《詠柳》學(xué)情分析方案

詠柳教學(xué)設(shè)計及教案分析1教學(xué)目標.會認2個生字，會寫5個生字。.準確、流利、有感情地背誦古詩。.體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。2學(xué)情分析絕大多數(shù)孩子已經(jīng)能熟讀、甚至背誦這首詩《詠柳》了。所以，我們除了要讓學(xué)生掌握本課的7個生字之外，主要是教給學(xué)生學(xué)習古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用手中的學(xué)習工具自學(xué)古詩的水平和興趣。3重點難點.背誦古詩。.讓學(xué)生理解詩句內(nèi)容，體會作者的感情。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】詠柳一、導(dǎo)入.引入：“同學(xué)們，什么季節(jié)已經(jīng)悄悄走進我們的生活，來到我們身邊？”“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？”同學(xué)們望向窗外，舉起小手：我發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了；我發(fā)現(xiàn)百花盛開了；我發(fā)現(xiàn)天氣變暖和了。.揭題“春天是一副多姿多彩的畫卷，古代很多詩人都用優(yōu)美的詩句來贊美它，今天就讓我們一起走進唐朝賀知章的《詠柳》，看看他筆下的柳樹是什么樣的？”板書課題，學(xué)生齊讀課題。.釋題“誰來說說題目的意思？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：詠柳就是描寫并贊美柳樹，贊美春天。［設(shè)計意圖：從身邊的景物入手，喚起學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)習興趣，為學(xué)習新課作鋪墊。］活動2【講授】詠柳二、初步感知，學(xué)習生字1.出示《詠柳》，讓學(xué)生自由朗讀，并出示要求。（要求：借助音節(jié)把字音讀準，把不理解的地方做上記號）2.指名讀，齊讀。3.教師根據(jù)朗讀情況糾正讀音。［設(shè)計意圖：通過多種形式朗讀疏通課文，糾正讀音。］三、再讀課文，理解古詩。.教師提出古詩學(xué)習方法。.學(xué)生自由學(xué)習古詩。.小組合作解決疑難問題。［設(shè)計意圖：通過提示學(xué)習方法讓學(xué)生能掌握學(xué)習策略，激發(fā)學(xué)習興趣。小組合作探究提升自學(xué)水平以及協(xié)作意識。］四、深入感知，體會情感。.全班交流，說說自己對古詩的理解。.逐句分析（1）出示第一句，提問用了什么修辭手法，體會柳樹的特點。（2）出示第二句，理解綠絲絳。

(3)出示第三句，為什么要用“裁”字？(4)出示第四句，提問為什么這么比喻？.朗讀詩歌，體會作者的情感自由讀、小組讀、指名讀、齊讀。［設(shè)計意圖：首先理解學(xué)生的學(xué)習情況，根據(jù)具體情況逐句分析，有的放矢。通過朗讀理解詩句內(nèi)容，同時借助插圖輔助理解。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上練習有感情地朗讀。］五、指導(dǎo)書寫教師首先讓學(xué)生讀準字音，看清字形結(jié)構(gòu)，再動筆寫。教師重點提醒易錯字，筆順，筆畫。［設(shè)計意圖：在書寫時回憶課文內(nèi)容，達到能背誦的水準。朗讀后書寫，提升效率。］六、課后拓展春天是美麗的，古今中外有很多文人都贊美它。大家課后搜集一下相關(guān)資料，我們來開一次展示會。［設(shè)計意圖：通過搜集資料培養(yǎng)學(xué)生的動手水平，豐富學(xué)生的眼界。］活動3【練習】《詠柳》練習看拼音，寫詞語。yong場o binchui() () () ()bizhuangcaijianTOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"（） （） （） （）活動4【作業(yè)】《詠柳》作業(yè)比一比，組詞語。妝（ ） 裁（ ） 詠（ ）裝（