芻議小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透

謝家集區(qū)立德樹人模范申報材料：《當(dāng)代體育科技》2013-09-25第29期發(fā)表的德育論文芻議小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透安徽省淮南市謝家集區(qū)第九小學(xué)李傳安摘要：有意識的把德育教育融入到體育教學(xué)中，使學(xué)生的意志得到鍛煉，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀律，服從組織，積極進取，誠實機智的心理品質(zhì)。小學(xué)生不同于中學(xué)生和成人，從小學(xué)生生長發(fā)育特點來看，有其獨特特征：首先表現(xiàn)在好新上，小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，聽是嗅覺能力逐漸加強，對新鮮事物敏感，喜歡形狀顏色氣味聲音等刺激因素，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)，新語言等信號，但有厭舊情緒。其次是好動上，小學(xué)生隨著觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看西摸摸，活動不停，跑跳坐等是學(xué)生好動的表現(xiàn)，但注意力容易分散；再次既是好勝上，小學(xué)生隨著發(fā)育，運動能力逐漸提高，喜勝厭敗。如：受到教師表揚會喜形于色；受到批評則表現(xiàn)灰心喪氣，最后表現(xiàn)在好學(xué)上，小學(xué)生求知欲強，喜歡讀書，要求上進。但遇到學(xué)習(xí)困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒。思想道德教育不是簡單的說說滿篇大道理就行了，而是一項具體而復(fù)雜的系統(tǒng)的過程，，對小學(xué)生進行思想品德教育不能流于空洞，簡單化，應(yīng)該結(jié)合具體事例。恰好體育教學(xué)活動能很好的將解決這一問題，具有很大優(yōu)勢，因為在體育課中可以寓教于各種活動中，在玩樂中滲透思想教育，這樣小學(xué)生就可以親身體會，易于接受。小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)勢1．1體育教學(xué)活動作為小學(xué)生進行思想品德教育的手段，其本社就是一種有約束力的、有規(guī)律可行的社會活動。在體育教學(xué)活動中所采用的各種活動項目都有著完整的規(guī)則，并在體育教師的直接監(jiān)督下，有組織的進行的，體育教師和學(xué)生都必須嚴格遵守規(guī)則，共同維護有關(guān)規(guī)定或臨時協(xié)定，在互相禮讓和友好的氣氛中進行，精心的組織，嚴格的紀律及自覺的行動，無不孕育著生動自然的道德教育因素，有助于培養(yǎng)提高小學(xué)生對自己行為的責(zé)任感、榮譽感。這些體育活動對培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、遵守社會公德，約束自己行為，學(xué)會服從等有顯著的效果。同時學(xué)校體育教學(xué)活動是以集體的形式進行的，既是小學(xué)生集體活動鍛煉的過程，也是小學(xué)生思想品德教育的過程。1.2體育教師的自身優(yōu)勢相比較其他學(xué)科的老師來說，體育教師在小學(xué)生心目中的地位是比較高的、易于親近的。在體育教學(xué)活動結(jié)束后，他們大都愿意接近體育教師，向體育老師談?wù)撟约旱睦硐牒捅ж?，師生之間關(guān)系融洽、共同語言較多。所以體育教師比其他科目的教師能較準確的了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生的思想和心理，經(jīng)常對學(xué)生加以感情輸入，對學(xué)生的思想教育工作具有相當(dāng)?shù)尼槍π?。因此，體育教師相對于其他學(xué)科的教師來說，具有更明顯的優(yōu)勢。在整個體育教學(xué)過程中，師生之間的思想交流和接觸交往是直接的、經(jīng)常的也是頻繁的，體育教師在體育教學(xué)活動過程中，有針對性的向小學(xué)生進行思想品行教育，能有的放矢，具有及時、具體、自然的特點，可以避免形式主義和空洞的說教，學(xué)生容易接受，心服口服。小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透2.1根據(jù)體育教材的特點進行滲透體育教材不同于其他科目教材，其他科目的教材大多數(shù)只是理論部分，沒有實踐部分，其次教材內(nèi)容的理論部分有著鮮明的思想性。體育教材的理論部分是體育教師有目的性的向小學(xué)生進行思想教育的重要內(nèi)容，是小學(xué)生更加正確認識體育，樹立牢固的鍛煉身體思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期的總?cè)蝿?wù)相結(jié)合；樹立牢固的科學(xué)鍛煉身體方法、原則、提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。體育教材的實踐部分，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術(shù)。每個運動技術(shù)動作都有其自己獨特的運動特點，體育教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓以教材和各種教學(xué)的因素，對學(xué)生進行各方面的，有目的的、有計劃的思想教育。如：籃球、排球等運動項目可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，維護集體利益，自覺準紀守法和勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；教授各種器械體操、跳躍等運動項目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。2.2結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進行滲透體育教學(xué)的特點很多，主要表現(xiàn)在：內(nèi)容多，范圍廣、思想性強等幾個方面，這為體育老師對學(xué)生進行思想品德教育提供了有利因素。由于各個體育運動項目內(nèi)容的不同，導(dǎo)致了進行不內(nèi)容教學(xué)所達到的教育效果也不同，所以體育教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對小學(xué)生不斷的進行思想品德教育。例如：球類項目需要的在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進學(xué)生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品質(zhì)；優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結(jié)等我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。2.3結(jié)合體育課堂常規(guī)進行滲透在小學(xué)體育教學(xué)中，可以利用各個教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，對小學(xué)生進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)制度化、規(guī)范化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生貫徹組織紀律、文明禮貌、思想作風(fēng)和安全教育等，逐步養(yǎng)成小學(xué)生自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣和優(yōu)良思想品德。體育課的開始部分要對小學(xué)生進行動員，提出課的目的要求，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學(xué)習(xí)目的性教育；通過隊列隊形的聯(lián)系，可以培養(yǎng)他們的組織紀律性，和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們的反應(yīng)速度，動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。因此，把思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機的結(jié)合既有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，又能增強小學(xué)生思想教育的效果。小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透的方法3.1說服教育法說服教育法是體育教師對小學(xué)生進行思想品德教育的重要常規(guī)方法，同時也是其他教師通過用品的滲透方法。體育教師通過座談討論講評、講解、個人談話等形式，闡明自己觀點，引導(dǎo)小學(xué)生明確是非、提高認識，在課堂上遵守紀律，刻苦鍛煉。3．2表揚鼓勵法對于小學(xué)生來說采用表揚鼓勵法都是不可少的，這是由小學(xué)生的心理特點所決定的。對小學(xué)生的體育課堂上所表現(xiàn)出來的良好的思想行為、積極拼搏的精神，體育教師要及時表示贊許，做出好評，鼓勵小學(xué)生奮發(fā)向上，調(diào)動積極性。表揚要注意方法，要一視同仁，對過去犯過錯誤的學(xué)生要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，實事求是的進行表揚，讓他們從彷徨中奮起。3.3實踐體驗法體育教學(xué)主要是以身體鍛煉為主，實踐性很強，體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)特點，有針對性的對小學(xué)生實施品德教育，培養(yǎng)小學(xué)生敢作敢當(dāng)、不怕吃苦、勇于實踐的優(yōu)良品德。通過各種難度不同的實踐參與活動，小學(xué)生可以從中磨練意志、陶冶情操、體會人生價值培養(yǎng)集體榮譽、愛國主義思想品德。3.4環(huán)境熏陶法體育教學(xué)主要是在操場上進行的，受自然環(huán)境的影響較大，冬天寒冷，夏天炎熱，風(fēng)吹日曬，而這恰恰是對小學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，能不斷的提高他們對不同環(huán)境的適應(yīng)能力。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，如：把運動場掃得干干凈凈，體育器材擺放的整齊有序等，都能給人以美的熏陶和享受，養(yǎng)成小學(xué)生愛清潔，愛美觀的良好習(xí)慣。3.5挫折磨練法挫折磨練法是在小學(xué)生能夠承受的心理前提下，讓其經(jīng)受挫折、失利，在心理上使他們抗挫折能力逐漸增強，走出心理低谷，心理調(diào)節(jié)平衡能力增強的一種方法，。體育教師在體育教育教學(xué)過程中結(jié)合不同項目的不同技術(shù)特點，設(shè)置不同目的和計劃的困難環(huán)節(jié)，使小學(xué)生只有突破難點做出意志努力，學(xué)習(xí)任務(wù)才能完成，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)。3.6行為規(guī)范法體育教學(xué)需要有一定的制度和規(guī)則要求實施的，這有利于利用制度和規(guī)則作為行為規(guī)范來教育學(xué)生，對學(xué)生的著裝規(guī)定、集體協(xié)作、練習(xí)規(guī)定等方面有了制度才能進行控制，才能提高學(xué)生的組織紀律性。因此要求體育教師常觀察及判斷學(xué)生的行為，使學(xué)生得到的情感得以激發(fā)，形成正面的集體輿論，肯定和支持符合規(guī)范的行為，集體的榮譽直接受到個人的努力程度的影響，學(xué)生能夠清楚的