2023年高三英語教師工作計(jì)劃（2篇）

第9頁共9頁2023年?高三英語教?師工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想以教?學(xué)大綱，考?試說明為依?據(jù)，以新課?程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)?繩，以教材?為基礎(chǔ)，制?訂詳細(xì)周密?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，切實(shí)搞好?高三英語復(fù)?習(xí)工作,密?切關(guān)注高考?動(dòng)態(tài)，聯(lián)系?學(xué)生實(shí)際，?通過專項(xiàng)和?綜合訓(xùn)練，?努力提高學(xué)?生運(yùn)用英語?知識的能力?和答題技巧?，以適應(yīng)新?的高考形式?和要求。?二、學(xué)生基?本情況分析?英語學(xué)科?歷來是成績?較弱的一個(gè)?科目，如果?一個(gè)學(xué)生的?語言基礎(chǔ)沒?打好，那么?到了高中尤?其到了高三?體現(xiàn)英語綜?合運(yùn)用能力?時(shí)期，他就?會感到很吃?力。我們這?一屆高三學(xué)?生英語學(xué)習(xí)?過程中就存?在這樣的問?題。1）?基礎(chǔ)知識薄?弱。這一問?題比較嚴(yán)重?，學(xué)生們詞?匯量少，對?于詞匯及其?用法，基礎(chǔ)?語法等掌握?得不夠扎實(shí)?。這都會影?響到聽、說?、讀、寫等?技能的提高?。2）閱?讀理解能力?弱。這與學(xué)?生們平時(shí)不?重視有關(guān)，?許多學(xué)生只?單純背單詞?，而往往忽?略了閱讀或?者根本沒有?耐心去閱讀?，這與高三?階段以培養(yǎng)?和提高閱讀?理解能力為?主的教學(xué)要?求是背道而?馳的。3?）寫作能力?弱。因?yàn)榍?面的學(xué)習(xí)環(huán)?節(jié)出了問題?，所以大部?分的學(xué)生無?法表述出正?確的句子，?更無法寫出?流利通順的?文章。通?過上學(xué)期期?末考試成績?來看，學(xué)生?英語成績普?遍不夠理想?，且相當(dāng)一?部分學(xué)生不?重視英語，?所以在復(fù)習(xí)?過程中要注?重落實(shí)考點(diǎn)?，激發(fā)學(xué)生?的英語學(xué)習(xí)?熱情，逐步?培養(yǎng)學(xué)生英?語能力，全?面提高學(xué)生?成績。三?、具體計(jì)劃?1、完成?必修和選修?____冊?課本的復(fù)習(xí)?。以書本為?載體，配以?<<步步高?大一輪復(fù)習(xí)?>>和《雙?語報(bào)》復(fù)習(xí)?已學(xué)詞匯，?著重夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)詞匯?，短語，句?型的基礎(chǔ)，?并注意查漏?補(bǔ)缺。第?一輪復(fù)習(xí)的?目的在于夯?實(shí)基礎(chǔ)知識?，是一個(gè)學(xué)?生對所學(xué)的?詞匯、句型?知識溫故知?新的過程。?復(fù)習(xí)的效果?既要靠教師?的課堂點(diǎn)撥?，更重要的?是學(xué)生的自?我消化。我?們在教學(xué)中?要指導(dǎo)學(xué)生?利用課上或?課外的時(shí)間?做好自主復(fù)?習(xí)工作，強(qiáng)?化對知識點(diǎn)?的記憶。對?特殊群體的?學(xué)生做好學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)工作。提?醒學(xué)生在復(fù)?習(xí)過程中做?好備忘錄，?以便在后續(xù)?的復(fù)習(xí)階段?對自己薄弱?的方面進(jìn)行?二次復(fù)習(xí)，?再次夯實(shí)、?補(bǔ)遺。2?、其間配以?《名師指津?好易通》穿?插進(jìn)行聽說?訓(xùn)練。高考?英語聽力分?值____?分，而且是?學(xué)生容易拿?分的項(xiàng)目，?這就要求學(xué)?生多練習(xí)聽?說。計(jì)劃每?周安排一個(gè)?早讀在班上?和一節(jié)課在?電腦室進(jìn)行?聽說訓(xùn)練。?要求任課老?師對學(xué)生的?語音，語調(diào)?和朗讀進(jìn)行?有效的輔導(dǎo)?。3、復(fù)?習(xí)每個(gè)單元?的同時(shí)利用?《步步高大?一輪復(fù)習(xí)講?義》，《雙?語報(bào)》復(fù)習(xí)?各個(gè)語法專?項(xiàng)。掌握好?英語語法是?寫出正確英?語句子，讀?懂英語文章?的關(guān)鍵。?4、復(fù)習(xí)每?個(gè)模塊的同?時(shí)，配以教?輔資料《步?步高練出高?分》、《綜?合檢測優(yōu)化?卷》和《雙?語報(bào)》針對?高考試題中?完型填空，?語法填空，?閱讀理解，?書面表達(dá)進(jìn)?行專題講座?和集中訓(xùn)練?。精講精練?，努力幫助?學(xué)生做到能?舉一反三、?觸類旁通，?提高備考效?率。在復(fù)習(xí)?過程中著眼?于提高思辨?能力、分析?能力、概括?能力、推斷?能力和表述?能力。做到?每次評講都?就答題技巧?問題進(jìn)行一?次小結(jié)，從?分析思維方?法的角度總?結(jié)得失，以?求在方法上?對學(xué)生有一?點(diǎn)啟迪。?5、重視本?科臨界和重?點(diǎn)臨界生的?輔導(dǎo)工作。?繼續(xù)落實(shí)培?優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃?，特別注重?擴(kuò)大優(yōu)生面?，促進(jìn)年級?英語學(xué)科教?育質(zhì)量的整?體推進(jìn)。?四、明確要?求，提高教?學(xué)效率1?、在學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?礎(chǔ)上認(rèn)真研?讀《普通高?中新課標(biāo)教?學(xué)要求》和?《高考考試?說明》，努?力準(zhǔn)確把握?復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)和高?考知識考點(diǎn)?的分布情況?并認(rèn)真研究?____年?高考的發(fā)展?、變化趨勢?。2、降?低教學(xué)起點(diǎn)?，面向全體?學(xué)生。教學(xué)?起點(diǎn)的確定?要依據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?確定，不同?基礎(chǔ)的班級?要有不同的?高考目標(biāo)定?位，運(yùn)用不?同的教學(xué)方?法，努力使?各個(gè)層次的?學(xué)生在高三?的學(xué)習(xí)中增?強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)?有所得，使?教學(xué)效果最?大化。各位?老師務(wù)必了?解自己班級?的學(xué)生的語?言知識基礎(chǔ)?和能力發(fā)展?情況，了解?自己班級存?在的差距，?以加強(qiáng)教學(xué)?工作的針對?性。3、?調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)?度，完善教?學(xué)環(huán)節(jié)。高?三課時(shí)緊任?務(wù)重，怎樣?在有限的時(shí)?間內(nèi)讓學(xué)生?知識、能力?大幅度提升?。相應(yīng)的教?學(xué)進(jìn)度安排?必須有一定?的靈活性，?教師應(yīng)從學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?果考慮，不?盲目趕進(jìn)度?，該快則快?，需慢則慢?。一切為提?高學(xué)生成績?服務(wù)。我們?在復(fù)習(xí)中應(yīng)?對照高考要?求對原單元?內(nèi)容進(jìn)行整?合，按“復(fù)?習(xí)板塊”進(jìn)?行。突出句?型、篇章知?識。強(qiáng)調(diào)特?殊情況和易?錯(cuò)、易混情?況。教師通?過課堂教學(xué)?幫助學(xué)生梳?理出各復(fù)習(xí)?板塊的知識?框架，突出?考點(diǎn)、突出?考點(diǎn)中的難?點(diǎn)。努力使?框架重點(diǎn)突?出，針對性?強(qiáng)。4、?加強(qiáng)教學(xué)反?思，講求教?學(xué)實(shí)效高?三學(xué)生的時(shí)?間無比珍貴?。我們要努?力通過反思?教學(xué)發(fā)現(xiàn)教?學(xué)活動(dòng)中存?在的問題，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)方案，主?動(dòng)將教學(xué)效?果最優(yōu)化作?為工作目標(biāo)?。同時(shí)經(jīng)常?開展聽課評?課工作，指?出彼此存在?的問題，探?討更為合理?的方法，互?幫互助，共?同提高教學(xué)?質(zhì)量。精心?安排復(fù)習(xí)計(jì)?劃，精心備?課，精心設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?程序，精心?批改作業(yè)，?精心選擇和?評講試題，?精心輔導(dǎo)學(xué)?生。注意避?免重教輕學(xué)?、重講輕練?。做到三個(gè)?必講-核心?內(nèi)容必講、?思路方法必?講、疑點(diǎn)難?點(diǎn)必講;凡?是要求學(xué)生?做的練習(xí)，?教師必須先?做;凡是學(xué)?生所做的練?習(xí)，教師必?須及時(shí)批閱?;凡是學(xué)生?做錯(cuò)的題目?，教師必須?指導(dǎo)學(xué)生訂?正，并及時(shí)?組織二次練?習(xí)。備課?教師要制定?符合班級實(shí)?際情況的短?期的和長期?的計(jì)劃，科?學(xué)安排教學(xué)?進(jìn)度，做到?因材施教，?因班施教。?教師應(yīng)指導(dǎo)?學(xué)生安排好?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?明確各階段?學(xué)習(xí)要求，?使學(xué)生有意?識地跟隨老?師階段性地?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)，從上至?下有條不紊?地實(shí)現(xiàn)既定?目標(biāo)。2?023年高?三英語教師?工作計(jì)劃（?二）學(xué)生?存在的問題?是：基礎(chǔ)知?識不扎實(shí)，?表現(xiàn)在詞匯?積累不夠，?句子結(jié)構(gòu)混?亂;閱讀能?力差，表現(xiàn)?在閱讀與完?形的失分現(xiàn)?象普遍;語?言運(yùn)用能力?差，表現(xiàn)在?完成句子和?作文得分較?低。一、?指導(dǎo)思想?依據(jù)《高考?英語考試說?明》和新課?程標(biāo)準(zhǔn)，立?足學(xué)生實(shí)際?，以集體備?課為主要平?臺，通過每?位教師的相?互學(xué)習(xí)，自?我提升來進(jìn)?一步優(yōu)化課?堂教學(xué)，夯?實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?知識;以月?考和一二三?統(tǒng)為加油站?，查漏補(bǔ)缺?，培優(yōu)補(bǔ)差?，促進(jìn)全體?學(xué)生英語學(xué)?科語言運(yùn)用?能力的步步?提升，順利?通過高考的?選拔。二?、學(xué)情分析?學(xué)生表現(xiàn)?出的積極方?面：學(xué)習(xí)熱?情高，很多?班級都有一?些英語學(xué)習(xí)?的佼佼者。?教師工作?態(tài)度認(rèn)真，?經(jīng)驗(yàn)豐富，?研討氛圍較?濃，師生關(guān)?系融洽。?三、復(fù)習(xí)內(nèi)?容1、完?成1-8的?復(fù)習(xí)（35?19單詞，?重點(diǎn)單詞，?常見句型）?;四個(gè)板塊?基礎(chǔ)語法。?2、題型?專項(xiàng)：聽讀?寫。兩大?主線第一?階段至__?__月底?第二階段_?___月底?第三階段?____月?初語言知?識積累（?讀理講練評?）3、詞?匯1-8?教材，課時(shí)?練套題考?綱詞匯（增?）篩選練套?題查漏補(bǔ)?缺（自）?組合練習(xí)，?套題（外）?4、語法?板塊講練?（自）題?型技巧講練?（自）語?言技能提升?（練講悟?測評）5?、聽力一?遍加重套題?題型技巧?（往），一?遍套題每?天2：20?聽查漏補(bǔ)?缺（自）?組合練習(xí)，?套題（外）?6、完型?閱讀專項(xiàng)?訓(xùn)練（真）?題型技巧?講練（往）?7、寫作?專項(xiàng)訓(xùn)練?（真）題?型技巧講練?（往）詞?匯要循環(huán)滾?動(dòng)：基本讀?寫，基本含?義，基本用?法，內(nèi)容要?消化語法?要集中突破?：基本概念?，基本規(guī)則?，基本訓(xùn)練?，重點(diǎn)要反?復(fù)專項(xiàng)要?持之以恒：?基本特點(diǎn)，?基本方法，?基本訓(xùn)練，?方法要?dú)w納?四、復(fù)習(xí)?目標(biāo)通共?全體備課組?成員的努力?達(dá)到以下目?標(biāo)（以試題?難度系數(shù)0?.6左右的?試卷為參考?）：理科試?驗(yàn)班，__?__分以上?____人?，____?分以上__?__人;文?科試驗(yàn)班，?____分?以上___?_人，__?__分以上?____人?;理科平行?班____?分以上__?__人，_?___分以?上____?人，___?_分以上_?___人;?文科平行班?____分?以上___?_人，__?__分以上?____人?。目前各層?次離目標(biāo)還?差____?人。五、?基本原則?盯人盯題盯?目標(biāo)：35?/11/_?___人;?六題型訓(xùn)練?;得分率?抓詞抓句抓?聽寫：詞不?離句，語法?不離句;無?聽寫無法查?漏洞勤讀?勤問勤做題?：讀考試說?明教材資料?;問學(xué)生同?行班主任;?做真題課時(shí)?專項(xiàng)精講?精練精備課?：學(xué)生主體?，講練結(jié)合?，先練后講?，講后再測?練口練手?練方法：開?口說，讀背?寫一體;方?法點(diǎn)撥多?留多改多研?討：留時(shí)間?給學(xué)生，否?則試卷扔垃?圾了;全批?面批即時(shí)批?六、具體?措施1、?落實(shí)“常規(guī)?”，一要落?實(shí)背記的單?詞短語句型?，重點(diǎn)段落?。對每個(gè)單?元的語言內(nèi)?容進(jìn)行整理?，抓住基礎(chǔ)?，突出重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?;二要落實(shí)?時(shí)間，早輔?導(dǎo)，晚自習(xí)?，課堂;三?要落實(shí)到人?，以___?_人/早輔?導(dǎo)的速度，?一個(gè)月就能?檢查一個(gè)班?一半的學(xué)生?。四要落實(shí)?集體備課，?集思廣益，?實(shí)現(xiàn)腦力資?源的共享，?提高備課和?復(fù)習(xí)備考的?質(zhì)量。研究?四種課型：?基礎(chǔ)知識復(fù)?習(xí)課，習(xí)題?課專題復(fù)習(xí)?課，講評課?。2、積?極“調(diào)動(dòng)”?，教師要用?巧妙的課堂?設(shè)計(jì)，飽滿?的激情，幽?默的語言和?自身的人格?魅力充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)欲望，適?當(dāng)開展小組?和班級活動(dòng)?（單詞達(dá)人?）以激發(fā)熱?情。3、?認(rèn)真“篩選?”，降低教?學(xué)起點(diǎn)，降?低難度，面?向全體同學(xué)?。一要注意?知識講解的?篩選，課件?，資料，教?材要仔細(xì)閱?讀，科學(xué)篩?選，切忌大?而全。二要?精選專項(xiàng)練?習(xí)及周練，?限時(shí)完成，?保證質(zhì)量，?提倡精講精?練，學(xué)生通?過練習(xí)及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題和?解決問題，?提高分辨能?力，增強(qiáng)知?識的理解和?記憶，提高?語言運(yùn)用能?力，掌握解?題技巧。?4、守住“?閱讀”，堅(jiān)?持知識與能?力同步進(jìn)行?，在復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識過程?中依然要關(guān)?注學(xué)生語言?運(yùn)用能力的?發(fā)展，既要?突顯知識網(wǎng)?絡(luò)的構(gòu)建，?通過歸納使?學(xué)生的知識?系統(tǒng)化，促?進(jìn)學(xué)生遷移?能力的發(fā)展?，更要活化?學(xué)生所學(xué)知?識，使學(xué)生?能在不同的?情境中運(yùn)用?所學(xué)知識。?在整個(gè)復(fù)習(xí)?過程中始終?把“閱讀”?能力放在重?要的位置，?以其來豐富?學(xué)生的背景?知識，帶動(dòng)?其它能力的?發(fā)展，促進(jìn)?綜合能力提