。（4）時間順序；作者對童年、對故鄉(xiāng)的懷念?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查對課文內容及中心思想的能力。2．閱讀下文，回答問題。

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得（奇異

奇怪），派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。現(xiàn)在大王的病已經深入骨髓，所以我不再（請求

要求）給他醫(yī)治！”（1）選擇括號中恰當?shù)脑~。覺得________（奇異

奇怪）

不再________（請求

要求）（2）這是扁鵲第________次看見蔡桓公，他為什么掉頭就跑？________（3）聯(lián)系上下文說說扁鵲幾次指出蔡桓公病時，蔡桓公態(tài)度的變化。A皮膚：________；B皮肉之間________；C腸胃里：________。（4）《扁鵲治病》這則寓言告訴我們要________?！敬鸢浮浚?）奇怪；請求（2）4；因為扁鵲知道，蔡恒公不肯治病，現(xiàn)在病已經深入骨髓了，名醫(yī)也無能為力。（3）不相信；不理睬；非常不高興（4）要聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。,奇怪:稀奇特異；不尋常的人或事物；覺得奇異;驚奇。奇異:奇特,特別。請求：處于被動地位,希望別人能按自己的意思辦。要求：處于主動地位,帶有命令似的口吻。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）奇怪；請求（2）4；因為扁鵲知道，蔡恒公不肯治病，現(xiàn)在病已經深入骨髓了，名醫(yī)也無能為力。（3）不相信、不理睬、非常不高興（4）要聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。3．閱讀下文，回答問題動物的睡眠

動物的睡眠是為了休息，但，不全是為了休息。

夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西，忽高忽低地飛翔，它們邊飛變捉蟲子、夜蛾等飛蟲吃?？墒堑榷靵砼R，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的辦法來對付絕糧。

冬天來臨之前，蝙蝠成群地找個昏暗的山洞、屋檐集體睡覺。他們睡覺的方法很特別，雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團成簇地倒掛著睡覺。它昏昏沉沉一睡就是四五個月。待到來年春暖花開時，蚊子、夜蛾活躍了，蝙蝠才伸伸懶腰，打打哈欠，開始新一年的生活。

蝙蝠睡大覺是在冬天，所以管它叫“冬眠”。

海參也有睡大覺的本市，不過，海參睡眠的季節(jié)不是冬天，而是夏天。這是什么原因呢？

原來海參靠海底的蟲子生活。夏天到了，海面上風和日麗，氣候炎熱，在海底過冬的蟲子都浮到海面上來了。只會在海底蠕動的海參無法浮上海面追逐蟲子，唯一的辦法就是睡大覺。

海參要睡多長時間呢？一般地說，要睡四五個月。夏天過去了，冬天來臨了，原來熱烘烘的海面變得寒氣襲人，蟲子們受不了，又回到海底過冬了?！凹Z食”來了，海參也醒過來了。

因為海參睡眠的季節(jié)在夏天，所以叫“夏眠”。

蝸牛這動物更有意思，它動不動就關起門來睡大覺。冬天，它要“冬眠”；夏天不下雨，它要“夏眠”。要是碰上了干旱的念頭，二十個月不下雨，蝸牛就睡它二十個月。等到天氣暖了又要下雨了，蝸牛才推開門，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓。

蝸牛真可稱得上“瞌睡大王”了。（1）照樣子寫詞語。忽高忽低

________

________

________熱烘烘

________

________

________（2）根據(jù)文章第二自然段內容，用“之所以……是因為……”寫句子。（3）短文講了________、________、________的睡眠特點，分別是________?！敬鸢浮浚?）忽明忽暗；游來游去；跳上跳下；亮晶晶；喜洋洋；黑黝黝（2）他之所以有今天的成就是因為他努力的奮斗過。（3）蝙蝠；海參；蝸牛；蝙蝠的特點是冬眠，海參的特點是夏眠，蝸牛的特點是“瞌睡大王”【解析】【分析】⑴本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“忽高忽低”來看，是ABAC式結構;從給出的詞語“熱烘烘”來看，是ABB式結構.⑵考查關聯(lián)詞的運用?！爸浴且驗椤笔且蚬P系，要前面寫結果，后面寫原因。⑶考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：⑴忽明忽暗；游來游去；跳上跳下；亮晶晶；喜洋洋；黑黝黝；⑵他之所以有今天的成就是因為他努力的奮斗過。⑶蝙蝠；海參；蝸牛；蝙蝠的特點是冬眠，海參的特點是夏眠，蝸牛的特點是“瞌睡大王”。【點評】⑴分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累詞語為寫作奠定基礎。⑵本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再用關聯(lián)詞語連接，使句子連貫。⑶此題考查在理解課文內容的前提下篩選相關信息并加以概括的能力。

4．課內閱讀。

梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術家。他在舞臺上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險，但他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來，梅蘭芳不堪其憂，只好又回到了上海。

聽說梅蘭芳要賣房子，很多戲園子老板找上門來說：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，________條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳________拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

一次，日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了?！钡?，不去演出總得要想出個辦法啊。

梅蘭芳找到一位當醫(yī)生的好朋友，說明自己的危險處境，請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。這個朋友被他的愛國精神感動了，決心幫助他渡過難關，于是給他打了傷寒預防針，人打了這種針就會連日高燒。

日本人不相信梅蘭芳病了，專門派一個軍醫(yī)來檢查。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄想最終沒有實現(xiàn)，梅蘭芳為此差點兒丟了性命。

當抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來時，梅蘭芳當即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。

作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）給畫線字注音。蓄________須

簽________訂

糾纏________

斬釘截________鐵（2）在文中橫線上填上合適的關聯(lián)詞語。（3）下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內容？請用“正確”“錯誤”表示。A．梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。________B．在上海，日本侵略軍派流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅決不演。________C．梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。________D．梅蘭芳忍痛賣掉了北京的房子，也不演戲。________E．敵人的軍醫(yī)給梅蘭芳治病。________F．梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發(fā)高燒。________（4）“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出?！边@句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？（5）大家為什么愿意站著看，僅僅是因為梅先生演得好嗎？用原文的話回答。（6）短文中的哪句話解釋了這篇文章的中心？請抄寫下來?！敬鸢浮浚?）xù；qiān；chán；jié（2）無論；都（3）正確；正確；錯誤；正確；錯誤；正確（4）略（5）作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關系。故選“無論……都……”；（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（4）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（5）、（6）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故答案為：（1）xù、qiān、chán、jié（2）無論；都（3）正確、正確、錯誤、正確、錯誤、正確（4）略（5）作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！军c評】（1）本題主要考查對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。5．課外閱讀牽?；ㄍ尥奁讶A清

春天，爸爸帶艷艷在陽臺上的花槽（zāocáo）里撒（sànsǎ）下一排牽?；ǚN子。不久，土里冒出綠芽了；又不久，綠芽長成胖胖的綠藤了。爸爸在陽臺邊拉起一排長繩。

艷艷問：“爸爸，拉繩干嗎？”

爸爸說：“牽?；ㄌ賰阂荣惻览K呀！”

艷艷不信。只見爸爸把藤兒繞上長繩，一條繩一根藤兒，就像一排綠娃娃站在一道道起跑線上。艷艷樂了，忙喊：“預備——爬！”

綠藤兒一動也不動，爸爸騙人。

第二天早晨，呵！每根藤兒都向上爬了一段，中間那根最胖的藤兒爬得最快了，比旁邊的藤兒高出了好長一段。爸爸沒騙人，艷艷樂得大聲叫：“爸爸，來看！它們真的在比賽爬繩了！”接著，便拍著小手喊：“加油！加油！”

但綠藤還是一動也不動。誰也沒見它們往上爬。中午，艷艷放學回家，又見藤兒往上爬了一段。艷艷想：牽?；ㄌ賰赫嫫婀?，它們?yōu)槭裁纯偸乔那耐吓?，不讓人看見呢?/p>

不久，牽?；ㄌ賰号郎详柵_頂了，就像給陽臺掛了床綠紗帳；又不久，綠藤兒上長滿了紅花朵，就像綠紗帳（chànɡzhànɡ）掛滿了密密的紅喇叭。

艷艷家的陽臺好看極了。

艷艷明白了：牽?；ㄊ且蝗呵那淖龊檬碌耐尥蓿。ㄟx自《一分鐘床頭小故事太陽》）（1）選出文中下劃線字的正確讀音。（2）文中破折號的作用是___________A.

表示說話中斷或停頓

B.

表示解釋說明

C.

表示聲音延長

D.

表示突然轉換話題（3）文中畫線的句子運用了________的修辭手法。請照樣子仿寫一句：________。（4）牽?；ㄌ賰簽槭裁纯偸乔那耐吓?，不讓人看見呢？（5）你還知道哪些攀爬的植物？請把它們的名字寫下來?！敬鸢浮浚?）cáo；sǎ；zhànɡ（2）C（3）比喻；書籍就像屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。（4）因為植物生長是需要時間和過程的，是用肉眼看不到的。（5）葡萄、紫藤、野薔薇。【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意思，進步去分析句子中破折號的作用。（3）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。把“一根藤兒”比作“一排綠娃娃”是比喻。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（5）考查文學常識，在于平時的積累和識記。故答案為：（1）cáo；sǎ；zhànɡ（2）C（3）比喻、書籍就像屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。（4）因為植物生長是需要時間和過程的，是用肉眼看不到的。（5）葡萄、紫藤、野薔薇?！军c評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）考查學生對破折號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。6．學習了本單元的《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》以及你在課外看到的有關戰(zhàn)爭的故事或影片……選一篇或一部你喜歡的，寫出你的感受，內容要具體，語句要通順，要表達自己的真實情感?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊痉治觥孔x后感寫的內容一般是學生在讀完相關書籍后對于書中某個人物、某段情節(jié)或是中心思想、主旨的感受、看法。一般的寫作思路為：先簡單介紹書籍作品的相關信息，如作者、內容簡介等，然后進一步闡述自己閱讀書本后感想?！军c評】選定題目后，我們就根據(jù)所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。7．將你