《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思

《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思1本節(jié)主要學(xué)習(xí)四個問題：一、地球的公轉(zhuǎn)的基本知識，二、正午太陽高度的變化，三、晝夜長短的變化，四、四季的更替。下面我將較好的教和學(xué)的情況總結(jié)如下：第一個問題，地球公轉(zhuǎn)的概況即方向、周期、速度和軌道等比較簡單，可以先安排學(xué)生自行閱讀課本，然后作一簡介即可；而黃赤交角以及太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動比較難，需要動一動腦筋。在教學(xué)中，黃赤交角我是這么講的：首先讓學(xué)生用地球儀演示地球的運(yùn)動，并讓其他學(xué)生觀察，最后由學(xué)生共同得出結(jié)論：1、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時進(jìn)行的；2、地球運(yùn)動的時候，地軸的空間指向是不變的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察地球的赤道和公轉(zhuǎn)軌道平面（暫不交待這是黃道平面），得出黃赤不共面有交角的結(jié)論，然后再交待黃道平面、赤道平面和黃赤交角等概念，并引導(dǎo)學(xué)生讀教材插圖，進(jìn)一步認(rèn)識這些概念。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生觀察的方法，積極分析總結(jié)問題的方法以及學(xué)會通過演示獲取結(jié)論的方法等。太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動是另一個難點(diǎn)。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生認(rèn)識太陽直射點(diǎn)。先是用手電照的辦法來觀察，但效果不太好，后來的幾個班換了辦法：將一張硬紙板剪出一個半圓形，畫出太陽光線，套在地球儀上，讓學(xué)生來觀察太陽直射點(diǎn)（我覺得后一個辦法更好一些）。此時并不交待太陽直射點(diǎn)的概念，而是稱之為太陽垂直照射的點(diǎn)，這樣便于學(xué)生觀察和理解，然后再來交待太陽直射點(diǎn)的概念，水到渠成。太陽直射點(diǎn)清楚了以后，再來觀察黃赤平面重合情況下太陽直射點(diǎn)的變化，這一點(diǎn)很重要，這樣有利于后面學(xué)生理解黃赤交角才是導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動的根本原因。接下去再來演示存在黃赤交角的情況下太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動。在這一輪的地理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)用三角尺來演示的效果非常好。第三個問題，本輪教學(xué)中，我首先板圖（包括俯視圖和側(cè)視圖）介紹晝弧和夜弧的概念和晝長、夜長的計算，然后指導(dǎo)學(xué)生分別讀21頁三幅圖，分別讀取赤道、北/南半球、北/南極圈以內(nèi)某緯線晝弧和夜弧或晝長、夜長，認(rèn)識以上緯線的晝夜長短狀況，從而得出結(jié)論：赤道終年晝夜等長，春秋分日全球各地晝夜等長，夏至日北半球各地晝長夜短，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝，冬至日南半球各地晝長夜短，南極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納晝夜長短的緯度變化和季節(jié)變化。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)也許還有更好的方法，但是目前我認(rèn)為我的上述方法對于學(xué)生理解這節(jié)課的難點(diǎn)效果很好，學(xué)生也通過以上掌握了演示法、觀察法、分析法、總結(jié)法、讀圖法等學(xué)習(xí)方法?！兜厍蚬D(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思2今天下午我用老范的課件上了地球公轉(zhuǎn)的地理意義，雖然用前修改了下，依然感覺不順手。范老師先講四季和五帶，后講晝夜長短和正午太陽高度的變化，我覺得邏輯順序不對。正確的邏輯是：由于自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了黃赤交角，導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，才使得地球表面有晝夜長短和正午太陽高度的變化，這樣才使得地球產(chǎn)生了四季更替和五帶的’劃分。此外，在講黃赤交角的變化引起熱帶、溫帶、寒帶的變化時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生直觀地看動畫比用數(shù)學(xué)的方法證明效果更好。用數(shù)學(xué)證明，必須講太陽直射光線和晨昏圈垂直這個知識點(diǎn)。引入的數(shù)學(xué)知識越多，學(xué)生畏難情緒越大。今天和另外一個地理老師交流了會，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該讓學(xué)生做《新新學(xué)案》這個練習(xí)。我一直沒給學(xué)生布置地理家庭作業(yè)，以為在課堂上抓住學(xué)生就行了。其實，少量的練習(xí)還是有必要的。同時，感覺自己不夠扎實，學(xué)校配備的《新新學(xué)案》沒放在眼里。水平不咋地，還傲氣得不行，自我感覺過于良好了哈。地球運(yùn)動這節(jié)課，我要好好備課，力爭每節(jié)課效率最大?！兜厍蚬D(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思3本節(jié)講四個問題：一、地球的公轉(zhuǎn)，二、正午太陽高度的變化，三、晝夜長短的變化，四、四季的更替。第一個問題，地球公轉(zhuǎn)的概況即方向、周期、速度和軌道等比較簡單，可以先安排學(xué)生自行閱讀課本，然后作一簡介即可；而黃赤交角以及太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動比較難，需要動一動腦筋。在教學(xué)中，黃赤交角我是這么講的：首先用讓學(xué)生用地球儀演示地球的運(yùn)動，并讓其他學(xué)生觀察，最后由學(xué)生共同得出結(jié)論：1、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時進(jìn)行的；2、地球運(yùn)動的時候，地軸的空間指向是不變的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察地球的赤道和公轉(zhuǎn)軌道平面（暫不交待這是黃道平面），得出黃赤不共面有交角的結(jié)論，然后再交待黃道平面、赤道平面和黃赤交角等概念，并引導(dǎo)學(xué)生讀圖1－3－3，進(jìn)一步認(rèn)識這些概念。太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動是另一個難點(diǎn)。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生認(rèn)識太陽直射點(diǎn)。先是用手電照的辦法來觀察，但效果交不好，后來的兩個班換了辦法：將一張硬紙板剪出一個半圓形，畫出太陽光線上，套在地球儀上，讓學(xué)生來觀察太陽直射點(diǎn)（我覺得后一個辦法更好一些）。此時并不交待太陽直射點(diǎn)的概念，而是稱之為太陽垂直照射的點(diǎn)，這樣便于學(xué)生觀察和理解，然后再來交待太陽直射點(diǎn)的概念，水到渠成。太陽直射點(diǎn)清楚了以后，再來觀察黃赤平面重合情況下太陽直射點(diǎn)的變化，這一點(diǎn)很重要，這樣有利于后面學(xué)生理解黃赤交角才是導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動的根本原因。接下去再來演示存在黃赤交角的情況下太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動。在這一輪的地理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)用三角尺來演示的效果非常好。第二個問題，今年的教學(xué)似乎沒有好的心得，基本還是老套路老辦法，略去。第三個問題，本輪教學(xué)中，我首先板圖（包括俯視圖和側(cè)視圖）介紹晝弧和夜弧的概念和晝長、夜長的計算，然后指導(dǎo)學(xué)生分別讀圖1－3－9的三幅圖，分別讀取赤道、北/南半球、北/南極圈以內(nèi)某緯線晝弧和夜弧或晝長、夜長，認(rèn)識以上緯線的晝夜長短狀況