小學美術教案設計方案創(chuàng)意教案范本（三篇）

第10頁共10頁小學美術教?案設計方案?創(chuàng)意教案范?本一、教?材分析本?課折紙動物?是一節(jié)集折?、剪、撕、?貼、畫為一?體的綜合制?作課。折紙?動物用兩條?紙條分別折?壓后粘拼出?動物的形態(tài)?，并通過剪?、貼和添畫?進一步突出?動物的形象?特點。小學?美術教案一?年級下：1?3課折紙動?物學生曾?經(jīng)學習過折?紙，認識基?本的折紙圖?示，折紙動?物所以一般?都能通過自?己識圖來制?作。學生通?過對一些動?物身體比例?的了解、把?握，折出不?同的動物形?象，教材上?的范圖也能?給學生一定?的啟示。折?紙動物如將?馬兒的脖子?加長，身子?縮短就變成?長頸鹿的基?形等等。所?以啟發(fā)幫助?學生抓住動?物形體比例?的特點折出?動物，是本?課的教學重?點。折疊?粘拼出動物?的大形后，?動物的嘴、?耳可用剪的?方法，動物?身上的花紋?、皮毛既可?畫又可以撕?貼，可以不?受動物本身?的花紋、色?彩的束縛，?自由地選擇?色彩、添畫?花紋。也可?以巧妙地利?用掛歷紙、?包裝紙上的?色彩和花紋?來完成作業(yè)?。本課制?作方法簡單?，難度不大?，但留給學?生的想象和?表現(xiàn)空間卻?很大。二?、教學目標?掌握折紙?動物的方法?，并能運用?此方法制作?出自己喜愛?的動物形象?。學會把?握動物的比?例及外形特?點。培養(yǎng)?學生保護動?物的意識和?熱情。三?、教學設計?本課折紙?動物教學設?計建立在讓?學生自主探?究學習的基?礎上，從學?生自己識圖?制作，到發(fā)?現(xiàn)探究問題?的討論，再?到尋求解決?的方法，創(chuàng)?造制作出自?己喜愛的動?物形象，均?以學生為主?體。教學時?應充分調(diào)動?學生的積極?性，讓他們?不斷地發(fā)現(xiàn)?、不斷地交?流、尋找規(guī)?律，培養(yǎng)他?們發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?的能力和團?結(jié)協(xié)作的精?神。為了?便于學生討?論和活動的?開展，可將?課桌擺成四?個圓圈，學?生分四組圍?坐在周圍。?課前應制作?CAI，它?既能將各種?動物的形象?展現(xiàn)在學生?的面前，又?能直觀地分?析動物身體?各部分的比?例關系，從?而為學生創(chuàng)?作成功打下?基礎。教?學過程安排?如下：激?趣導入—自?學方法—觀?察分析—指?導實踐—創(chuàng)?新探索—交?流評論—游?戲活動激?趣導入這一?過程中，教?師快速折出?不同的動物?，以激發(fā)學?生的學習興?趣。然后學?生看書上的?折疊示范圖?，自學折疊?方法，試折?出馬兒。接?著再尋找規(guī)?律：折動物?最重要的是?把握好頭、?脖子、身子?、四足的長?度、寬度的?大致比例關?系。在觀?察分析這_?___階段?，利用展示?不同的動物?形象，師生?共同分析它?們身體的比?例特征。隨?著學生的總?結(jié)，將動物?圖片用陰影?的形式把各?部分大的形?體比例概括?出來。接著?欣賞教材中?通過剪、撕?、貼、畫幾?種方法裝飾?出來的動物?，了解多種?裝飾方法，?來指導學生?實踐。接?著學生巧妙?地利用各種?紙張的花紋?、色彩，將?喜歡的動物?折出來，并?把問題提出?來，小組同?學共同討論?解決。評?價環(huán)節(jié)中各?組學生把做?好的動物擺?在桌上，大?家自由地走?動交流、評?價。游戲?活動時，每?組把前一節(jié)?課做的小樹?擺出來，還?可以做些小?草、石頭等?，再把動物?放進去，玩?一玩“森林?王國”的游?戲。教學中?還應注意滲?透愛護動物?，保護環(huán)境?的教育。?作業(yè)要求：?每位學生?先折出一匹?馬，再運用?這種折疊方?法自己折出?一個動物形?象，并且完?成其中一個?的添畫裝飾?。四、教?學建議本?課也可用兩?課時。第?一課時以學?習折疊方法?并創(chuàng)造性地?運用，折出?不同的動物?為主要內(nèi)容?。第二課?時以添畫裝?飾和游戲為?主要內(nèi)容。?注意不要?選過于軟的?紙，以免折?出的動物立?不起來。?小學美術教?案設計方案?創(chuàng)意教案范?本（二）?一、教學目?標【知識?與技能】用?發(fā)現(xiàn)的眼睛?觀察雨的變?化，用長短?、粗細、疏?密等不同的?點和線，表?達雨中的情?景，還有色?彩的表達。?【過程與?方法】通過?觀察雨中的?情景，體驗?角色在雨中?的不同心情?，表現(xiàn)學生?在《下雨啦?》中的獨特?心情和情景?。體驗不同?的觀察方法?(從局部感?知到整體感?受)，提高?觀察細節(jié)的?能力?！?情感態(tài)度與?價值觀】感?受畫筆對線?條、色彩表?現(xiàn)《下雨啦?》的愉悅心?情，通過觀?察感受雨中?的獨特美感?，享受觀察?自然、熱愛?自然的審美?狀態(tài)。二?、教學重點?、難點及解?決措施教?學重點：學?習觀察的方?法，發(fā)現(xiàn)不?同的雨，用?長短、粗細?、疏密等不?同的點和線?，表達雨中?的情景，還?有色彩的表?達。教學?難點：表現(xiàn)?角色動態(tài)、?雨具在雨中?的聯(lián)系及不?同情景故事?。解決措?施：通過觀?看視頻，觀?察雨的多種?形態(tài)，利用?圖片定格下?雨的瞬間，?引導學生對?比、欣賞，?找到雨與點?、線之間的?聯(lián)系，體驗?用有方向感?的點、線畫?雨景，帶來?的不同美感?。三、教?學準備教?師準備：課?件。學生?準備：水彩?筆或油畫棒?。四、教?學過程:?(一)導入?新課猜謎?：“千條線?、萬條線，?落到河里都?不見?！??謎底：雨)?(板書)?下雨啦(?二)探索新?知看視頻?，觀察下雨?的自然現(xiàn)象?。邊看邊想?用怎樣的線?條畫看到的?雨，老師也?可在黑板上?示范。引?導學生：仔?細觀察下雨?時的情景，?局部定格，?說說你看到?了怎樣的景?象。提問?：你們看到?了怎樣的景?象?有些?動物找地方?躲雨，有些?動物喜歡雨?天。湖面上?蕩起一圈圈?漣漪……?1、雨的模?樣你眼中?的雨是什么?樣子的呢??(請三位學?生到黑板上?畫雨)師?生共同點評?：蒙蒙細?雨—稀疏的?線、軟柔的?線磅礴大?雨—粗重的?線、密密的?線雨的方?向—隨風而?動的斜線?2、雨的色?彩想一想?，女孩子眼?里的雨是什?么色彩呢??你能用什?么色彩的雨?表達什么樣?的心情??出示繪本插?圖《七彩下?雨天》帶著?不同的心情?和美麗的想?象，我們心?中的雨也變?成七彩的了?。3、雨?的故事雨?中會有怎樣?的故事呢??人們穿雨?衣、打雨傘?，馬路上的?傘就像一朵?朵色彩艷麗?的小花。?媽媽們打著?傘來接孩子?，同學們已?經(jīng)互相照顧?撐著傘走在?路上。小?動物們會找?個地方躲雨?、有的還會?把荷葉當傘?呢……4?、動畫示范?動畫示范?畫傘和穿雨?衣的人。?歸納：我們?畫雨，可以?根據(jù)季節(jié)或?是心情選擇?雨的顏色，?表現(xiàn)出雨中?的故事。?5、創(chuàng)作引?導(1)?出示學生作?品，引導學?生欣賞作品?。(2)?說說自己的?創(chuàng)意，想畫?怎樣的雨中?故事。(?三)能力反?饋(學生動?手實踐)?作業(yè)要求：?用點或線?表現(xiàn)出下雨?的情景，畫?一畫雨中的?故事。作?業(yè)步驟：?1、先用記?號筆勾線畫?出主體的人?物或動物;?2、畫雨?，要注意雨?和風的方向?;3、凃?主體色，注?意露出主體?顏色，4?、添加環(huán)境?，注意雨景?的色彩。教?師巡視、幫?助學生。?(四)作業(yè)?講評組織?學生的作品?，展開自評?、互評。?1、介紹“?我”用了怎?樣的線條畫?了怎樣的雨?，講了一個?什么樣的故?事。2、?說一說你喜?歡哪一幅作?品?為什么??本課總?結(jié)：在今天?的課堂中，?我們觀察了?雨的模樣、?畫出了雨的?色彩、講述?了雨的故事?，表達了獨?特的心情，?讓我們期待?更多的美發(fā)?生在《下雨?了》……?(五)拓展?觀察家鄉(xiāng)?的雨季，體?會家鄉(xiāng)雨景?的獨特美感?，畫畫《下?雨了》的連?續(xù)劇。小?學美術教案?設計方案創(chuàng)?意教案范本?（三）一?、教學目標?1.認識?紙拎袋的用?途，初步掌?握紙拎袋的?基本設計與?制作方法。?2.運用?各種紙材、?廢舊材料，?通過折、剪?、畫、貼等?方法制作一?只既實用又?美觀新疝紙?拎袋。3?.培養(yǎng)關注?生3.培養(yǎng)?關注生活、?美化生活、?熱愛生活的?情感，激發(fā)?學生勇于實?踐和創(chuàng)新的?瀅趣與能力?。二、教?材分析1?.教材編寫?思路。紙拎?袋是生活中?的常見物品?，隨著?限?塑令?的實?施，各種紙?兇袋取代了?以傘的塑料?袋，便成為?一種時尚、?個性、環(huán)保?的標志?！?紙翁袋》一?課旨在讓學?生了解現(xiàn)代?的紙拎袋在?實用的基礎?上，對其外?形、色彩、?圖案等各方?面都有要求?。本課在學?生掌握基本?設計技能的?基礎上，緊?密融合生活?，引導學生?針對紙拎袋?的特征在創(chuàng)?意、造型、?圖案、色彩?爺方面進行?一次大膽的?創(chuàng)作。本課?將運用舊掛?歷紙、舊畫?報紙：通過?畫、撕、剪?、____?插接、粘連?等基破技法?，進行立體?和半立體紙?工制作，師?生共同參與?看一看、議?一議、做一?做、評一評?等活動，來?體驗設計活?動的樂趣。?通過本課教?學，讓學生?初步掌握紙?拎袋的設計?制作方法，?運用各種美?術元翥，設?計制作出自?己喜愛的、?新奇的、富?有個性與創(chuàng)?意的紙拎袋?。培養(yǎng)學生?利用各種材?料制作自己?喜愛的物品?的興趣和審?美情趣。?2重點、難?點。重點：?掌握紙拎袋?的基本設計?與制作方法?。難點：啟?發(fā)學生思維?，激發(fā)學生?求新、求異?、求變的創(chuàng)?造能力，設?計制作的紙?拎袋新穎有?趣。三、?教學課時_?___課時?四、教學?設計課前準?備(學生)?各式紙拎袋?、舊掛歷紙?(或舊畫報?紙)、彩卡?紙、剪貼材?料(布、圖?案、貼紙等?)、裝飾材?料(紐扣、?珠子、彩繩?等)、雙面?膠、剪刀、?常規(guī)繪畫工?具等。(教?師)課件、?剪刀、膠水?、舊掛歷、?包裝紙、各?種廢舊材料?、范催(自?制學具袋、?禮品、鞋服?的拎袋)等?。教學過?程1.情?境創(chuàng)設，揭?示課題。?(1)檢查?學具準備情?況。(2)?出示紙拎袋?范作，教師?從袋子里拿?出剪刀、、?雙面膠、繪?畫用具等，?展示袋子。?(3)揭題?。2.欣?賞感知，審?美體驗。?(1)請學?生以小組為?單位，展示?課前搜集到?的紙拎袋，?說說它的來?歷和用途。?(2)除了?學生說的用?途外，紙拎?袋還可以用?來干什么呢??課件展示?各種功能的?紙拎l(xiāng)袋。?(3)好的?紙拎袋本身?就是一件藝?術品，課件?相應出示幾?組紙拎袋圖?片。教師小?結(jié)：這些造?型各異、風?格不同的紙?拎袋既方便?了購物，又?展示了商品?的品牌形象?、理念、文?化，還體現(xiàn)?了設計者的?個性和想象?力。__?__分析討?論，嘗試制?作。(1?)請學生把?自己帶來的?不同造型的?紙拎袋看一?看、摸一摸?、拆一拆，?了解紙拎袋?的特點和基?本形的制作?方銩。(2?)課件出示?紙拎袋制作?方法與步驟?圖，學生嘗?試制作紙拎?袋基本形。?探究：制作?過程中應注?意哪些問題??如：怎樣?使紙拎袋的?容量更大??怎樣設計拎?帶會更舒服??怎樣粘連?會更牢固??4.觀察?發(fā)現(xiàn)，感悟?設計。(?1)造型。?請學生想一?想，你見過?的、用過的?紙拎袋有哪?些形狀?你?發(fā)現(xiàn)它們的?共同點了嗎??①課件出?示一組幾何?形紙拎袋，?你發(fā)現(xiàn)了什?么?說說它?們的共同點?和不同點。?②課件出示?一組仿生形?紙拎袋，說?說這些紙拎?袋的設計靈?感來自哪里?。教師小結(jié)?：我們發(fā)現(xiàn)?這些不同形?狀的紙拎袋?都可以概括?為基本的幾?何形和幾何?形的組旬;?除幾何形外?，』還有具?象的仿生形?，如：l可?愛的小兔、?有趣的小狗?等。(2)?裝飾。①課?件出示教材?中以圖案裝?飾為主的紙?拎袋，思考?：這些紙拎?袋的圖案設?計有什么不?一樣?你喜?歡哪一款??為什么?②?怎樣讓紙拎?袋變得更美?觀呢?可以?用哪些方法?來裝飾?你?帶了哪些材?料?打算怎?樣裝飾?課?件出示：拼?貼法(剪、?繞、撕、折?、卷、貼等?)和添畫法?裝飾的紙拎?袋。教師小?結(jié)：可以運?用各種材料?，用剪一剪?、繞一繞、?撕一撕、折?一折、卷一?卷、貼一貼?等方法，讓?紙拎袋變得?更漂亮!(?3)拎帶。?你覺得拎帶?可以怎么制?作?學生討?論。課件出?示：用紙剪?貼的、直接?剪的、用繩?穿孔的……?5.設計?制作，實踐?創(chuàng)新。(?1)作品欣?賞。①課件?出示學生作?品，說說你?最喜歡哪一?只紙拎袋，?為什么?(?引導學生從?造型、裝飾?、擔彩等方?面討論?！?)②課件出?示創(chuàng)意紙拎?袋作品，說?說它們的創(chuàng)?意在哪里，?這些紙拎袋?的造型和拎?帶設計巧妙?在哪瞿?通?過圖片欣賞?引導學生感?受創(chuàng)造性設?計的魅力。?(2)小組?討論：如果?讓你設計，?你會設計怎?樣的紙拎袋??你用它來?干什么?(?3)學生作?業(yè)。①作業(yè)?內(nèi)容：設計?制作一只紙?拎袋，以添?畫或拼貼的?方法進行裝?飾美化。②?作業(yè)要求：?第一層次：?造型美觀、?色彩搭配和?諧。第二?層次：構思?新穎、造型?獨特、裝飾?美觀。③學?生制作，教?師巡回輔導?，對學生作?業(yè)中出現(xiàn)的?優(yōu)缺點及時?點評。輔導?要點：整體?構思與造型?;制作的技?法與裝飾方?法。6.?作業(yè)展示，?學生互評。?(1)學?生作品展示?。①學生自?評：?設計?師?從紙拎?袋的造型、?裝飾、材料?、時能等方?面進行介紹?，說說自己?作品的特色?與創(chuàng)意，談?談在創(chuàng)作中?遇到了什么?困難，又是?怎樣克服的?。②同學互?評：說說你?最喜歡誰的?作品，為什?么?你有什?么好的建議?