中考語(yǔ)文記敘文專題復(fù)習(xí)課件

中考語(yǔ)文記敘文專題復(fù)習(xí)退出中考語(yǔ)文記敘文專題復(fù)習(xí)退出1記敘文閱讀

（1）記敘文閱讀，在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額較大（12－25分），所考察的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)能力也比較集中。（2）中考，在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界相貼切。（3）中考選題全部出自課外選文。引言：記敘文閱讀引言：2復(fù)習(xí)記敘文閱讀，要做到以下幾個(gè)方面：

理清記敘文的要素、人稱和順序；分析對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，把握人物性格特點(diǎn)；理解環(huán)境描寫(xiě)的作用；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性；理解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思，并可以辨析拓展?？傊疾榈哪芰χ饕钦w閱讀理解能力、分析運(yùn)用能力、概括表達(dá)能力、質(zhì)疑思辨能力。復(fù)習(xí)記敘文閱讀，要做到以下幾個(gè)方面：3研討內(nèi)容：

一、記敘文文體知識(shí)二、閱讀能力三、記敘文閱讀基礎(chǔ)考點(diǎn)歸納四、記敘文的閱讀答題技法五、題型類舉六、18中考備考啟示與對(duì)策★★★★★★研討內(nèi)容：★★★★★★4記敘文文體知識(shí)：記敘的要素記敘的線索記敘的順序記敘的人稱表達(dá)方式描寫(xiě)方法修辭方法寫(xiě)作手法返回目錄此部分是根基，需要“砸實(shí)”記敘文文體知識(shí)：記敘的要素表達(dá)方式返回目錄此部分是根基，需要5

現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語(yǔ)言把握文意,篩選信息概括要點(diǎn),提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領(lǐng)會(huì)分析評(píng)價(jià),借鑒吸收現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語(yǔ)言把握文意,篩6與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關(guān)，是使用修辭方法或?qū)懽鞣椒ǖ年P(guān)鍵，在結(jié)構(gòu)上起獨(dú)特作用等。外部語(yǔ)境（社會(huì)背景、文化背景）內(nèi)部語(yǔ)境（文章中心、上下文）

理解重要詞語(yǔ)

語(yǔ)境義

理解能力

理解重要句子與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關(guān)，是使用修辭方法或?qū)懽?⑴點(diǎn)明主旨，或與文章主旨有直接關(guān)系⑵具有提示引導(dǎo)性或總括性作用（文眼）⑶運(yùn)用了修辭方法或?qū)懽鞣椒á冉Y(jié)構(gòu)上有特殊作用,在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子

理解重要句子

⑴點(diǎn)明主旨，或與文章主旨有直接關(guān)系理解重要句子8

具體

概括

抽象

闡發(fā)

含蓄

解說(shuō)分析能力把多變少把少變多具體概括抽象闡發(fā)含蓄解說(shuō)分析能力把多變少9

書(shū)籍是會(huì)提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基曾這樣說(shuō)過(guò),“每一本書(shū)都是一個(gè)小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來(lái)了。”①“獸類”的含義是什么？②哪個(gè)詞說(shuō)明書(shū)籍的作用？這樣應(yīng)用有什么好處？①“獸類”指還沒(méi)能擺脫野蠻庸俗步入文明崇高的人類。②“梯子”，用比喻的修辭，生動(dòng)形象地突出了書(shū)籍對(duì)于人類擺脫野蠻庸俗、走向文明崇高的重要作用。例：返回目錄書(shū)籍是會(huì)提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基10記敘文閱讀基礎(chǔ)考點(diǎn)歸納：1、八種常用修辭方法的作用2、環(huán)境描寫(xiě)與人物描寫(xiě)的作用3、重要詞、句的理解4、文章結(jié)構(gòu)作用5、記敘順序及寫(xiě)作人稱的好處6、記敘線索的形式7、常用寫(xiě)作手法8、句段賞析返回目錄記敘文閱讀基礎(chǔ)考點(diǎn)歸納：返回目錄11作用、好處題答題要求要素：⑴識(shí)清語(yǔ)文專用術(shù)語(yǔ)及其本身的常規(guī)作用⑵結(jié)合句子語(yǔ)境

作用、好處題答題要求要素：121、八種常用修辭方法：

①比喻——使形象鮮明突出，使說(shuō)理形象化通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。虛化的事物具體化。答題格式：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性，……②擬人——賦予事物以人的情感，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于靈性，具有激動(dòng)人心的色彩。答題格式：把……擬人化，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了＋對(duì)象＋特點(diǎn)，使語(yǔ)言內(nèi)容豐富，……③夸張——為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受，給人鮮明的印象。1、八種常用修辭方法：13④排比——使語(yǔ)言內(nèi)容豐富，有氣勢(shì)，抒情酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)烈。⑤對(duì)偶——使語(yǔ)句簡(jiǎn)練工整，音韻和諧、鏗鏘悅耳。⑥反復(fù)——突出思想，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)旋律。⑦設(shè)問(wèn)——引起讀者注意、思考，引出下文，承上啟下⑧反問(wèn)——發(fā)人深省，起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下（區(qū)分：設(shè)問(wèn)、反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，而反問(wèn)是以疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定或否定的意思。）返回上一層④排比——使語(yǔ)言內(nèi)容豐富，有氣勢(shì)，抒情酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)142、環(huán)境描寫(xiě)的作用：自然環(huán)境描寫(xiě)A交代人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)令和場(chǎng)景B渲染氣氛，烘托人物心情C預(yù)示人物命運(yùn)、為情節(jié)發(fā)展作鋪墊社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)A描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代故事時(shí)代背景B揭示社會(huì)本質(zhì)C鋪墊下文內(nèi)容、為中心服務(wù)“五詞”答題法：（交代、烘托、渲染、鋪墊、預(yù)示（暗示）……，表現(xiàn)了人物的……心情、……品質(zhì)。）2、環(huán)境描寫(xiě)的作用：15人物描寫(xiě)方法

①外貌描寫(xiě)②動(dòng)作描寫(xiě)

③語(yǔ)言描寫(xiě)④心理描寫(xiě)⑤神態(tài)描寫(xiě)運(yùn)用人物描寫(xiě)方法的作用：生動(dòng)形象（細(xì)膩準(zhǔn)確）地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等，更好地反映作品……的主題。返回上一層人物描寫(xiě)方法

①外貌描寫(xiě)②動(dòng)作描寫(xiě)

③語(yǔ)言描寫(xiě)④心163、重要詞、句理解品位詞語(yǔ)可分為三類：①準(zhǔn)確理解并表達(dá)出在語(yǔ)境中的獨(dú)特含義；②理解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的作用；③理解詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的不同人物不同的情感。理解、分析句子：要注意從句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、品賞精妙的詞語(yǔ)、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準(zhǔn)確。3、重要詞、句理解173、重要詞語(yǔ)理解代詞：承前或承后去找相關(guān)指代內(nèi)容（一般引用原文）其它詞語(yǔ)：比較區(qū)分語(yǔ)境作用、弄清情感蘊(yùn)含浙江寧波卷《莫扎特的力量》：2、文章第③段中加點(diǎn)的“其”在文中指__________。文章第⑤段中加點(diǎn)的“此種療法”在文中指__________。（2分）3、指出下列句子中加黑的詞語(yǔ)分別表明了什么。（4分）（1）而用其他作曲家的樂(lè)曲進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，卻總是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。（2）感覺(jué)自己要10年才能完成的心理治療，僅僅在8個(gè)月內(nèi)就完成了。參考答案：2、莫扎特樂(lè)曲的治療效果與眾不同（或80％的癲癇癥患者因?yàn)椴》績(jī)?nèi)播放莫扎特D大調(diào)交響曲，其痙攣的強(qiáng)度減弱，頻率降低，而用其他作曲家的樂(lè)曲進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，卻總是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟）；音樂(lè)療法3、（1）生動(dòng)形象地表明了其他作曲家的樂(lè)曲對(duì)治療癲癇癥效果不佳。（2）準(zhǔn)確地說(shuō)明了音樂(lè)療法見(jiàn)效快，效果好。（答出“見(jiàn)效快”或“效果好”均給2分）3、重要詞語(yǔ)理解浙江寧波卷《莫扎特的力量》：參考答案：183、重要語(yǔ)句理解、賞析從理解句子的內(nèi)涵、分析句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、品賞精妙的詞語(yǔ)、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準(zhǔn)確。如重慶卷第5題：聯(lián)系選文主旨，理解第9段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。（3分）荊州卷第6題：從文中自選一個(gè)寫(xiě)景的句子，品析它的妙處。（3分）返回上一層3、重要語(yǔ)句理解、賞析返回上一層194、文章結(jié)構(gòu)作用①題目的作用：概括文章內(nèi)容；揭示主題；提示線索；象征；雙關(guān)；是感情的出發(fā)點(diǎn)；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②記敘文第一段的作用：

A環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，營(yíng)造氛圍，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。4、文章結(jié)構(gòu)作用20③中間句段的作用：承上啟下的過(guò)渡作用

④結(jié)尾段或句子的作用：總結(jié)、照應(yīng)、點(diǎn)明、深化

a.總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭：

或展示結(jié)局，或點(diǎn)明主旨、升華情感，目的是給讀者一個(gè)簡(jiǎn)明、清晰、深刻的印象。

b.豐富內(nèi)容、深化主題：

從另一角度闡述、說(shuō)明，使文章內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

C.提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考。使文章留有余味。

返回上一層③中間句段的作用：承上啟下的過(guò)渡作用返回上一層215、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱寫(xiě)作人稱的好處：

①第一人稱，真實(shí)可信，擅長(zhǎng)揭示人物內(nèi)心世界，容易使讀者產(chǎn)生身臨其境之感；②第二人稱，親切自然；③第三人稱，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。返回上一層5、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘返回上一層226、常見(jiàn)敘事線索：時(shí)線、地線、人線、物線、情線等找線索的方法：①看標(biāo)題；②找與主旨相關(guān)的反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)或某類詞語(yǔ)、事物；③尋抒情、議論句線索是貫穿全文的脈絡(luò)。返回上一層6、常見(jiàn)敘事線索：時(shí)線、地線、人線、物線、情線等線索是貫穿237、常用寫(xiě)作手法：聯(lián)想、想像、象征鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）對(duì)比、襯托（正襯、反襯）以小見(jiàn)大；設(shè)置懸念揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等返回上一層7、常用寫(xiě)作手法：返回上一層248、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容(寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處)；形式(寫(xiě)作方法、修辭、語(yǔ)言特色)；二種語(yǔ)言類型：通俗口語(yǔ)、典雅書(shū)面語(yǔ)三種感情色彩：褒義、貶義、中性感情(文章的社會(huì)價(jià)值、意義等)

返回目錄8、賞析句段從三方面考慮：返回目錄25看文題斷定文體提煉中心大意（人、事、情、理）斷定文章感情傾向（贊、批、引人思考等）斷定主人公提煉主旨：通過(guò)記敘了……,表現(xiàn)（表達(dá)了）……記敘文閱讀答題技法：答題前思路準(zhǔn)備看文題記敘文閱讀答題技法：26閱讀記敘文應(yīng)該既是感性的，又是理性的。

整體把握：

其一、斷定文章的感情傾向（是批是贊，還是引人思考等）。這樣能更好地理解所讀文章。其二、斷定主人公。由上一步延伸而來(lái)，通過(guò)情節(jié)內(nèi)容，了解人物性格特點(diǎn)及反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。閱讀記敘文應(yīng)該既是感性的，又是理性的。27答題“進(jìn)行時(shí)”：第一、巧用信息,整體把握。（讀文不少于三遍）

閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。注：平時(shí)，要注意閱讀的方法、速度的指導(dǎo)、訓(xùn)練。答題“進(jìn)行時(shí)”：第一、巧用信息,整體把握。（讀文不少于三遍）28例：

文章第三段引用古人吟詠“陶公柳”的詩(shī)句有什么作用？－－2007年我省初中畢業(yè)生升學(xué)考試（中考）語(yǔ)文試卷第20題（3分）

注：特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲。所謂關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”。第二、審清題干（題型、考點(diǎn)、范圍等）,正確理解題意（快速讀題干不少于三遍）

。參考答案：印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來(lái)已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了(“武昌柳”)的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情。（如主謂短語(yǔ)類試題中的謂語(yǔ)，偏正短語(yǔ)類試題中的修飾語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)類試題中的動(dòng)詞等）日常不可忽略語(yǔ)法的教學(xué)。例：注：特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲。29第三、確定區(qū)域,圈點(diǎn)勾畫(huà)。

現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想去編。（要堅(jiān)信，大多數(shù)題目在文里是能夠“摳”出答案的。）第四、靠船下篙,摘取原文。

準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法，是“靠船下篙”(在原文中找答案)。（當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。）

即使是歸納概括整段、整篇文意，也必須充分利用原文。第三、確定區(qū)域,圈點(diǎn)勾畫(huà)。30第五、明確答題語(yǔ)句的主語(yǔ)。

表述時(shí)要注意，主語(yǔ)應(yīng)為主人公或題干所提對(duì)象。第六、先擬草稿，再寫(xiě)全寫(xiě)順。

答閱讀理解題有兩個(gè)基本要求，一是“踩點(diǎn)”得分，二是要文通字順。在答題時(shí)要有層次地陳述自己的見(jiàn)解。還要看此題的分值。如是4分，可能至少要答2、3個(gè)要點(diǎn)，不能少寫(xiě)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，簡(jiǎn)答題實(shí)際上和作文一樣，十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的基本功，因此提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是先擬草稿再反復(fù)修改。返回目錄第五、明確答題語(yǔ)句的主語(yǔ)。返回目錄31題型類舉：整體感受1、理請(qǐng)文章思路，理解文章主要內(nèi)容。2、概括文章中心意思。綜合理解3、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、品味語(yǔ)言。4、欣賞作品中的形象。5、根據(jù)語(yǔ)境合理想象，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作或心理描寫(xiě)。題型類舉：整體感受1、理請(qǐng)文章思路，理解文章主要內(nèi)容。綜合理32題型類舉：篩選信息6、根據(jù)要求篩選重要信息。7、對(duì)篩選的信息重新歸納整合。實(shí)踐創(chuàng)新8、聯(lián)系自身實(shí)際，談感受。9、對(duì)藝術(shù)特色的欣賞。10、對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。11、知識(shí)積累、仿寫(xiě)創(chuàng)造以及獻(xiàn)策設(shè)計(jì)等。題型類舉：篩選信息6、根據(jù)要求篩選重要信息。實(shí)踐創(chuàng)新8、聯(lián)系33例題：替換與調(diào)序某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？返回目錄不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……副詞（如都、大都、非常、只有等）：