白城師范學(xué)院輔導(dǎo)員考試題庫

白城師范學(xué)院輔導(dǎo)員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的（）高度概括和集中體現(xiàn)高度凝練和集中體現(xiàn)高度概括和集中表達(dá)高度凝練和集中表達(dá)【答案】：D學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而（）則是學(xué)習(xí)的根本宗旨.刻苦學(xué)以致用學(xué)會學(xué)習(xí)勤奮【答案】：C根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生年限內(nèi)（含休學(xué)）未完成學(xué)業(yè)的，應(yīng)予（）退學(xué)記過留校察看開除【答案】：A兼職輔導(dǎo)員可從黨員專業(yè)教師、黨政管理人員或黨員研究生中選聘，兼職輔導(dǎo)員任期一般不少于（）期間應(yīng)將主要精力用于輔導(dǎo)員工作一年半年三年兩年【答案】：D畢業(yè)生擇業(yè)期限為（），超過規(guī)定期限,必須回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。（）無限期TOC\o"1-5"\h\z4年2年1年【答案】：C（）是以教師為研究主體，以解決學(xué)校內(nèi)部的實際問題為主的一種教育教學(xué)和科研活動方式。學(xué)術(shù)研究教學(xué)觀摩校本培訓(xùn)校本教研【答案】：D大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明（）高等教育受經(jīng)濟的制約高等教育受文化的制約高等教育受政治的制約高等教育受人的發(fā)展的制約【答案】：A20世紀(jì)90年代以來出現(xiàn)的民間機構(gòu)以“大學(xué)排行”的方式對高校實施評估，對高校辦學(xué)行為的影響越來越大。從高等教育評價制度類型上來說，這種評估屬于（）o社會評價制度高校自我評價制度政府行政性評價制度第三方評價制度【答案】：D下列選項中，不屬于社會和學(xué)生對高校教師角色期待的是（）。有廣泛的交往能力有先進的教育理念有特色的教學(xué)能力有獨立的科研能力【答案】：A教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己的職業(yè)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，不斷提升實踐的合理性，逐步成為學(xué)者型教師的過程是（）o教學(xué)反思校本研修崗位培訓(xùn)學(xué)歷進修【答案】：A高等學(xué)校教師在講述過程中，既要讓學(xué)生獲得知識，又要讓學(xué)生獲得再發(fā)現(xiàn)知識的能力和在教師引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)原則是（）o教師主導(dǎo)原則講述思路為主的原則知識優(yōu)先原則學(xué)生主體原則【答案】：B教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是（）o教學(xué)監(jiān)控由他控到自控教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動化教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強【答案】：D教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔(dān)當(dāng)起（）0管理的角色代理的角色育人的角色研究的角色【答案】：A教師職業(yè)的特點就是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應(yīng)該（）o嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)言行一致，身體力行以上都是學(xué)為人師，行為示范【答案】：D下列選項中，不利于高校教師威信的維護與提升的是（）o坦蕩的胸懷、實事求是的態(tài)度言行一致、為人師表作風(fēng)果斷、讓學(xué)生有畏懼心理不斷進取、終身學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神【答案】：C一般來說，教師勞動的社會效益往往要在學(xué)生步入社會以后才能得到最終的驗證，這反映了教師勞動的（）特征示范性長效性復(fù)雜性獨立性【答案】：B大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）職業(yè)生涯的了解職業(yè)生涯的變化職業(yè)生涯的決定職業(yè)生涯的輔導(dǎo)【答案】：C學(xué)校、企業(yè)、連隊等群體屬于（）0松散群體正式群體聯(lián)合群體非正式群體【答案】：B正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是（）以科研為主按學(xué)校考核來取舍以教學(xué)為主教學(xué)與科研兼顧【答案】：D我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是（）學(xué)、辨、問、思、行學(xué)、問、思、辨、行學(xué)、問、辨、行、思問、學(xué)、思、辨、行【答案】：B“三個和尚沒水吃”體現(xiàn)的群體影響是（）。社會懈怠作用群體思維群體極化社會助長作用【答案】：A某大學(xué)生熱情易變，活潑好動，有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活條件。該生的氣質(zhì)類型可以歸屬于（）o多血質(zhì)抑郁質(zhì)黏液質(zhì)膽汁質(zhì)【答案】：A“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）環(huán)境遺傳社會活動教育【答案】：A高等教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）o高等教育教學(xué)大綱高等教育目的高等教育教學(xué)活動高等教育教學(xué)計劃【答案】：B復(fù)雜技能的形成一般經(jīng)歷的階段為（）o理解階段一再認(rèn)階段一回憶階段一運用階段認(rèn)知階段一操作分解階段一再認(rèn)回憶階段一自動化階段認(rèn)知階段一操作分解階段一操作聯(lián)系階段一自動化階段編碼階段一識記階段一保持階段一再認(rèn)階段【答案】：C男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信〃曾某,我愛你〃，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其〃思想墮落，道德敗壞〃。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）oA.TOC\o"1-5"\h\z???②③④@@③④【答案】：D我國實施〃2011工程〃的主要目標(biāo)是（）盡快實現(xiàn)高等教育普及化推動高校內(nèi)部以及高校內(nèi)外部創(chuàng)新力量之間創(chuàng)新要素的融合發(fā)展促進高等教育的多樣化打造若干所具有世界先進水平的一流大學(xué)【答案】：B教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）o以上都對明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)【答案】：A在社會規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點是（）0道德行為道德意志道德認(rèn)識道德情感【答案】：A若對勞動裁決中的部分事項不服時，可以依法提起訴訟，此時勞動爭議仲裁裁決是否發(fā)生法律效力？（）。發(fā)生法律效力不確定不發(fā)生法律效力【答案】：C下列有關(guān)市教委規(guī)定〃按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時間計算，每天作業(yè)時間標(biāo)準(zhǔn)〃的說法，完全正確的是（）①小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)。②小學(xué)三至六年級控制在1小時以內(nèi)。③中學(xué)控制在2小時以內(nèi)。④提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級不布置課外作業(yè)。A.②③④@@③①?④【答案】：D在人的個性特征和個性系統(tǒng)中具有重要作用的是（）人際關(guān)系思維情感自我意識【答案】:D讀完一篇文章后，往往對最前面一段內(nèi)容印象深刻這是因為（）o沒有前攝抑制仍在短時記憶進入長時記憶沒有倒攝抑制【答案】：A缺乏“問題意識”，一般不愿提問題，不會提問題，這種現(xiàn)象反映了我國大學(xué)生創(chuàng)造性心理障礙中的（）o創(chuàng)造性能力障礙創(chuàng)造性意識障礙創(chuàng)造性人格障礙創(chuàng)造性思維障礙【答案】：B《教育法》中規(guī)定，“學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的（）”。學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)勞動任務(wù)體育鍛煉【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）法治信仰體現(xiàn)了主體的哪些意識和觀念？自由平等意識契約精神權(quán)利義務(wù)觀念規(guī)則意識【答案】：ABCD我國高等學(xué)校的內(nèi)部治理主要包括（）o教師參與治理教育行政部門保障高校自主辦學(xué)高校管理人員改進治理學(xué)科加強治理【答案】：ACD高校教師職業(yè)道德的基本功能（）0對教育對象的教育功能對教師職業(yè)勞動的動力功能對教師工作的評價功能對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能對社會文明的示范功能【答案】：ABCDEF我國高校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下形式（）o直線組織結(jié)構(gòu)矩陣式組織結(jié)構(gòu)平衡型組織結(jié)構(gòu)職能制組織結(jié)構(gòu)直線-職能制組織結(jié)構(gòu)【答案】：ABDE《重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師（）不準(zhǔn)打麻將不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。不準(zhǔn)強迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責(zé)?！敬鸢浮浚篈BCD41.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）o注意階段復(fù)制階段動機階段保持階段【答案】：ABCD影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）0人生價值追求個體身心特征自我意識提高同伴關(guān)系【答案］:ABC屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的是（）o操作條件作用說試誤說信息加工理論頓悟說【答案】：CD教師的教育機智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）o善于掌握分寸善于隨機應(yīng)變善于因勢利導(dǎo)善于對癥下藥【答案］:ABCD自我實現(xiàn)理論是人本主義動機理論之一，自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括（??）審美需要創(chuàng)造需要安全需要認(rèn)知需要【答案】：ABD促使從眾行為產(chǎn)生的原因有哪些（）與大家保持一致以實現(xiàn)團體目標(biāo)為取得團體中其他成員的好感維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀不愿意感受與眾不同的壓力【答案】：ABCD學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括（）0智力因素學(xué)習(xí)材料非智力因素學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案J：AC（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。埃利斯富勒布朗弗洛伊德【答案】：BC群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）互動傳播模式雙向傳播模式單向傳播模式整體互動模式【答案】：ABCD以下對技能學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)的描述，正確的有（）o所有技能的學(xué)習(xí)，其練習(xí)曲線都相同所有技能的學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)先快后慢的趨勢練習(xí)的中后期會出現(xiàn)高原現(xiàn)象總體來講練習(xí)成績是逐步提高的【答案】：CD51.影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些？（）o學(xué)習(xí)目標(biāo)想象力興趣學(xué)習(xí)材料【答案］:AD職業(yè)道德價值取