魯教版九年級化學上冊第2單元探秘水世界課件

第二單元探秘水世界第一節(jié)運動的水分子第二單元探秘水世界第一節(jié)運動的水分子將一針筒內(nèi)的少量水煮沸，液態(tài)的水變?yōu)樗魵?，體積明顯變大，猜想在這一過程中水分子發(fā)生怎樣的變化？一、水的三態(tài)變化水是由水分子構(gòu)成的將一針筒內(nèi)的少量水煮沸，液態(tài)的水變?yōu)樗魵?，體積明顯變大，猜水水蒸氣個數(shù)大小間隔排列方式你能總結(jié)出水的三態(tài)變化過程中分子的大小、數(shù)目、能量、間隔、排列方式變化的情況嗎？水水蒸氣個數(shù)大小間隔排列方式你能總結(jié)出水的三態(tài)變化過程中分子1、水的三態(tài)變化的實質(zhì)：物理變化的實質(zhì)數(shù)目大小距離排列方式物理

一定量的水，當它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子的

和

不會變化，變化的只是水分子之間的

和分子的

。這樣的變化是

變化。

在物理變化中，構(gòu)成物質(zhì)的分子本身不變，分子的間隔和排列方式發(fā)生改變1、水的三態(tài)變化的實質(zhì)：物理變化的實質(zhì)數(shù)目大小距離排列方式物自學解決問題1：路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了，這是什么原因？你能試著從微觀上解釋這一現(xiàn)象嗎？水蒸發(fā)水蒸發(fā)時：水分子獲得太陽光的能量后，運動加快，克服分子間的相互作用，離開液體表面，變成水蒸氣。自學解決問題1：路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影自學解決問題2：水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。這是什么原因？你能從微觀的角度分析這一個過程？水蒸氣冷凝燒水時：水分子獲得能量，離開水面向鍋蓋運動，當遇到冷的鍋蓋后失去能量，運動減慢，由于分子間相互作用彼此靠近，凝結(jié)成水滴。自學解決問題2：水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下這一滴水聚集了約1.67×1021個水分子。如果10億人來數(shù)這一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能完成。

二、分子的性質(zhì)這一滴水聚集了約1.67×1021個水分子。如果10億人來數(shù)分子的質(zhì)量和體積都很小分子的基本性質(zhì)之一：分子的質(zhì)量和體積都很小分子的基本性質(zhì)之一：

取兩只相同容量的小燒杯，分別加入30mL的熱水和30mL的冷水，然后分別加入少量品紅，靜置，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。實驗探究：品紅在水中的擴散取兩只相同容量的小燒杯，分別加入30mL的熱水和觀察與思考:溶液很快變紅溶液慢慢變紅分子是在不斷運動的；溫度越高，分子運動速率越快。觀察與思考:溶液很快變紅溶液慢慢變紅分子是在不斷運動的；溫度分子在不停運動著分子的基本性質(zhì)之二：分子在不停運動著分子的基本性質(zhì)之二：實驗探究：100mL+100mL<200mL酒精和水的混合實驗探究：100mL+100mL<200mL酒精和水的混合分子之間有間隔分子的基本性質(zhì)之三：分子之間有間隔分子的基本性質(zhì)之三：在通常情況下：固體分子間的間隔氣體分子間的間隔液體分子間的間隔＞＞物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，就是物質(zhì)分子的間隔受熱時增大，遇冷時縮小的緣故。在通常情況下：固體分子氣體分子液體分子＞＞物體的熱脹冷分子的基本性質(zhì)：（1）分子的質(zhì)量和體積都很小（3）分子相互間存在間隔（2）分子總在不停的運動我來小結(jié)：分子的基本性質(zhì)：（1）分子的質(zhì)量和體積都很?。?）分子相互間利用分子的性質(zhì)解釋下列事實：（1）用手指蘸水在桌面上寫字，能觀察到字跡逐漸消失，卻看不見水分子是如何跑掉的。（2）濕衣服能夠晾干，且夏天比冬天干的快。（3）酒精溫度計能指示的溫度的高低。小測驗利用分子的性質(zhì)解釋下列事實：小測驗小檢測(1)向容積為250mL的細頸玻璃儀器A中加水至虛線處，再滴幾滴紅墨水，一段時間后，A中的現(xiàn)象是

，說明

。(2)繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻線相切。塞緊玻璃塞，將A中液體倒轉(zhuǎn)搖勻，重復2次。靜置一段時間后，A中的現(xiàn)象為

，說明

。玻璃塞刻線虛線A溶液都變?yōu)榧t色分子在不停地運動著液面下降分子間有間隔小檢測(1)向容積為250mL的細頸玻璃儀器A中加水三、水的天然循環(huán)水通過水分子的運動導致水的三態(tài)變化，通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)水的天然循環(huán)通過水分子的運動既實現(xiàn)了水的自身凈化，有完成了水資源的重新分配。三、水的天然循環(huán)水通過水分子的運動導致水的三態(tài)變化，通過水的四、天然水的人工凈化地球表面約71%被水覆蓋著，地球上海洋水、河流水、地下水、大氣水和生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為1.39×1018m3。

（1）地球上水的儲量很大1.地球上的水資源狀況四、天然水的人工凈化地球表面約71%被水覆蓋著，地球上海洋水（2）地球上的淡水儲量很小海洋是地球上最大的儲水庫，其儲水量約占地球總儲水量的97％；淡水只約占全球水儲量的2.53％，可利用的淡水約占淡水總量的13％，占全球總儲水量的0.3％。（2）地球上的淡水儲量很小海洋是地球上最大的儲水庫，其儲水量人類面臨著嚴峻的水資源短缺問題。人類面臨著嚴峻的水資源短缺問題。天然水的成分泥沙（不溶性雜質(zhì)）水2.凈化天然水的方法顆粒較大的不溶性雜質(zhì)顆粒較小的不溶性雜質(zhì)細菌、微生物可溶性的礦物質(zhì)天然水的成分泥沙（不溶性雜質(zhì)）水2.凈化天然水的方法顆粒較大（1）沉降除去顆粒較大的不溶性雜質(zhì)吸附沉降①類型靜置沉降②作用：（加明礬）（1）沉降除去顆粒較大的不溶性雜質(zhì)吸附沉降①類型靜置沉降②作（2）過濾除去顆粒較小不溶性雜質(zhì)。①作用:②注意事項:一貼二低三靠濾紙要貼近漏斗內(nèi)壁濾紙邊緣低于漏斗邊緣漏斗內(nèi)的液面低于濾紙邊緣漏斗末端靠在燒杯內(nèi)壁燒杯緊靠在玻璃棒上玻璃棒靠在三層濾紙上玻璃棒的作用：引流過濾是分離顆粒大小不同的混合物的方法。（2）過濾除去顆粒較小不溶性雜質(zhì)。①作用:②注意事項:一貼二（3）吸附除去水中有色有味的物質(zhì)。①作用:②方法:加活性炭……（物理變化）（3）吸附除去水中有色有味的物質(zhì)。①作用:②方法:加活性炭…（4）殺菌消毒除去水中細菌、微生物①作用:②方法:加氯水、通氯氣、加漂白粉……（4）殺菌消毒除去水中細菌、微生物①作用:②方法:加氯水、通天然水沉降過濾吸附殺菌自來水自來水生產(chǎn)過程天然水沉降過濾吸附殺菌自來水自來水生產(chǎn)過程（5）蒸餾除去可溶性雜質(zhì)蒸餾水（5）蒸餾除去可溶性雜質(zhì)蒸餾水2.過濾除去顆粒較大的不溶性雜質(zhì)1.沉降除去顆粒較小的不溶性雜質(zhì)4.消毒殺菌除去細菌、微生物5.蒸餾除去可溶性雜質(zhì)小結(jié)：凈化天然水的步驟和作用3.吸附除去有色、味的雜質(zhì)2.過濾除去顆粒較大的不溶性雜質(zhì)1.沉降除去顆粒較小的不溶性五、純凈物和混合物純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)。1.純凈物和混合物純凈物混合物2.混合物的分離方法：過濾、蒸餾、蒸發(fā)、結(jié)晶五、純凈物和混合物純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)?；旌衔锸怯蓛闪⑺Y源的污染與防治1.水污染的來源:（1）工業(yè)廢水；（2）生活污水；（3）農(nóng)業(yè)不合理使用農(nóng)藥化肥。六、水資源的污染與防治1.水污染的來源:（1）工業(yè)廢水；（2多識一點：2.硬水和軟水（1）硬水和軟水的區(qū)分方法：（2）硬水軟化的方法：蒸餾或煮沸。用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，泡沫較少的是硬水。多識一點：2.硬水和軟水（1）硬水和軟水的區(qū)分方法：（2）硬1.某煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，瓦斯氣體通常含有甲烷、氮氣和二氧化碳等，則瓦斯氣體是

物。2.在下列物質(zhì)中的純凈物下畫線。②食醋牛奶加碘鹽氧氣煤①

水冰冰水礦泉水蒸餾水自來水③硫酸銅溶液清新的空氣食鹽水鎂條混合【跟進訓練】1.某煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，瓦斯氣體通常含有2.在下列物3.下列混合物可用過濾分離的是()

①含泥沙的食鹽②渾濁的河水③含有沙子的大米④食鹽和白糖

A.①②B.①②③C.①②④D.②4.天然水中的雜質(zhì)可以分為可溶性和不溶性的，對于不溶性雜質(zhì)，除去的方法有

；對于可溶性雜質(zhì)，除去的方法有

。A過濾蒸餾3.下列混合物可用過濾分離的是()4.天5.對于(1)靜置沉降、(2)吸附沉淀、(3)過濾、(4)滅菌、(5)蒸餾等凈化水的操作，單一操作凈化程度由高到底的順序是

；可以降低水的硬度的是

；綜合運用上述五項操作凈水效果更好，其先后操作順序是

。(5)(4)(3)(2)(1)(5)(1)(2)(3)(4)(5)5.對于(1)靜置沉降、(2)吸附沉淀、(3)過濾、(魯教版九年級化學上冊第2單元探秘水世界課件魯教版九年級化學上冊第2單元探秘水世界課件

我們已經(jīng)知道，水在加熱時變成水蒸氣。水的三態(tài)變化，只是水分子間隔改變。而“每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成”，這一事實始終沒變。

那么，如果在水中插入電極，通以直流電，情形是否有所不同呢？

創(chuàng)設(shè)情景：我們已經(jīng)知道，水在加熱時變成水蒸氣。水的三態(tài)變化，只一、水的分解一、水的分解1.水的電解實驗問題：水通電會發(fā)生什么變化呢？1.水的電解實驗問題：水通電會發(fā)生什么變化呢？魯教版九年級化學上冊第2單元探秘水世界課件現(xiàn)象：1.電極上產(chǎn)生無色的氣體，正負電極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2。2.正極上產(chǎn)生無色的氣體能使帶火星的木條復燃，負極產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰?，F(xiàn)象：1.電極上產(chǎn)生無色的氣體，正負電極產(chǎn)生的氣體體積比為1實驗結(jié)論：水通直流電后，產(chǎn)生氫氣和氧氣，消耗電能，是一個吸收熱量的化學反應；①

②電解水正極產(chǎn)生的氧氣和負極產(chǎn)生的氫氣的體積比為1:2。（可簡單記憶為“正氧負氫，氫二氧一”）；

該反應的文字表達式為：水氫氣＋氧氣通電（H2O）

（H2）（O2）實驗結(jié)論：水通直流電后，產(chǎn)生氫氣和氧氣，消耗電能，是一個吸收水通電分解的微觀示意圖水通電分解的微觀示意圖

在直流電作用下，水分子被破壞，分成氫原子和氧原子，每兩個氫原子重新組合構(gòu)成一個氫分子，許多氫分子聚集成氫氣；每兩個氧原子重新組合構(gòu)成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣?？梢姡瘜W反應的實質(zhì)是分子被破壞分成原子，原子重新組合成新分子。電解水反應的實質(zhì)：在直流電作用下，水分子被破壞，分成氫原子和氧原子，每化學變化的實質(zhì)舊分子原子新分子化學變化的實質(zhì)舊分子原子新分子下圖是某同學自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。

A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接

導線。試回答：(1)其所用電源為

電，由圖可知A端為

極。(2)當A端相連接的試管中得到的氣體是

，可用

來檢驗。(3)如果與B端氣體的體積為8mL，則與A端氣體的體積為

。直流正氧氣帶火星木條4mL跟蹤練習：下圖是某同學自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應，叫做分解反應。分解反應：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應，跟蹤練習：下列變化屬于分解反應嗎？為什么？A.泥水過濾得到泥和水B.鎂和氧氣點燃生成氧化鎂C.石蠟在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳D.氧化汞加熱后變成汞和氧氣我發(fā)現(xiàn)：判斷分解反應的方法：1.化學變化；2.一種反應物多種生成物。不屬于，因為該變化是物理變化。不屬于，因為該變化的反應物有兩種，而生成物只有一種。不屬于，因為該變化的反應物和生成物均有兩種。屬于，因為該變化的反應物有一種，生成物有兩種，符合分解反應“一變多”的特征。跟蹤練習：我發(fā)現(xiàn)：不屬于，因為該變化是物理變化。不屬于，因為二、氫氣的燃燒二、氫氣的燃燒現(xiàn)象：1.氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放熱。2.（在火焰上方罩一只干冷的燒杯）燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。實驗結(jié)論：氫氣在氧氣中燃燒生成水，該反應的文字表達式為：氫氣＋氧氣水點燃（H2）（O2）

（H2O）現(xiàn)象：1.氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放熱。2.（在火焰上方罩一特別提醒：

氫氣具有可燃性，點燃氫氣前一定要先檢驗其純度，否則燃燒時可能發(fā)生爆炸。檢驗氫氣純度的方法：發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，聲音很小則表明氫氣較純。特別提醒：檢驗氫氣純度的方法：發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，1.純凈的氫氣在空氣中燃燒時，產(chǎn)生

色火焰，罩在火焰上方干冷的燒杯壁上有

；反應的文字表達式為________________。

2.水電解生成氫氣和氧氣，氫氣在氧氣中燃燒又生成水，這說明水是由____________組成的。

及時反饋淡藍水霧氫氣＋氧氣水點燃氫元素和氧元素1.純凈的氫氣在空氣中燃燒時，產(chǎn)生色火焰，罩在火三、化學反應的類型分解反應：

一種物質(zhì)變成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學反應?；戏磻簝煞N或兩種以上物質(zhì)變成一種物質(zhì)的化學反應。表達式：AB→A+B特征：一變多表達式：A+B→AB特征：多變一三、化學反應的類型分解反應：一種物質(zhì)變成兩種或兩種以上物質(zhì)1.下列反應不屬于化合反應的是（）A.氧化鈣+水→氫氧化鈣B.一氧化碳+氧氣→二氧化碳C.甲烷+氧氣→二氧化碳+水D.氨氣+氯化氫→氯化銨試一試C

1.下列反應不屬于化合反應的是（）試一試C2.下列不屬于分解反應的是（）A.碳酸鈣→氧化鈣+二氧化碳B.碳酸氫銨→氨氣+水+二氧化碳C.氧化鈉+水→氫氧化鈉D.銅綠→氧化銅+二氧化碳+水C2.下列不屬于分解反應的是（）C3.下列關(guān)于各種變化說法正確的是（）A.把糖和水混合是化合反應B.氫氣在氧氣中燃燒是化合反應C.水蒸氣遇冷凝結(jié)成水是分解反應D.黃泥水經(jīng)過過濾分成泥和水是分解反應B3.下列關(guān)于各種變化說法正確的是（）B四、物質(zhì)的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：2.化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：鐵能生銹、銅能在潮濕的空氣中生成銅綠、煤和木柴能燃燒等。如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、溶解性、揮發(fā)性、導熱性、導電性、延展性、吸附性等。四、物質(zhì)的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。交流討論：物質(zhì)有許多性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、腐蝕性、熔點、毒性、可燃性、穩(wěn)定性等，請你將上述性質(zhì)按物理性質(zhì)、化學性質(zhì)分類。物理性質(zhì)：

化學性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、密度、硬度、熔點腐蝕性、毒性、可燃性、穩(wěn)定性交流討論：物質(zhì)有許多性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、硬度、腐蝕性、物質(zhì)變化與性質(zhì)的區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)：描述時，常在表達中有“能、能夠、可、可以、難、易、會”等關(guān)鍵詞存在，表示物質(zhì)具有某種能力。如：紙張能燃燒、堿式碳酸銅受熱易分解、酒精可以揮發(fā)、鐵能生銹等。物質(zhì)變化與性質(zhì)的區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)：描述時，常在表達中有“能、能判斷原則：1.根據(jù)文字敘述先判斷是變化還是性質(zhì)。2.根據(jù)這一過程，有無新物質(zhì)生成，進一步判斷，這個變化是物理變化，還是化學變化；這一性質(zhì)是物理性質(zhì)，還是化學性質(zhì)。判斷原則：1.根據(jù)文字敘述先判斷是變化還是性質(zhì)。魯教版九年級化學上冊第2單元探秘水世界課件第三節(jié)原子的構(gòu)成第三節(jié)原子的構(gòu)成當時美軍已經(jīng)制訂了在九州和關(guān)東地區(qū)登陸的“冠冕”行動和“奧林匹克”行動計劃，出于對盟軍官兵生命的保護，盡快迫使日本投降，并以此抑制蘇聯(lián)，美國總統(tǒng)杜魯門和軍方高層人員決定在日本投擲原子彈以加速戰(zhàn)爭進程。這是人類歷史上第一場核武器空襲行動。原子彈爆炸造成廣島市十幾萬居民死亡，遭到毀滅性打擊。美國在三天后的1945年8月9日對日本長崎市核打擊，日本于廣島市原子彈爆炸的9天后8月15日宣布無條件投降。廣島市原子彈事件，是在第二次世界大戰(zhàn)末期，美國陸軍航空軍在日本廣島市于1945年8月6日上午8時15分（日本時間）投下原子彈的歷史事件。1945年夏天，日本敗局已定，但是日本在沖繩等地的瘋狂抵抗導致了大量盟軍官兵傷亡。當時美軍已經(jīng)制訂了在九州和關(guān)東地區(qū)登陸的“冠冕”行動和“奧林

原子的結(jié)構(gòu)如何被發(fā)現(xiàn)的呢？讓我們走進--------原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史原子的結(jié)構(gòu)如何被發(fā)現(xiàn)的呢？原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史

公元前5世紀，希臘哲學家德謨克利特等人認為：萬物是由大量的不可分割的微粒構(gòu)成的，即原子。公元前5世紀，希臘哲學家德謨克利特等人200多年前，英國科學家道爾頓提出近代原子學說，他認為原子是微小的不可分割的實心球體。（他被稱為化學之父）200多年前，英國科學家道爾頓提出近代原子學說，他認為原子是原子并不是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒

——湯姆森發(fā)現(xiàn)原子中還有電子(1897年)湯姆森認為：電子是一種帶負電、有一定質(zhì)量的微粒，普遍存在于各種原子之中。提出了新的問題：原子的內(nèi)部究竟是什么樣呢？電子就像西瓜子一樣鑲嵌在原子中。原子并不是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒

——湯姆森發(fā)現(xiàn)原子中還原子α粒子束盧瑟福α粒子散射實驗α粒子是帶正電的質(zhì)量比電子大的多原子α粒子束盧瑟福α粒子散射實驗原子α粒子束α粒子是帶正電、質(zhì)量比電子大的多的微粒原子α粒子束α粒子是帶正電、質(zhì)量比電子大的多的微粒α粒子未發(fā)生偏轉(zhuǎn)α粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn)α粒子束α粒子被反彈α粒子未發(fā)生偏轉(zhuǎn)α粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn)α粒子束α粒子被反彈1.大多數(shù)α粒子順利穿透金箔。2.一小部分α粒子改變原來的方向。原子核體積很小，原子內(nèi)部空間很大。原子核帶正電，當帶正電的α粒子經(jīng)過原子核附近時受到排斥而改變方向。3.極少數(shù)α粒子被反彈回來。原子核的質(zhì)量比α粒子大得多，當α粒子正面撞擊原子核時，α粒子被反彈回來。假如當時你在現(xiàn)場，你能試著對上述現(xiàn)象加以解釋嗎？1.大多數(shù)α粒子順利穿透金箔。2.一小部分α粒子改變原來的方你知道原子核到底有多大嗎？萬人體育場如同原子螞蟻如同原子核原子核體積比原子體積小得多。你知道原子核到底有多大嗎？萬人體育場如同原子螞蟻如同原子核原在1911年盧瑟福提出：原子有核模型（又稱行星原子模型）：原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負電的電子構(gòu)成。在1911年盧瑟福提出：原子有核模型（又稱行星原子模型）：原一、原子的結(jié)構(gòu)原子原子核（帶正電）核外電子（帶負電）原子核帶的正電荷數(shù)=核外電子帶的負電荷數(shù)（核電荷數(shù)）=核外電子數(shù)原子不顯電性一、原子的結(jié)構(gòu)原子原子核（帶正電）核外電子（帶負電）原子核帶一、原子核的構(gòu)成質(zhì)子中子原子原子核核外電子1個質(zhì)子帶一個單位正電荷1個電子帶一個單位負電荷不帶電在原子中:核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)一、原子核的構(gòu)成質(zhì)子中子原子原子核核外電子1個質(zhì)子帶一個單位原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核上。根據(jù)表格你得到什么啟示？原子的質(zhì)量幾乎全部集中在原子核上。根據(jù)表格你得到什么啟示？觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？1.質(zhì)子數(shù)決定原子的種類。2.不是所有的原子都有中子。3.核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？1.質(zhì)子數(shù)決定原子的種類。1．一般原子的原子核（）

A.由電子和質(zhì)子構(gòu)成

B.由質(zhì)子和中子構(gòu)成

C.由電子和中子構(gòu)成

D.不能再分B【跟進訓練】1．一般原子的原子核（）B【跟進訓練】

2.原子里的質(zhì)子數(shù)等于（）

A.中子數(shù)

B.核外電子數(shù)

C.核電荷數(shù)B.C2.原子里的質(zhì)子數(shù)等于（）A.中子數(shù)B.

金屬、稀有氣體和大多數(shù)非金屬固體物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的。原子也具有微觀粒子的一般性質(zhì)。原子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子金原子碳原子氦原子金屬、稀有氣體和大多數(shù)非金屬固體物質(zhì)都是由原子原子很小原子在不停的運動原子之間有間隔下列現(xiàn)象說明原子具有哪些性質(zhì)？原子很小原子在不停的運動原子之間有間隔下列現(xiàn)象說明原子具有哪二、相對原子質(zhì)量1.定義：以一個碳原子質(zhì)量的1/12作為基準，其他原子的質(zhì)量跟它的比值，就是這種原子的相對原子質(zhì)量，符號為Ar。2.公式：相對原子質(zhì)量=原子的實際質(zhì)量碳原子質(zhì)量的1/123.注意：（1）相對原子質(zhì)量不是原子的真實質(zhì)量。（2）相對原子質(zhì)量是個比值，其單位為1，通常省略不寫。（3）相對原子質(zhì)量與原子的實際質(zhì)量成正比。二、相對原子質(zhì)量1.定義：以一個碳原子質(zhì)量的1/12作為基準關(guān)于相對原子質(zhì)量，下列敘述正確的是（）A.相對原子質(zhì)量就是原子質(zhì)量B.兩種原子質(zhì)量之比等于它們的相對原子質(zhì)量之比C.碳原子的相對原子質(zhì)量是12gD.采用相對原子質(zhì)量后，就增大了原子的質(zhì)量B【跟進訓練】關(guān)于相對原子質(zhì)量，下列敘述正確的是（）B【跟進三、原子中的電子閱讀課本P40，看完后回答下列問題：1.什么是電子的分層排布？2.分析氧原子結(jié)構(gòu)示意圖。3.哪些物質(zhì)容易失去原子？哪些物質(zhì)容易得到電子？哪些物質(zhì)既不容易得到電子，也不容易失去電子？三、原子中的電子閱讀課本P40，看完后回答下列問題：核外電子排布初步規(guī)律：1.第一層最多排2個電子，第二層最多排8個電子，最外層不超過8個電子。2.排滿里層，再排外層。魯教版九年級化學上冊第2單元探秘水世界課件1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)1.小組討論原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是什么樣的？2.金屬原子和非金屬原子一般在化學反應中是怎么變化的從而達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？3.根據(jù)上述的分析結(jié)果判斷下列物質(zhì)在化學反應中是怎樣得失電子的？原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)1.小組討論原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)是什么樣的？8個（氦為2個）

穩(wěn)定結(jié)構(gòu)穩(wěn)定穩(wěn)定一般﹤4個

不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)易失去電子活潑一般≥4個

不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

易獲得電子

活潑原子最外電子數(shù)與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的關(guān)系：

最外層電子數(shù)決定原子的化學性質(zhì)。8個（氦為2個）穩(wěn)定結(jié)構(gòu)穩(wěn)定穩(wěn)定一根據(jù)上述的分析結(jié)果判斷下列物質(zhì)在化學反應中是怎樣得失電子的？根據(jù)上述的分析結(jié)果判斷下列物質(zhì)在化學反應中是怎樣得失電子的？278+17218+11+1128288+17鈉原子（Na）氯原子（Cl）鈉離子（）氯離子()失去一個電子得到一個電子Na+Cl-食鹽氯化鈉的形成過程NaCl

278+17218+11+1128288+17鈉原子（Na）構(gòu)成物質(zhì)的一種新微粒：離子（1）離子：（2）分類陽離子陰離子（3）表示（4）離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。離子符號，如Na+、Cl-離子結(jié)構(gòu)示意圖+17288氯化鈉（NaCl）是由

和

構(gòu)成的。帶電的原子。（帶正電荷的離子），如:Na+（帶負電荷的離子），如：Cl-鈉離子（Na+）氯離子（Cl-

）構(gòu)成物質(zhì)的一種新微粒：離子（1）離子：（2）分類陽離子陰離子魯教版九年級化學上冊第2單元探秘水世界課件第四節(jié)元素第四節(jié)元素元素周期表元素周期表探究一：元素離子得失電子原子分子構(gòu)成原子是構(gòu)成物質(zhì)最基本的成分。離子得失原子分子構(gòu)成原子是構(gòu)成物質(zhì)最基本的成分。元素：具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。氫元素碳元素質(zhì)子數(shù)相同中子數(shù)不同質(zhì)子數(shù)相同中子數(shù)不同元素：具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。氫元素碳元素質(zhì)子數(shù)相同1.如何理解元素概念中的“一類原子”？2.元素的種類是由什么決定的？3.不同元素的本質(zhì)區(qū)別是什么？4.一種元素是不是只有一種原子？5.能不能說有2個氫元素？為什么？1.如何理解元素概念中的“一類原子”？元素與原子的比較種類種類個數(shù)個數(shù)宏觀微觀氫元素和氧元素一個氧原子和兩個氫原子元素與原子的比較種類種類個數(shù)個數(shù)宏觀微觀氫元素和氧元素一個氧人體中常見元素的含量：人體中常見元素的含量：地殼中各種元素的質(zhì)量分數(shù)1.地殼中含量最多的元素是_____2.地殼中含量前五位的元素分別是__________________3.人體中含量最多的元素是_______4.人體中含量前三位的元素是_______________氧、硅、鋁、鐵、鈣氧氧氧、碳、氫地殼中各種元素的質(zhì)量分數(shù)1.地殼中含量最多的元素是_____結(jié)合教材47頁的“多識一點”，觀察元素分為哪幾種？每種元素的漢語名稱從部首上分析，各有什么特點？

徐壽

氣、氵、石非金屬元素“钅”（汞除外）金屬元素元素結(jié)合教材47頁的“多識一點”，觀察元素分為哪幾種？每種元素的1.元素符號書寫的規(guī)律

一個字母大寫兩個字母一大一小探究二：