七年級語文《春》教學設計

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七班級語文《春》教學設計

七班級語文《春》教學設計1

【教學目標】

1、整體把握課文內容，理清文章思路。

2、領悟本文全面而精細地觀看事物，抓住特征，有條理地用精確?????、生動的語言描寫景物、表現景物特點的方法。

3、培育同學聽說力量及創(chuàng)新思維的進展。

【教學重、難點】

揣摩文中精確?????而生動的詞語和句子，領悟語言表達的奇妙。

【教具預備】

多媒體課件。

教學步驟多媒體展現

一、導入新課

(一)歌曲《春天在哪里》

1、由《春天在哪里》一歌導入學習課文《春》。

2、簡介朱自清。

(二)朱自清像

二、初賞春景

1、提出聽讀要求。

2、觀賞《春》

(三)《春》的朗讀觀賞帶三、查找春景

1、初讀課文，然后查找春天的景物。(四)春天景物簡括

2、同學發(fā)言。

四、略析全文

1、分析課文的層次;(盼春──繪春──贊春)(五)《春》的結構層次

2、說出繪春的五幅圖畫：(春草圖──春花圖──春風圖──春雨圖──迎春圖)

五、細賞春景

1、再讀課文，讀自己喜愛的畫面。(六)分析五幅畫面時位置圖

2、自由分組，爭論每幅畫面的內容。

3、查找、品嘗用得好的字詞，分析每幅畫面。

六、創(chuàng)設秋景

1、以秋天來了，構思一段話;(七)創(chuàng)設秋景：句式秋天來了，

2、同學口頭表達。

七、課堂小結對本節(jié)課作評價，結束本課教學。

七班級語文《春》教學設計2

【設計思想】

先學后教，當堂訓練是洋思教學閱歷的核心。在講授《春》一課時，應以這一思想為指導，從同學的自學爭論和口頭訓練入手，分層設置思索題，引導同學體會在景物描寫中抒發(fā)的感情，學習寫景狀物的一般方法，活躍同學的思維，充分調動起同學的學習愛好。在各個學習環(huán)節(jié)中，應當本著以同學為主體、老師為主導的原則，讓同學主動的想、主動的說、主動的學、主動的練，把同學的自主學習與老師的精講點撥緊密的結合在一起，充分發(fā)揮同學的學習主動性，使他們在不斷嘗試與練習中享受到勝利的樂趣。同時依據課程標準的要求和本課的特點，應當把重點放在了整體感知課文、語感的培育和讀寫結合上，加強對同學的綜合訓練，突出重點，熬煉同學的聽、說、讀、寫的力量，使同學堅固的把握所學學問，并把它們敏捷的運用到自己的實際寫作中去，做到學為所用。

【教學過程】

一、預備練習，導入新課，出示學習目標

師：一年之計在于春，我們都喜愛春天，憧憬春天。這里我用投影給大家展現出一幅春天的漂亮畫卷，你能用自己的語言把春天描繪出來嗎？（老師多媒體展現）

生：（口頭描繪）。

（同學的口頭描述有助于熬煉他們的觀看力量、思維力量，同時自然的導入新課。）

師：同學們說得都很好。今日讓我們一起來學習《春》，體會一下朱自清先生是如何描繪春天的？

板書課題和，并用投影出示教學目標：

１、學習細致觀看、抓特征寫景的方法。

２、理解比方、擬人等修辭方法的作用。

３、體會在景物描寫中抒發(fā)的感情。

二、同學自學，嘗試感知與分析

１、老師范讀課文，同時要求同學體會本文的思路。

（范讀課文既能激發(fā)同學的愛好，又有助于整體的感知課文，體會文章的思想感情。）

２、出示第一組嘗試題，同學初讀課文后回答問題，理清思路：

⑴全文由幾個部分組成？

⑵文中哪些詞語最能突出盼？

⑶在文中描繪了春天的哪些景物？

⑷在景物描寫中抒發(fā)了怎樣的感情？這種感情集中表現在哪里？

⑸寫這篇文章的思路是怎樣的？

（這一組嘗試題，能引導同學自學課文，整體感知內容，并熬煉他們的概括力量。）

３、出示其次組嘗試題，同學深讀課文后分組爭論，重點分析春風圖。

⑴抓住了春風的什么特征？體現在哪里？

⑵調動了人們的哪些感官，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感？

⑶你認為文中哪些詞句運用的最好？好在哪里？

⑷在對春風的描繪中抒發(fā)出怎樣的感情？

同學先朗讀，再爭論，后背誦。老師加以精講點撥，并指導本段的朗讀。

（同學的朗讀、爭論與老師的精講點撥相結合，有利于同學把握重點，突破難點，為讀寫結合打下基礎。）

三、反饋練習

同學分四組爭論其余四幅圖畫，老師適當點撥，并用投影出示要求：

１、描繪了一幅怎樣的'圖景？

２、抒發(fā)了怎樣的感情？

３、抓住了景物的什么特點？

４、弄清描寫的挨次、角度？

５、重點分析寫得精彩的一兩個句子。

（這是一次集中的反饋，熬煉了同學舉一反三的力量，也便于老師查漏補缺，使同學全面、堅固的把握學問。）

師：通過以上的學習我們可以看到，為我們展現了一幅幅春天的絢麗畫卷，描繪了春回大地、生氣勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以盼望和力氣。全文布滿著對春天的喜愛和贊美之情，給人以美的熏陶。同學們，你們學了這篇課文后有什么收獲？能不能總結出寫景狀物的一般方法？

同學爭論、回答，老師準時啟發(fā)后，出示投影。

寫景狀物的一般方法：

傾注感情，選取景物

細致觀看，找準特點

調動感官，綻開聯想

挨次合理，語言美麗

（師生共同對所學學問做出歸納，能夠加深同學對學問的理解，熬煉他們的思維加工力量，同時對本課學問的把握狀況也是個很好的檢驗。）

四、限時作文練習

題目：秋

要求：

１、描繪有代表性的一種景物即可。

２、運用寫景狀物的一般方法。

３、字數在１５０字左右。

用投影出示幾幅秋天的圖畫，供同學參考。

（片斷寫作練習的設計，目的是讓同學做到學為所用，把課本中學到的學問運用到自己的實際寫作中去，熬煉他們快速立意、構思、成稿的力量。）

【板書設計】

春

朱自清

總寫一切山、水、太陽的