朗讀落花生課文原文

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《落花生》散文是中國現(xiàn)代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來寫，真實(shí)地記錄了小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。下面是我收集整理的朗讀落花生課文原文，歡迎閱讀參考！

落花生課文原文

我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪惋惜的，你們那么愛吃花生，就開拓出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很興奮，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，竟然收獲了。

母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還叮囑就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。

那晚的天色不大好。可是父親也來了，實(shí)在很難得。

父親說：“你們愛吃花生嗎？”

我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛！”

“誰能把花生的好處說出來？”

姐姐說：“花生的味道很美?！?/p>

哥哥說：“花生可以榨油。”

我說：“花生的價(jià)錢廉價(jià)，誰都可以買來吃，都喜愛吃。這就是它的好處?！?/p>

父親說：“花生的好處許多，有一樣最珍貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生喜愛之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立即辨別出來它有沒有果實(shí)，必需挖起來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人。”

父親說：“對(duì)。這是我對(duì)你們的盼望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

《落花生》課文解析

《落花生》是長(zhǎng)春版學(xué)校語文六班級(jí)下冊(cè)第四板塊《生活的啟示》的第一篇文章。這是一個(gè)令人回味的板塊，更是一個(gè)深刻育人的板塊。每一篇文章中都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理，都能給人以深刻的啟迪。

這是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的狀況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、悄悄奉獻(xiàn)的'品行的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了不為名利，只求有益于社會(huì)的人生抱負(fù)和價(jià)值觀。許地山始終沒有遺忘父親對(duì)他的教導(dǎo)和盼望，他以“落華生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。

這篇課文是按事情進(jìn)展挨次記敘的，在結(jié)構(gòu)上以“落花生”為線索，按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”挨次寫的。收獲節(jié)時(shí)對(duì)花生的談?wù)撌侵攸c(diǎn)，至于種花生和收花生的狀況寫得簡(jiǎn)略。文章脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出、主次分明。

文章在表達(dá)上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時(shí)言辭樸實(shí)無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和淺顯的說法，卻給人以清楚深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

本文雖語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導(dǎo)同學(xué)理解課文所說的做人道理的問題上，要留意先把花生的品行（好處），特殊是爸爸所指出的“最珍貴”的那一點(diǎn)理解到位，然后再與做人的道理聯(lián)系起來。贊揚(yáng)落花生的悄悄奉獻(xiàn)精神，并沒有要以此貶低蘋果、桃子、石榴的意思。文中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，只是就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，以突出花生不炫耀自己、悄悄奉獻(xiàn)的品行，并非說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)正確理解父親那段話的本意。

深化學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在理解爸爸說的“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”這句話上，由落花生的特點(diǎn)體會(huì)做人的道理。學(xué)習(xí)落花生內(nèi)在秀美、悄悄奉獻(xiàn)、造福人類的精神。在爭(zhēng)論外表好看和不好看與有用和沒有用的關(guān)系時(shí)，要敬重同學(xué)的不同感受，允許他們從不同的角度去體會(huì)，老師只需在關(guān)鍵之處進(jìn)行正確的價(jià)值觀導(dǎo)向即可。需要否定的只是那種外表好看、只講風(fēng)光，但實(shí)際沒有什么用的人。

文章采納的是借物喻人的寫作方法，教學(xué)時(shí)應(yīng)突出這一特點(diǎn)