班主任轉(zhuǎn)正工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板時(shí)光?倏然，眼?看來(lái)二中?已經(jīng)半年?，在這一?學(xué)期里，?我擔(dān)任高?一班班主?任，身為?自主班班?主任，我?感到了身?上的壓力?。在具體?的班級(jí)管?理中，可?謂動(dòng)足腦?筋，然“?天道酬勤?”，在我?的嚴(yán)格管?理之下，?班級(jí)還是?朝著我既?定的方向?在走，現(xiàn)?在把本學(xué)?期自己所?做的工作?作如下總?結(jié)：一?、端正思?想，建立?班級(jí)管理?隊(duì)伍一?個(gè)班主任?的管理理?念是很要?緊的，沒(méi)?有思想也?就不能管?理整個(gè)班?級(jí)。但光?靠班主任?一個(gè)人管?還是起步?到任何作?用的，故?在班級(jí)中?我始終滲?透優(yōu)秀的?管理思想?，組建了?一支班級(jí)?管理隊(duì)伍?。在接受?班級(jí)的第?一時(shí)間，?我率先進(jìn)?行了電話(huà)?家訪，把?以前有否?擔(dān)任干部?的情況從?家長(zhǎng)口中?得到信息?，因?yàn)橛?些學(xué)生很?有想法的?，讓他們?自己說(shuō)有?的會(huì)隱瞞?事實(shí)，不?想當(dāng)?shù)取?再在學(xué)生?自薦的基?礎(chǔ)上，讓?他們積極?參與班級(jí)?管理，盡?管是臨時(shí)?班委，但?相對(duì)還是?選擇了一?些有能力?的人擔(dān)任?了干部，?通過(guò)期中?之后的轉(zhuǎn)?正考核，?沒(méi)有一個(gè)?干部是被?學(xué)生否定?的，這很?要緊，實(shí)?際上為參?與正常的?班級(jí)管理?打下了扎?實(shí)之基礎(chǔ)?。二、?制度先行?，完善班?級(jí)考核機(jī)?制管理?首先定要?設(shè)立各項(xiàng)?制度，制?度建立之?后一定要?積極進(jìn)行?實(shí)施，千?萬(wàn)不要讓?制度形同?虛設(shè)。凡?是形同虛?設(shè)的制度?建議還是?沒(méi)有制度?的好。我?在制度的?設(shè)定上，?盡量讓學(xué)?生們?nèi)珕T?參與制定?，而不是?了老師強(qiáng)?加給他們?的“一言?堂”，只?有是他們?自己制定?的制度，?實(shí)施起來(lái)?就不會(huì)是?那么的艱?難了。在?平時(shí)，我?把學(xué)生的?優(yōu)秀表現(xiàn)?與違反制?度的表現(xiàn)?進(jìn)行了電?子記載，?幾乎每天?都有記載?。等記載?到一定程?度之后，?我就試著?找學(xué)生談?話(huà)，讓他?們知道自?己哪里好?與哪里不?好，繼而?指明改進(jìn)?方向。尤?其在對(duì)班?級(jí)四項(xiàng)競(jìng)?賽還是寢?室兩項(xiàng)競(jìng)?賽，本班?從第一周?的全校最?差，至期?末的列入?最優(yōu)秀的?行列，這?應(yīng)該說(shuō)是?積極__?__制度?的產(chǎn)物。?因?yàn)槟愕?任何一次?違規(guī)將與?你的評(píng)優(yōu)?評(píng)先進(jìn)等?考核直接?掛上鉤的?，尤其是?表現(xiàn)很差?的學(xué)生，?設(shè)若不改?正，是要?列入考核?不合格之?行列的，?嚴(yán)格之態(tài)?度應(yīng)是執(zhí)?行制度的?重要保證?。三、?培優(yōu)補(bǔ)弱?，抓好各?科成績(jī)?普高學(xué)生?的學(xué)習(xí)重?點(diǎn)就是抓?好學(xué)習(xí)成?績(jī)。對(duì)于?本屆高一?學(xué)生來(lái)講?，由于高?二的重心?是學(xué)考，?高三的重?心是選考?與高考。?故沒(méi)有必?要在高一?時(shí)率先分?班。因?yàn)?一來(lái)學(xué)生?在第一學(xué)?期時(shí)已經(jīng)?很不穩(wěn)定?，從一開(kāi)?始的班級(jí)?組合到運(yùn)?動(dòng)會(huì)，后?又是藝術(shù)?節(jié)，讓他?們無(wú)法安?心于提升?成績(jī)，第?二學(xué)期的?工作重心?是針對(duì)物?理化學(xué)與?歷史三門(mén)?學(xué)科的學(xué)?考，故高?一就是打?基礎(chǔ)，盡?力考好這?三門(mén)學(xué)考?科目(只?有一次機(jī)?會(huì))，再?在開(kāi)設(shè)技?術(shù)的基礎(chǔ)?上，為高?二合理分?班打下扎?實(shí)之基礎(chǔ)?。高一要?做的的就?是“全面?開(kāi)花”，?為了有時(shí)?間參與學(xué)?習(xí)提升，?高一(9?)班在第?一學(xué)期已?經(jīng)硬的在?擠時(shí)間了?，他們深?知魯迅的?“時(shí)間是?有的，前?提是你愿?不原意想?擠，這正?像海綿里?的水”這?句至理名?言，他們?每天早上?6：__?__分全?部到班級(jí)?集中進(jìn)行?____?分鐘的自?我提升，?你想每天?____?分鐘，_?___天?是___?_分鐘，?這樣長(zhǎng)期?累積，這?個(gè)數(shù)量應(yīng)?該是很龐?大的。班?級(jí)中建立?了“培優(yōu)?補(bǔ)弱”規(guī)?劃管理處?，沒(méi)門(mén)學(xué)?科把期中?前___?_名與期?末后十門(mén)?進(jìn)行了結(jié)?對(duì)提升，?效果顯著?。四、?文明禮儀?，消除校?園安全隱?患由于?高一(9?)班已經(jīng)?步入正軌?，學(xué)生嚴(yán)?格按照制?度執(zhí)行，?在平時(shí)的?日常生活?中彬彬有?禮，聽(tīng)從?各任課老?師的教導(dǎo)?，尊敬老?師，友愛(ài)?同學(xué)，故?杜絕了任?何校園不?安全的隱?患，保證?了學(xué)生把?主要心思?花在學(xué)習(xí)?之中。時(shí)?下，手機(jī)?問(wèn)題尤為?嚴(yán)峻，據(jù)?了解，好?多安全問(wèn)?題似乎與?手機(jī)脫不?了干系。?為了有效?禁止本班?學(xué)生私帶?手機(jī)，一?方面我能?與家長(zhǎng)取?得一致意?見(jiàn)，杜絕?學(xué)生手機(jī)?上網(wǎng)(在?家里也要?嚴(yán)格控制?)，凡是?學(xué)生違禁?帶了手機(jī)?，一經(jīng)發(fā)?現(xiàn)我會(huì)嚴(yán)?格查處。?本班有一?位同學(xué)由?于剛開(kāi)學(xué)?不懂規(guī)矩?，被查到?處于學(xué)校?的警告處?分，以儆?效尤，班?級(jí)的風(fēng)氣?才得以好?轉(zhuǎn)。五?、下放權(quán)?力，順利?完成學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)本學(xué)?期，學(xué)校?的活動(dòng)較?多，主要?涉及“理?想立志主?題班會(huì)”?、運(yùn)動(dòng)會(huì)?、藝術(shù)節(jié)?等。由于?事先已經(jīng)?任命了各?類(lèi)干部，?我把相關(guān)?的工作交?給了專(zhuān)門(mén)?負(fù)責(zé)此類(lèi)?活動(dòng)的各?類(lèi)對(duì)口干?部，讓她?們積極動(dòng)?員學(xué)生參?與各項(xiàng)活?動(dòng)。經(jīng)過(guò)?同學(xué)們的?努力。本?班在開(kāi)門(mén)?紅競(jìng)賽、?黑板報(bào)比?賽、主題?班會(huì)課堂?、運(yùn)動(dòng)會(huì)?(南生)?、藝術(shù)節(jié)?等活動(dòng)中?均取得了?預(yù)期的成?績(jī)，這一?切作為班?主任的我?只是起到?了一個(gè)適?當(dāng)指導(dǎo)的?作用，所?有的程序?都是學(xué)生?們自己制?定自己實(shí)?施的?？?謂“授之?以漁”出?成效。?總之，這?一學(xué)期是?忙碌的一?個(gè)學(xué)期，?也是打基?礎(chǔ)的一個(gè)?學(xué)期，在?我的管理?之下，學(xué)?生們的日?常生活正??；?經(jīng)在朝著?一個(gè)健康?的方向在?走。當(dāng)然?，在自覺(jué)?性上個(gè)別?學(xué)生顯得?還是不夠?些，這需?要我在今?后的工作?中繼續(xù)開(kāi)?動(dòng)腦筋，?盡力爭(zhēng)取?“后進(jìn)生?”奮起直?追，往著?好的方向?去發(fā)展了?。班主?任轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）本?期我接任?12級(jí)航?空班，該?班級(jí)情況?比較特殊?，是由原?12級(jí)航?空1班和?航空2班?合并而成?。人數(shù)較?多，這一?情況給帶?班帶來(lái)了?巨大的挑?戰(zhàn)。不過(guò)?樂(lè)觀來(lái)講?，我對(duì)本?班級(jí)充滿(mǎn)?信心，本?學(xué)期無(wú)重?大安全事?故，無(wú)重?大違規(guī)事?件。然而?由于工作?難度較大?，以及班?主任自身?產(chǎn)生了松?懈和倦怠?情緒，班?級(jí)管理存?在很多問(wèn)?題。開(kāi)?學(xué)初報(bào)道?的人數(shù)為?____?人，打工?回來(lái)__?__人，?中途退學(xué)?了張庭、?張東楊、?黃政豪、?向前、陳?林峰共_?___人?，目前班?級(jí)人數(shù)為?____?人。以?下是本學(xué)?期的班主?任工作主?要方面：?一、盡?力做好學(xué)?生穩(wěn)定工?作開(kāi)學(xué)?初的時(shí)候?同學(xué)們面?臨合班消?息心里一?時(shí)接受不?了，情緒?波動(dòng)較大?。針對(duì)此?情況我采?取了以下?措施。?1、收集?全班同學(xué)?的想法，?打消同學(xué)?們的顧慮?合班以?后，一部?分同學(xué)，?尤其是部?分女生表?示不滿(mǎn)的?情緒。我?以私下了?解的方式?獲得了同?學(xué)們對(duì)于?合班的真?實(shí)想法，?并向同學(xué)?們耐心解?釋?zhuān)⒆?出了相應(yīng)?的承諾，?承諾公平?公正對(duì)待?每位成員?，全心全?意為同學(xué)?著想。?2、針對(duì)?極少數(shù)同?學(xué)，一對(duì)?一的做工?作此類(lèi)?情況主要?出現(xiàn)在極?個(gè)別女生?身上，極?個(gè)別一班?女生和二?班女生之?間有一定?的矛盾，?老師協(xié)助?其他同學(xué)?化解矛盾?和誤會(huì)，?最終兩位?同學(xué)和好?，也促進(jìn)?了班級(jí)大?團(tuán)結(jié)。?3、告知?11級(jí)航?空管理班?上大學(xué)的?情況，堅(jiān)?定同學(xué)們?完成學(xué)業(yè)?的決心?11級(jí)航?空班的幾?位同學(xué)到?成都東星?航空學(xué)院?學(xué)習(xí)，情?況良好。?將這一消?息告訴同?學(xué)，激勵(lì)?他們努力?學(xué)習(xí)。耐?心解釋合?班對(duì)學(xué)習(xí)?并無(wú)影響?，而同學(xué)?們?cè)谛＞?是以學(xué)習(xí)?為主要目?的。二?、營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍，組?織各類(lèi)活?動(dòng)，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力1、?制定的班?規(guī)強(qiáng)調(diào)學(xué)?習(xí)紀(jì)律和?作業(yè)監(jiān)督?機(jī)制班?規(guī)明確規(guī)?定上課紀(jì)?律，由紀(jì)?律委員主?要負(fù)責(zé)，?班主任每?天晚自習(xí)?例行詢(xún)問(wèn)?，當(dāng)天問(wèn)?題當(dāng)天解?決。作業(yè)?情況主要?由學(xué)習(xí)委?員隨時(shí)匯?報(bào)，班主?任親自清?查學(xué)生的?作業(yè)。即?使本學(xué)期?中期考試?成績(jī)不理?想不過(guò)對(duì)?學(xué)生們的?表現(xiàn)也頗?為滿(mǎn)意。?2、鼓?勵(lì)學(xué)生積?極參加活?動(dòng)，并全?力支持?本學(xué)期經(jīng)?歷了運(yùn)動(dòng)?會(huì)、演講?合唱、元?旦晚會(huì)、?快樂(lè)星期?五等大型?活動(dòng)。在?活動(dòng)準(zhǔn)備?階段我會(huì)?鼓勵(lì)學(xué)生?積極參加?，針對(duì)部?分同學(xué)采?取硬性規(guī)?定，每個(gè)?項(xiàng)目或節(jié)?目指定具?體負(fù)責(zé)人?。至于節(jié)?目類(lèi)型等?我會(huì)給出?大致方向?，具體方?式由學(xué)生?自主選擇?，能夠起?到鍛煉學(xué)?生的作用?。當(dāng)然在?經(jīng)費(fèi)和時(shí)?間上面我?會(huì)盡力支?持配合。?我們班在?各類(lèi)活動(dòng)?中也取得?了不錯(cuò)的?成績(jī)。?三、工作?中存在的?問(wèn)題1?、本期工?作積極性?較上期有?退步班?主任工作?很繁雜，?而且二年?級(jí)學(xué)生有?些老油條?，因此工?作難度較?上期較大?，遇到此?類(lèi)困難會(huì)?比較多一?些，接二?連三的事?情會(huì)讓我?覺(jué)得實(shí)在?力不從心?。也許由?于自身性?格不夠沉?穩(wěn)，經(jīng)驗(yàn)?不夠豐富?，遇到困?難就想著?逃避。久?而久之就?不太積極?主動(dòng)的去?解決處理?問(wèn)題。?2、處理?問(wèn)題欠缺?考慮，不?夠沉穩(wěn)?由于自身?年輕，經(jīng)?驗(yàn)不足，?加上情緒?化比較嚴(yán)?重，遇到?學(xué)生違紀(jì)?違規(guī)事件?很難冷靜?下來(lái)處理?問(wèn)題。在?沖動(dòng)之時(shí)?解決問(wèn)題?容易引起?學(xué)生誤會(huì)?，并給學(xué)?生帶來(lái)一?定的心里?負(fù)擔(dān)，對(duì)?今后的班?級(jí)管理工?作產(chǎn)生了?不好的影?響。3?、沒(méi)有及?時(shí)和科任?老師和領(lǐng)?導(dǎo)溝通反?應(yīng)情況?班上情況?復(fù)雜，狀?況百出，?有時(shí)候科?任老師都?無(wú)法了解?情況，作?為班主任?的我應(yīng)該?多和科任?老師交流