中班音樂教案匯總8篇

第第頁中班音樂教案匯總8篇

中班音樂教案篇1

設(shè)計(jì)思路

“節(jié)奏”是音樂的要素之一，節(jié)奏練習(xí)是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中，表現(xiàn)節(jié)奏的方式有很多種，如拍手、跺腳，但常常運(yùn)用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運(yùn)用角色扮演的形式，將幼兒熱衷仿照廚師的游戲引入集體活動中，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和視頻里真實(shí)的廚師一起互動，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習(xí)不同的節(jié)奏，使幼兒感受生活中也有許多音樂元素。

活動目標(biāo)

1．跟著音樂嘗試運(yùn)用廚房用品，有節(jié)奏地敲打。

2．發(fā)覺生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

活動預(yù)備

1．錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經(jīng)剪輯的重金屬音樂《Ibelieve》，節(jié)奏感強(qiáng)，歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。

2．老師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

3．雙排半圓形座位面對屏幕。

活動過程

一、小碗小筷來唱歌

1．引入主題。

今日我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，老師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語言回答)。

(入場時(shí)讓幼兒先聽該音樂，熟識旋律，為后面的打擊節(jié)奏樂作預(yù)備。)

2．扮演廚師。

(1)(老師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今日我是誰?

(2)我們戴上廚師帽，也裝扮成廚師，一起開個(gè)廚房音樂會好不好?

(3)你想跟哪組廚房用具做好伙伴，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

(創(chuàng)設(shè)情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點(diǎn)，能很快引起幼兒參加游戲的愛好。)

3．自由探究節(jié)奏。

小廚師們預(yù)備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起，老師巡察幼兒聽音樂創(chuàng)編節(jié)奏的狀況，并實(shí)時(shí)仿照、表揚(yáng)創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

4．展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

大廚師(老師)發(fā)覺和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的×××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的××××|×××|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真快樂哦。

5．找找敲打的竅門。

小廚師們有沒有發(fā)覺怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音洪亮又好聽；小刀切在砧板的當(dāng)中聲音很洪亮等。)

(用同伴學(xué)習(xí)法引導(dǎo)幼兒自由探究，制造出不同的節(jié)奏型，老師可以實(shí)時(shí)捕獲并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過探究，幼兒還發(fā)覺了怎樣敲出的聲音最好聽，為后面的演奏作好鋪墊。)

二、廚房里的聲音

1．觀看廚師工作的視頻。

(完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

2．爭論看到的內(nèi)容。

(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

(2)廚師在干什么(預(yù)備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導(dǎo)幼兒看出廚師的動作是有節(jié)奏的)?

3．發(fā)覺節(jié)奏型。

廚師切萊是有節(jié)奏的，你們發(fā)覺了嗎?幼兒再次觀看視頻。

(讓幼兒觀看視頻，第一次引導(dǎo)幼兒觀測廚師切菜很特別，第二次重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺節(jié)奏型。)

4．逐段播放視頻，幼兒學(xué)習(xí)仿照節(jié)奏型。

(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒說出打蛋的節(jié)奏，老師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動作，老師邊模擬動作邊說出節(jié)奏：打打打|打雞蛋|。

(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒說出切番茄的節(jié)奏，老師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動作，老師邊模擬動作邊說出節(jié)奏：切切|切番茄|。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧(用情境語言默示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

(和視頻互動，仿照廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著仿照，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。此時(shí)，老師再用圖譜、語言等形式援助幼兒掌控和鞏固新的節(jié)奏型。)

三、廚房音樂會

1．看指揮和圖譜練習(xí)。

我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著節(jié)奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄預(yù)備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪番指揮兩組，速度漸漸加快)。

留意提示幼兒：切番茄的時(shí)候不要越切越快，否那么會切到手，切切|漸漸切|切切|漸漸切|。

(老師用語言、眼神提示和援助幼兒看指揮與圖譜來打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難，在練習(xí)中老師可用情境性語言和動作示范提示幼兒留意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

2．聽音樂，心中模擬動作。

(1)完整聽賞音樂一遍。

(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說話)?

(3)邊聽音樂邊在心里想動作：聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。

(在正式打節(jié)奏樂前先依據(jù)音樂在心中模擬動作，這是幼兒自主學(xué)習(xí)中非常須要的一個(gè)方法，有助于幼兒更好地掌控自己在音樂活動中的行為。)

3．跟著音樂嘗試演奏。

(1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。

(2)為什么有幾個(gè)小廚師少打了一個(gè)雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時(shí)候晚出來了)?怎么辦呢(認(rèn)真聽音樂，早一點(diǎn)預(yù)備好)?

4．小廚師指揮演奏。

請兩個(gè)小廚師做小指揮，一個(gè)指揮打雞蛋的節(jié)奏，另一個(gè)指揮切番茄的節(jié)奏。老師提示小指揮正確指揮，觀測其他幼兒練習(xí)的狀況。

(請小指揮是對幼兒技能的一種挑戰(zhàn)，為幼兒提供了“最近進(jìn)展區(qū)”，可請不同的幼兒來做小指揮。)

5．大廚師加入表演。

(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很興奮，今日我也要露一手，等一會兒，我接著你們后面一起來演奏，我們開個(gè)喧鬧的廚房音樂會。

6．集體表演。

完整演奏，老師在后面一段加入進(jìn)來敲奏。

(老師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時(shí)也是一種示范，為幼兒進(jìn)一步練習(xí)起到了引領(lǐng)作用。)

四、延伸

可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習(xí)另一種節(jié)奏型，并可依據(jù)燒不同的菜制造不同的`節(jié)奏型協(xié)作音樂來演奏。

反思

二期課改實(shí)施以來，我們經(jīng)常覺得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂活動的內(nèi)容減削了。其實(shí)面對同一個(gè)教材，老師可以嘗試多元化的思索，多角度、全方位地實(shí)施教材。

在單純的音樂活動中，常用拍手、跺腳等方式來表現(xiàn)節(jié)奏，難免缺乏情趣、不生動。于是我運(yùn)用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷仿照廚師的游戲引入音樂活動中，使整個(gè)活動在一個(gè)既有趣又真實(shí)的場景——“廚房音樂會”中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和錄像里的廚師一起互動，在動手、動腦的輕松氛圍中感受和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

活動中，老師著重幼兒自己的發(fā)覺和探究，在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主制造、發(fā)覺節(jié)奏型，又有自主探究如何敲擊發(fā)出最好聽的聲音，還有通過視頻自主仿照節(jié)奏型等，在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿意幼兒探究的欲望，提升幼兒的發(fā)覺技能，熬煉了幼兒對節(jié)奏的把控技能?；顒又欣蠋熤皇且粋€(gè)“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，并用情境性的語言、實(shí)物圖譜、節(jié)奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)和掌控不同的節(jié)奏，達(dá)到了良好的效果。

二期課改使我們成為會觀測、會發(fā)覺的老師，更鼓舞我們要成為會“對話”的老師。老師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點(diǎn)，更要學(xué)會捕獲教育的契機(jī)，拓展教材的空間，學(xué)會為幼兒平凡的生活閱歷“潤色、點(diǎn)晴”。

中班音樂教案篇2

活動目標(biāo)：

1、用繪畫、剪、粘帖等技能制作不同形態(tài)的水果娃娃。

2、在做做玩玩中獲得勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、各式各樣的水果實(shí)物、彩筆、油畫棒、彩紙、毛線、橡皮泥、剪刀、膠水、牙簽等。

2、老師制作的水果娃娃范例。

3、課件《水果音樂會》、錄音機(jī)、磁帶、小舞臺。

活動過程：

1、出示圖片《水果音樂會》

〔1〕師：我們來看看大圖片上都有誰？它們在干什么？

幼兒A：有蘋果、桔子。

幼兒B：有香蕉，還有戴帽子的梨。

幼兒C：還有山楂，他們在開音樂會呢！

〔2〕出示老師制作的水果娃娃，拉開幕。

師：老師也制作了很多水果娃娃，你們看，這些水果娃娃都是什么樣子的？〔讓幼兒觀測，說出水果娃娃都有眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)、有的戴眼鏡、有的長胡子……〕

2、演示與爭論

師：今日老師為小伙伴預(yù)備了很多水果和制作水果娃娃的材料，我們回到小座位上一起來看一看?！灿變夯氐阶弧?/p>

師：你想做什么樣的`水果娃娃？

幼兒Ａ：我想做個(gè)戴眼鏡的蘋果娃娃。

幼兒Ｂ：我想做一個(gè)桔子娃娃，還給她扎兩個(gè)小辮。

師：用什么當(dāng)水果娃娃的眼睛？用什么當(dāng)水果娃娃的鼻子？用什么當(dāng)水果娃娃的嘴？用什么當(dāng)水果娃娃的頭發(fā)？

幼兒Ａ：可以用氣眼當(dāng)眼睛、圖釘當(dāng)嘴巴、用花生當(dāng)鼻子、牙簽做頭發(fā)。

幼兒Ｂ：我想用火柴棍當(dāng)眼睛，毛線做頭發(fā)，用氣眼當(dāng)嘴，在戴上一副眼鏡。

幼兒Ｃ：還可以用花生做眼睛，戴上眼鏡，再用毛線做胡子，這就是一位老爺爺了。〔幼兒自由爭論〕

師：假如你不想用這些材料，可以自己用筆畫，剪下來，再進(jìn)行粘貼。

請小伙伴選擇你喜愛的水果來制作水果娃娃吧！

3、幼兒制作，老師指導(dǎo)

〔1〕幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。

〔2〕老師指導(dǎo)時(shí)，發(fā)覺好的作品實(shí)時(shí)鼓舞，對需要援助的幼兒予以適當(dāng)指導(dǎo)。

4、作品觀賞

請小伙伴把自己的作品擺在展臺上，合作拼成“水果音樂會”，請小伙伴大膽講解并描述作品的制作過程，幼兒相互觀賞，相互評議。

5、孩子們在音樂會的氛圍中邊跳舞邊結(jié)束活動。

中班音樂教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、初步熟識《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛惜小樹的動作。

3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。

4、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動預(yù)備】

樹和小精靈的胸飾假設(shè)干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】

導(dǎo)入

(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。

“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽!”(音樂A)

“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的?還是漸漸漸漸長得?”

那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

你能做一下小樹苗的動作嗎?

那小樹要開始長嘍!“漸漸長，漸漸長，漸漸漸漸往上長，漸漸長出小枝椏，()漸漸開出樹杈來，漸漸長成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂輕A，歌謠按音樂節(jié)奏來)”

魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長?(···)

那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小伙伴們找空位蹲好~

魔法森林里還住著一群喜愛小樹的小精靈，他們常常會來照看在生長的小樹，聽!他們來了~(音樂B)

你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好伙伴，他會怎樣照看小樹，和它玩呢?(···)

你們覺得小精靈是怎么涌現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)

我們再來聽一次，做一做小精靈涌現(xiàn)和愛惜小樹的動作吧!(音樂B)

故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···(音樂A，老師動作)我們一起跟音樂來做吧!

故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎?

(出示精靈圖示)，我請一個(gè)小伙伴上來聽音樂，根據(jù)音樂貼順次，()到什么時(shí)候小樹涌現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈涌現(xiàn)。(音樂ABA)

老師現(xiàn)在要請一個(gè)小伙伴當(dāng)小樹，一個(gè)小伙伴當(dāng)小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置，你們預(yù)備好了嗎?我們開始嘍!!)

A時(shí)老師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做

再來一遍音樂，小伙伴自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

中班音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能按節(jié)奏協(xié)調(diào)地表演動作。

⒉熟識樂曲旋律，體驗(yàn)水果豐收的歡快、喜悅之情?；顒宇A(yù)備：已學(xué)會踵趾小跑步，蘋果樹一棵；音樂磁帶。

活動過程：

一、蘋果豐收了。

⒈秋天到了，蘋果都成熟了，人們都忙著摘果子，老師這里有一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽，然后說說你聽了以后有什么感覺？似乎看到了什么？

⒉幼兒完整觀賞音樂。

⒊聽了這個(gè)音樂，你有什么感覺？你似乎看到了什么？〔人們都到果園里摘果子〕

⒋這個(gè)音樂好聽嗎？那我們也來一邊聽著音樂一邊來摘果子，好嗎？〔幼兒聽音樂自由摘果子，老師觀測引導(dǎo)〕

二、學(xué)習(xí)摘果子的動作

⒈你剛才是怎么摘的？我們一起來學(xué)一學(xué)！〔老師請表演的好的幼兒示范，集體仿照〕

⒉我們一起來學(xué)摘果子的`動作?！矎?qiáng)調(diào)蘋果很大，要用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示將果子從樹上摘了下來〕。

⒊我們來聽音樂練習(xí)一次。〔兩拍摘果子一次，兩拍把樹葉分開〕

⒋這棵果樹摘完了，我要到另外一棵果樹上去摘，看老師是怎么走過去的？〔師示范踵趾小跑步〕老師是怎么走的？這個(gè)動作我們有沒有學(xué)過？我們一起來試一試！〔腳跟、腳尖跑跑跑跑。聽音樂進(jìn)行一次。〕

⒌現(xiàn)在我們一邊走一邊摘果子，好嗎？

⑴老師示范。老師跟著音樂進(jìn)行示范。提示幼兒手腳要協(xié)調(diào)。

⑵幼兒跟著節(jié)奏練習(xí)摘果子。老師可提示。

〔帶領(lǐng)幼兒邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，要求手腳比較協(xié)調(diào)〕

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的摘果子動作

⒈果樹上結(jié)滿了許多的果子，剛才我們采了上面的蘋果，還有什么地方的果子還沒有摘？〔幼兒創(chuàng)編不同方向的摘果子的動作，如兩只手一起摘果子，蹲下來摘果子等〕

⒉聽音樂完整練習(xí)。

⒊小伙伴真能干，摘了這么多的果子，現(xiàn)在，我們把果子運(yùn)回家吧！

中班音樂教案篇5

【教案目標(biāo)】

1、嘗試用身體動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂表演活動的歡樂。

【教案預(yù)備】

1、幼兒觀測豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)，豐富閱歷。

2、課件和電教設(shè)備。

3、故事《豆寶寶》。

4、在活動室的場地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓，里面有假設(shè)干個(gè)豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。

5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。

【教案過程】

1、提問激發(fā)幼兒愛好：小伙伴，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的?

2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。

4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。

(1)提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的?

學(xué)習(xí)詞：蹦。

請幼兒發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。

(2)看課件，引導(dǎo)幼兒相互溝通自己創(chuàng)編的動作。

(3)介紹四個(gè)大豆莢，引導(dǎo)幼兒觀測：這是什么豆寶寶的.家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請幼兒自選喜愛的豆莢住進(jìn)去。

(4)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作。

(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動作。

看課件，引導(dǎo)幼兒觀測豆莢裂開時(shí)，豆子們連續(xù)蹦出來的動態(tài)。

聽指揮，老師隨樂說數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。

(6)交換，再次游戲。

中班音樂教案篇6

【活動目標(biāo)】

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯。

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動預(yù)備】

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

【活動過程】一、故事導(dǎo)入。

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身。

1、完整觀賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個(gè)動作。

3、第二遍觀賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時(shí)依據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲。

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。同學(xué)敲不同音色的鼓用指

定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏。

1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏。

〔1〕來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

〔2〕協(xié)作語詞，作出動物的'動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。

〔1〕協(xié)作語詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探究。

1、音色模擬與創(chuàng)編。

人手一只鈴鼓，師幼共同爭論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進(jìn)行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺〔幼兒教育〕

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

中班音樂教案篇7

一、活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的性質(zhì)，學(xué)習(xí)用靈巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。

2、探究常見打擊樂器的音色，嘗試用樂器表現(xiàn)不同動物的叫聲。

3、認(rèn)識生活在農(nóng)場中的動物，學(xué)習(xí)改編歌詞，萌發(fā)了解動物生活習(xí)性的愿望。

二、活動預(yù)備：

《在農(nóng)場里》的`音像材料。

三、活動過程：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的動物律動和歌曲，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。

復(fù)習(xí)律動《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)動物走時(shí)要合拍，學(xué)動物叫時(shí)吐字要清楚。

復(fù)習(xí)歌曲《誰在叫》，啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

2、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》。

☆我先唱兒歌。然后問幼兒：這首歌里唱的是什么？農(nóng)場里都有哪些小動物？先唱的是誰？接著是誰？這些小動物都是怎么叫的？并引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)，熟識歌詞。

☆讓幼兒仿照小動物的叫聲，感受在歌曲中小動物們的心情。

☆帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)拍說歌詞。

☆帶領(lǐng)幼兒邊拍手變演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出最末一句與前三句動物叫聲的不同。

☆引導(dǎo)幼兒用靈巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒邊

唱邊做仿照動作，并嘗試改編歌詞。

☆引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容仿照不同動物的動作和叫聲，并協(xié)作動作完整演唱歌曲。

☆讓幼兒思索：農(nóng)場里還有哪些動物？他們怎樣叫？引導(dǎo)幼兒改編歌詞，將其他動物編