2023一年級語文下冊教學計劃范本（2篇）

第6頁共6頁2023一?年級語文下?冊教學計劃?范本1.?掌握“傳、?師、從”等?多義實詞的?意義和用法?;積累“也?、則、于、?乎、所以”?等虛詞的意?義和用法。?2.正確?認識文中有?關“尊師”?與“重道”?的觀點。?3.認識教?師的作用，?從師的意義?，以及能者?為師的道理?。能力目?標培養(yǎng)學?生自讀注解?，疏通淺易?文言文的能?力。德育?目標1.?培養(yǎng)學生敢?于向世俗流?弊挑戰(zhàn)的精?神和勇氣。?2.培養(yǎng)?學生尊敬師?長、虛心求?教的美德。?●教學重?點1.學?習第二段，?掌握對比說?理的方法。?2.準確?把握“師者?，所以傳道?受業(yè)解惑也??！敝小皫?”與“道”?的實際內(nèi)涵?。3.背?誦課文。?●教學難點?從“傳道?”的高度去?認識韓愈反?對流俗見解?的巨大勇氣?和斗爭精神??！窠虒W?方法__?__點撥法?（對學生通?過自讀、自?解、自悟等?方式解讀課?文時留下的?問題進行啟?發(fā)和點撥）?2.激疑?、討論法（?教師對文章?內(nèi)容進行激?疑，開啟學?生思維，然?后學生充分?討論后明確?。如對文章?思路的疏理?，及“師”?“道”問題?的理解）?我建議你到?這里看看一?年級語文上?冊教學計劃?，之所以這?里的一年級?語文上冊教?學計劃比較?全，其他地?方的一年級?語文上冊教?學計劃網(wǎng)，?可能不如這?里的一年級?語文上冊教?學計劃全面?，確定是哪?兒都能找到?一年級語文?上冊教學計?劃，原因是?一年級語文?上冊教學計?劃很容易找?的，而且一?年級語文上?冊教學計劃?現(xiàn)在也不是?太難找。關?于找具體的?一年級語文?上冊教學計?劃，我建議?你到這里看?看一年級語?文上冊教學?計劃，之所?以這里的一?年級語文上?冊教學計劃?比較全，其?他地方的一?年級語文上?冊教學計劃?網(wǎng)，謝謝了?呢啊!3?.探究閱讀?法（如對本?文中心論點?的探究）?2023一?年級語文下?冊教學計劃?范本（二）?一、班級?概況分析?學生剛入校?，對學校的?常規(guī)不了解?。年紀小，?自律性差。?但都比較懂?禮貌，見到?老師能主動?問好。個別?學生不能認?真聽課，喜?歡玩小東西?等，還有一?部分學生不?懂得執(zhí)筆方?法，需要老?師不斷糾正?、督促。至?于其他如學?習成績還有?待于在今后?去了解.?二、本冊教?材分析本?冊教材包括?“入學教育?、漢語拼音?、識字課文?、語文園地?、口語交際?”六個部分?。入學教育?的目的在于?幫助學生了?解學校生活?，了解學習?常規(guī)。接下?來是漢語拼?音，學拼音?的同時認識?____個?常用字。而?后是識字（?一），__?__篇課文?，識字（二?），又__?__篇課文?。兩個識字?單元各4課?，每課認字?12~__?__個。_?___篇課?文分做__?__個單元?，大體按由?淺入深的順?序編排，每?個單元的課?文在內(nèi)容上?有一定的聯(lián)?系。每個單?元之后設語?文園地，以?豐富的內(nèi)容?和多樣的形?式，鞏固語?文知識，發(fā)?展語文能力?。此外，全?冊設___?_個口語交?際話題，安?排在每個單?元后面，使?學生在創(chuàng)設?的情境中進?行口語交際?的訓練。?識字的編排?實行認寫分?開，多認少?寫。三、?本學期教學?目標1.?漢語拼音。?學會漢語拼?音，能讀準?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認讀音節(jié)?。能準確地?拼讀音節(jié)，?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。能借?助漢語拼音?認讀漢字。?2.識字?與寫字。認?識常用漢字?____個?，其中__?__個會寫?。喜歡學習?漢字，有主?動識字的愿?望。掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢和良好?的寫字習慣?。3.閱?讀。學習用?普通話正確?朗讀課文。?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。學習?借助讀物中?的圖畫閱讀?。___?_口語交際?。能認真聽?別人講話努?力了解講話?的主要內(nèi)容?。與別人交?談，態(tài)度自?然大方，有?禮貌。積極?參加討論，?對感興趣的?話題發(fā)表自?己的意見。?四、本冊?教學重點、?難點：（?一）、重點?：1、漢?語拼音是學?生學習漢語?的工具，因?此漢語拼音?的教學是重?點。2、?認識常用漢?字____?個，其中會?寫____?個漢字。?3、學講普?通話，逐步?養(yǎng)成講普通?話的習慣。?（二）、?難點：1?、漢語拼音?比較抽象又?容易混淆，?因此學生掌?握起來就比?較困難，因?此，拼音教?學是難點。?2、識字?量的增加，?使學生"回?生率"很高?，因此__?__個漢字?教學是難點?，如何鞏固?漢字更是一?個難點。?3、如何引?導學生積累?語言，在閱?讀教學中是?個難點。?五、提高教?學質(zhì)量主要?措施：1?、幫助學生?了解學校常?規(guī)，幫助學?生養(yǎng)成良好?的學習習慣?。2、吃?透新教材，?深入了解學?生，創(chuàng)造性?地使用新教?材。3、?充分利用多?媒體，利用?教材優(yōu)美的?情境圖，創(chuàng)?設輕松愉悅?的學習情境?，激發(fā)學生?的學習興趣?。4、加?強語文和兒?童生活的聯(lián)?系;引導學?生留意生活?，在生活中?學語文。?5、設立學?習小組，讓?學生自主合?作地開展學?習，培養(yǎng)合?作探究精神?。6、認?真批改每課?作業(yè)，及時?作好反饋、?小結。7?、尊重學生?的個體差異?，及時導優(yōu)?輔差。8?、變學會為?會學，教給?學生學習的?靈活方法，?把主動權交?給學生。盡?量注重教材?的整合，整?體地運用教?材，并力求?能創(chuàng)造性地?使用教材，?進行整單元?備課，在備?課時注重單?元內(nèi)每個教?點的聯(lián)系。?9、識字?教學遵循識?寫分開、多?認少寫的原?則，在不加?重學生負擔?的情況之下?，使他們能?夠盡早閱讀?。在具體的?教學過程當?中，引導學?生借助拼音?和字典學習?生字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟字?的聯(lián)系，提?倡學生運用?記憶規(guī)律，?將已經(jīng)學過?的部件、識?字方法遷移?到新的認記?生字的學習?當中。尊重?學生的不同?的學習方式?和學習方法?，相信學生?能夠應用已?經(jīng)形成的初?步的識字能?力來獨立識?字，鼓勵他?們用自己最?喜歡、最習?慣的方法認?記漢字。積?極提倡同學?之間交流識?字的方法、?經(jīng)驗和感受?，一起玩識?字、組詞的?游戲或一同?制作生字、?詞語卡片，?促進學生在?合作學習中?分享識字的?樂趣。1?0、重視學?生寫字習慣?的培養(yǎng)，要?加強寫字教?學的指導。?在指導寫字?的時候，板?書示范，指?導不容易寫?好的筆畫、?容易寫錯的?筆順，要求?學生把字寫?端正、寫美?觀。對于一?年級的學生?來說，在一?節(jié)課中寫字?不宜太多，?為避免學生?疲勞，寫字?要分散到每?一堂課中去?。在寫字的?量的把握上?，注意寫字?的質(zhì)量。?11、在口?語交際教學?之前，要提?早布置準備?工作。在教?學時，重視?情境的創(chuàng)設?，通過多種?方式引起話?題、激發(fā)學?生的交際興?趣。在交際?過程當中，?積極參與到?學生的交流?中去，為學?生提供可以?模仿的對象?，同時關注?交流的狀態(tài)?，對交際的?過程予以調(diào)?控，形成有?效的師生、?生生互動。?還要善于發(fā)?現(xiàn)學生交流?過程當中富?有創(chuàng)意、充?滿童趣的精?彩語言，還?要注意規(guī)范?學生的口頭?語言。對于?前者，要給?予肯定，使?其感受到交?際的樂趣、?獲得成功的?喜悅;對于?后者，則在?適當?shù)臅r機?予以糾正，?一般不打斷?學生，以免?打斷交際進?程，影響他?們的情緒和?交際的順利?