校長在2020年教學(xué)督導(dǎo)工作會議上的講話

校長在2020年教學(xué)督導(dǎo)工作會議上的講話督導(dǎo)一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為“監(jiān)督指導(dǎo)”，《說文解字》稱：“督，察也”，意即為德高望重的師長去督促、察看?！皩?dǎo)，引也”，包含有引導(dǎo)、倡導(dǎo)、開啟、激勵、指導(dǎo)、教導(dǎo)的意思。教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)以教學(xué)標準為準則，堅持實事求是，做到以下三點：1.熟悉學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)質(zhì)量標準，善于發(fā)現(xiàn)問題，找出差距；2.第一時間處理及時，能在現(xiàn)場處理的問題現(xiàn)場處理；不能在現(xiàn)場處理的問題，課后馬上處理；自己處理不了的問題及時提交領(lǐng)導(dǎo)處理；3.加強學(xué)習(xí)，提升督導(dǎo)水平，不一味說好，給出的聽課評價更專業(yè)、更貼切、分析更有思想性和導(dǎo)向性、建議更有戰(zhàn)略性、針對性和操作性。在2019年攻堅克難的一年中，我們要瞪大眼睛，及時通報發(fā)現(xiàn)的問題，殺一儆百，起到警示作用。感謝各位教學(xué)督導(dǎo)員的辛勤付出，感謝你們?yōu)橥苿淤|(zhì)量建設(shè)、提高教師教學(xué)能力等方面做出的貢獻。下面我就教學(xué)督導(dǎo)工作談三點意見。首先，我們要加強學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)，推動建立學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進的，自省、自律、自查、自糾的，以提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量為核心的質(zhì)量文化。我們要強化每個主體的質(zhì)量意識和責(zé)任，將質(zhì)量文化和要求內(nèi)化為全校師生的共同價值追求和自覺行為。其次，我們要以學(xué)生為中心，即以學(xué)生的發(fā)展為中心，看學(xué)生基于現(xiàn)狀的發(fā)展程度。這就要求我們在制定培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和管理制度時，要充分考慮學(xué)生知識、素質(zhì)和能力的全面發(fā)展；在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要突出學(xué)生的主體地位，采用最合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性；以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為中心，看學(xué)生學(xué)會了什么。我們要以學(xué)生學(xué)會了什么為導(dǎo)向，把學(xué)生學(xué)習(xí)成效作為評價教育效果的標準，逐步推動我校本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變。人才培養(yǎng)需要遵循“產(chǎn)出導(dǎo)向”的原則，即主動對接社會經(jīng)濟需求，科學(xué)設(shè)定培養(yǎng)目標，完善質(zhì)量標準體系。我們應(yīng)該以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類國家質(zhì)量標準》為底線，根據(jù)學(xué)校定位和發(fā)展目標，構(gòu)建基本標準，并將質(zhì)量標準貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以提高人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度?！俺掷m(xù)改進”是重要的教學(xué)工作原則。建立學(xué)校質(zhì)量保障體系，將常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結(jié)合，及時評價、反饋和改進，以推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。在教學(xué)督導(dǎo)工作中，教學(xué)督導(dǎo)員應(yīng)明確職責(zé)，承擔責(zé)任，勇于問責(zé)，充分發(fā)揮督導(dǎo)員的作用，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。我們應(yīng)該深刻理解和全面落實“以生為本，全面發(fā)展，學(xué)以致用”的育人理念。這意味著我